Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Признаки XIX века в романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин»" 9 класс

1
Технологическая карта урока литературы в соответствии с ФГОС ООО
в 9 классе по теме «Признаки XIX века в романе А.С.Пушкина
«Евгений Онегин»
ФИО учителя: Видяйкина Лариса Юрьевна
Место работы: РХ, Усть-абаканский район, г.Сорск, МБОУ «Сорская СОШ №3 с УИП»
Предмет: русский язык и литература
УМК: под редакцией В.Я.Коровиной
Тема урока: «Признаки XIX века в романе А.С.Пушкина «Евгений Онегин»
Класс: 9
Планируемые результаты:
Личностные: – проявлять интерес к культуре и истории своего народа через страницы романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин»;
– различать основные нравственно-этические понятия, сопоставляя с канонами XIX и ХХI века;
– соотносить поступки с моральной нормой;
- применять правила делового сотрудничества.
Предметные: искать необходимую информацию, связанную с основным этапом урока; сравнивать различные объекты информационного поля и
делать соответствующие выводы; высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, находя нужное решение.
Метапредметные: развитие коммуникативной компетенции через работу в группах; извлекать информацию из различных источников, развивая
исследовательские действия; выделять основную мысль при работе с текстом; устанавливать логическую последовательность основных фактов в
соответствии с поставленными задачами.
Тип урока: Web-quest
Оборудование: презентация Мультимедиа, Интернет-источники, роман А.С.Пушкина «Евгений Онегин»
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формы и
методы
УУД
2
работы
I.Организационно –
мотивационный
Цель этапа: включение
учащихся в деятельность
на личностно-значимом
уровне
Включение в деловой ритм.
Слайд № 1
*
Приложение №1
Приветствие. Создание благоприятной
эмоциональной атмосферы. Совместное
определение цели и задач урока, этапов и форм
работы.
6 июня 2014 г. исполнится 215 лет со дня
рождения великого русского писателя
Александра Сергеевича Пушкина.
Представьте, что мы попали в 19 век. Как
жили там люди? Чем они занимались? Как
был построен день у столичного молодого
человека? Сегодня через роман «Евгений
Онегин» мы попробуем найти ответы на
данные вопросы.
В процессе работы мы постараемся через
исследование получить информацию,
помогающую представить жизнь светского
общества XIX века, а, следовательно,
глубже понять роман А.С.Пушкина
«Евгений Онегин»; а также
дополнительную информацию о
Законодательстве России XIX века (связь с
Готовятся к работе.
Определяют группы по
интересам для
дальнейшей работы
Коллективная,
групповая
Регулятивные: умение понимать
ход работы, определять цели,
ставить задачи, развивать мотивы
и интересы.
Познавательные: стремление
научиться выполнять работу
данного вида (хочу узнать новое).
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества.
Личностные: понять значимость
приобретаемых на уроке знаний и
умений (самоопределение и
смыслообразование).
3
обществознанием и историей); о русской
моде XIX века;
Для полноценной и многоаспектной работы
нам нужно разделиться на группы.
Выберите себе, пожалуйста, группу по
интересам. Слайд №3, №4. Обратите
внимание, что в работе нам помогут
источники. Слайд №5 Приложение №1
Итак, мы готовы работать
Пожелание успеха
2.Актуализация знаний.
Самостоятельная работа
в группах
Цель этапа: повторение
изученного материала,
необходимого для
«открытия нового
знания»; работа с
разными источниками
Учитель координирует работу групп:
группа модельеров готовит материал о моде
XIX века;
группа лингвистов работает с текстом, находя
нужные отрывки, связанные с другими
группами;
группа экскурсоводов подбирает
информацию о достопримечательностях
Москвы и Петербурга XIX века;
группа юристов рассматривает Свод Законов,
делает выводы о русском законодательстве.
Работают с Интернет-
источниками.
Проводят выборочную
работу. Работа с
романом А.С.Пушкина
«Евгений Онегин»
Приложение №2,3;
Приложение № 7,8,9
Проблемное
задание.
Работа с
источниками
Индивидуальн
ая, групповая
Регулятивные: выстраивать
последовательность необходимых
операций (алгоритм действий);
оценивать весомость приводимых
доказательств и рассуждений
(«убедительно, ложно, истинно,
существенно, не существенно»);
Познавательные: выявлять
особенности (качества, признаки)
разных объектов в процессе их
рассматривания (наблюдения),
проверять информацию, находить
дополнительную информацию,
используя справочную
4
литературу;
Коммуникативные: умение полно
и ясно выражать свои мысли,
владение монологической и
диалогической формами речи,
умение ставить вопросы и
отвечать на них, контроль,
коррекция и оценка действий
партнера.
Личностные: умение выражать
собственное отношение к
поставленной нравственной
проблеме.
3. Минутка физической
разгрузки
Сейчас, ребята, давайте немного отдохнем.
Итак, встаньте, пожалуйста, около своих мест.
Послушайте текст А.С.Пушкина:
ВОСПОМИНАНИЯ В ЦАРСКОМ СЕЛЕ
(отрывок)
О, громкий век военных споров,
Свидетель славы россиян!
Ты видел, как Орлов, Румянцев и Суворов,
Потомки грозные славян,
Перуном Зевсовым победу похищали;
Их смелым подвигам страшась дивился
мир;
Державин и Петров героям песнь бряцали
Струнами громозвучных лир. Приложение
№ 4
В итоге учитель делает вывод: вот только
так, совместно, можно достичь каких-либо
Вспомнить слова
(обучающийся,
вспомнивший слово из
отрывка, берет за руку
предыдущего, пока не
образуется круг)
Групповая,
индивидуальн
ая.
Игровой
момент
Личностные: устанавливать
причинно-следственные связи и
зависимости
между объектами.
Коммуникативные: общение и
взаимодействие с партнёрами
5
результатов.
4.Презентация
полученной
информации.
Работа групп.
Цель: формирование
новой информации через
изученный материал.
Осуществляет учебное сотрудничество
Итак, давайте сделаем выводы: в ходе
работы группы модельеров мы узнали о
моде XIX века. Согласитесь, что такие
платья не отказались примерить и
современные девушки.
Группа исследователей романа показала,
насколько точно можно определить места
Петербурга и Москвы. Через описание
А.С.Пушкиным они узнаваемы для нас,
жителей XXI века.
Хорошо потрудились и юристы, познакомив
нас со Сводом Законов XIX века.
Мы получили информацию, помогающую
представить жизнь светского общества XIX
века, а, следовательно, глубже понять роман
А.С.Пушкина «Евгений Онегин»; а также
дополнительную информацию о
Законодательстве России XIX века, что
позволило осуществить связь с
обществознанием и историей; а также
расширить свой кругозор через
информацию о русской моде XIX века.
Согласны ли вы с мнением В.Г.Белинского,
который назвал роман А.С.Пушкина
«Евгений Онегин» - «энциклопедией
русской жизни»?
Защита информации;
знакомство с модой,
Законодательством,
интересными местами
XIX века.
Характеристика
Интернет-ресурсов.
Делают общие выводы.
Групповая,
индивидуальн
ая
Познавательные: извлечение
необходимой информации из
источников; подведение под
понятие; постановка и решение
проблем.
Коммуникативные: работа в
группах; учебное сотрудничество
с учителем и сверстниками;
общение и взаимодействие с
партнёрами
Личностные: самоопределение;
анализировать и характеризовать
эмоциональные состояния и
чувства окружающих, строить
свои взаимоотношения с их
учетом; оценивать ситуации с
точки зрения правил поведения и
этики; мотивировать свои
действия; выражать готовность в
любой ситуации поступить в
соответствии с правилами
поведения, проявлять в
конкретных ситуациях
6
доброжелательность, доверие,
внимательность,
Регулятивные: совершенные
операции, выделять этапы и
оценивать меру освоения
каждого; целеполагание
5. Рефлексия
Просит вспомнить, какие цели и задачи
ставил каждый перед собой в течение урока.
Организует рефлексию.
Обобщает сказанное.
Благодарит за работу. Оценивает ответы.
Слайд № 8
Составляют
внутреннюю речь.
Используют клише для
рефлексии.
Оценивают свою
работу.
Познавательные: рефлексия
способов и условий действий;
контроль и оценка результатов
деятельности
Личностные: самооценка,
адекватное понимание причин
успеха.
6. Игра «Логические
сопоставления»
Представьте себе наш урок в виде некой
репродукции. Какая картина, по-вашему,
отображает климат, внутреннее состояние
нашего урока?
Слайды № 11-16
Сопоставляют
картинки слайдов и
выражают собственное
мнение.
Проблемное
творческое
задание
Индивидуальн
ая, групповая
работа
7.Д.з.
Объясняет домашнее задание разного уровня
сложности (право выбора задания у
обучающихся).
I. Написать сочинение «Признаки XIX
века в романе А.С.Пушкина
Записывают задание в
дневник.
Подают дневники для
оценки учителю.
Познавательные:
дифференцированные задания.
Личностные: оценивать
собственную учебную
деятельность.
7
«Евгений Онегин».
II. Составить кластер «Признаки XIX
века в романе А.С.Пушкина
«Евгений Онегин».
III. Приготовить презентацию
«Признаки XIX века в романе
А.С.Пушкина «Евгений Онегин».
Регулятивные: совершенные
операции, выделять этапы и
оценивать меру освоения каждого
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: