Ученики на Учителя.com


Краткосрочный план урока "Сказка о ветре (из цикла «Новые сказки»)" 5 класс

1
Краткосрочный план урока
Раздел долгосрочного плана: Климат и
природа
Школа-гимназия №64 им.
Ж.Аймауытова
Дата:
ФИО учителя: Кудайбергенова А.С.
Класс: 5 Я2
Количество
присутствующих:
отсутствующих:
Тема урока
Сказка о ветре (из цикла «Новые сказки»)
Цели обучения, которые
достигаются на данном
уроке (ссылка на учебную
программу)
- анализировать содержание небольших произведений
фольклора и литературы, определяя тему и основную идею
- составлять план по опорным словам
Цели урока
Учащиеся смогут:
- делать анализ содержания небольших произведений
фольклора и литературы, определяя тему и основную идею
- составлять план текста по опорным словам
Критерии успеха
- определяет тему сказки,
- определяет основную идею.
- составляет план,
- использует ключевые слова.
Привитие ценностей
Привитие ценностей осуществляется через обсуждение идеи
произведения (добрые дела, сезонность времен года и
поддержка) и через соблюдение правил групповой работы
(сотрудничество при групповой работе, уважение к себе и
окружающим).
Межпредметные связи
Межпредметная интеграция на уроке реализуется
посредством обращения к содержанию географии (свойства
ветра как природного явления) и литературы (обращение к
изучаемому произведению и прочитанным ранее учащимися
произведениям)
Навыки использования
ИКТ
Учитель может запланировать поиск информации
учащимися, предварительно обеспечив их ноутбуками (если
есть такая возможность)
Предварительные знания
Ученики будут использовать свой опыт работы с
художественным текстом, опираться на свои знания и
жизненный опыт, связанные с ветром.
Запланированные
этапы урока
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Начало урока
5 мин.
Концентрация внимания и целеполагание:
Стратегия «Правда или ложь», учитель предлагает
на слайде несколько утверждений, учащиеся с
помощью стикеров или карточек разных цветов
определяют, верное это утверждение или ложное
(красный – ложь, зеленый – правда).
Слайд
презентации
2
После этого учитель совместно с учащимися
определяет цели урока и ЦО, ожидания к концу
урока с помощью вопросов:
- С какой целью вам были предложены данные
утверждения? Для чего, как вы думаете?
- Каковы, по-вашему, тема и цели урока?
- Каковы ваши ожидания от данной темы и целей?
Да
Да (ветряные
двигатели)
Нет (в баллах)
Да
Нет
Середина урока
5 мин.
20 мин.
1.Предтекстовая работа «Корзина идей»
Учитель предлагает обсудить название «Сказка о
ветре».
Цель: предсказать, о чем пойдет речь, внести
интригу, активизировать деятельность.
На столе перед учащимися – небольшая корзинка
(или изображение корзинки на доске) с
прикреплённой надписью “Идеи”.
В группах: попробуйте определить, о чем эта
сказка. Обсудите ваши предложения и запишите
ваше общее решение на подготовленном листочке
и положите его в эту корзину.
Озвучить предположения учащихся.
При желании и в зависимости от класса можно
выполнить эту часть устно, ничего не записывая.
2.Текстовый этап работы.
Задание.
Прочитайте текст «Сказки о ветре», сравните со своими
ожиданиями и выполните следующие задания в
группах.
- Определите тему.
- Определите основную идею.
- Перечислите героев «Сказки».
- Составьте план сказки, используя ключевые
слова.
Критерии успеха
- определяет тему сказки,
- определяет основную идею,
- составляет план,
-опирается на ключевые слова.
Опорные слова даны учащимся на доске или на листах:
жил вольготно, умел очень много, благодарили, не
Изображение
корзины или сама
корзина.
http://newskazki.co
m/skazka-o-vetre/
3
5 мин.
обижались, лето, осень, зима, весна, хмуро и серо,
летал один, замерз, погреться, никто не открывал
окна, непогода, звенящий голос, снежная шуба,
вьюга, ненадолго.
Ученики могут дополнять список опорных слов.
Учащимся необходимо предоставить памятку
составления плана.
Памятка по составлению плана:
• внимательно прочитать текст;
• выделить главные мысли текста;
• проверить, как они соотносятся между собой;
• сгруппировать текст вокруг главной мысли (разделить
его на смысловые части);
• определить количество пунктов плана по количеству
главных мыслей;
• сформулировать каждую главную мысль в виде
словосочетания или фразы и записать как пункты плана;
• прочитать текст ещё раз, проверить, не пропущено ли
что-то важное.
Взаимооценивание по критериям. Группам
поменяться работами и провести взаимооценку
соседней группы по критериям, которые мы
установили.
Можно также использовать «две звезды и
пожелание».
Учитель наблюдает и корректирует (по
необходимости).
Конец урока
5 мин.
Стратегия «Минуточку». Один ученик начинает
говорить о теме («Сказке о ветре»), подводя итоги
урока. При первом повторении, паузе или ошибке,
другой идет на помощь – и так далее.
После чего учащиеся совместно с
учителемпроводят рефлексию:
- что узнал, чему научился,
- что осталось непонятным,
- над чем необходимо работать.
4
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об
обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и
об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных
учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: