Ученики на Учителя.com


Конспект открытого урока "Легенда о Данко из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль». Романтический характер героя"

Тема открытого урока
«Легенда о Данко из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль». Романтический
характер героя».
1. Организационный момент, положительная установка (2 МИН)
-Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнемся и с хорошим настроением начнем
сегодняшний урок. Садитесь. Зовут меня Теляшова Е.В., учитель русского языка и
литературы Китовской средней школы, участник конкурса «Педагог года-2018». А вы
сегодня являетесь моими помощниками.
-Поможете мне? (Да)
-Итак, сегодня я хочу вас пригласить в путешествие по романтическим произведениям.
- Любите путешествовать? (Ответ: Да, очень)
- Ребята, скажите, пожалуйста, а как вы понимаете слово «романтический», какие
ассоциации у вас возникают с этим словом? (Примерные ответы учащихся:
оригинальный, интересный, связанный с романтикой, незабываемый,
сентиментальный, влюбленный).(Пишу на ромашке)
2. Знакомство с понятием «романтизм», «романтический герой» (5 МИН)
- Начнем наше путешествие по романтическим произведениям. Я приглашаю вас
отправиться в удивительные земли, на юг, к морю. Эти земли когда-то назывались
удивительно сказочно – Бессарабия. Это земли, где жили удивительно смелые, сильные,
красивые люди. И там когда-то молодой А.С. Пушкин написал замечательную поэму
«Цыганы». («Цыганы шумною толпой, По Бессарабии кочуют, Они сегодня над рекой
В шатрах изодранных ночуют…»).
- Красиво, правда, ребята? (предполагаемые ответы: да, очень).
-Хотели ли бы вы отправиться туда? (Да, очень).
- Согласна, необыкновенно красивая земля… А в 1892-1902 гг. в этих краях был молодой
24-летний Алеша Пешков.
-Ребята, скажите, пожалуйста, знаете ли вы, какой псевдоним у этого писателя? (Максим
Горький).
-Это было для него прекрасное, но трудное время. Трудное - потому что брался за любую
работу, чтобы не умереть с голоду, не брезговал ничем. Прекрасное – потому что
впитывал в себя все хорошие впечатления, что давала эта удивительная земля. Именно
здесь были написаны его ранние романтические произведения: «Макар Чудра», «Старуха
Изергиль», «Челкаш». В названиях произведений - имена главных героев.
- Ребята, посмотрите на них, что вы можете сказать о них? (Ответ: необычные, чудные,
таинственные, странные, загадочные, романтические).
–Странные - для нас, для их времени - нет. А я еще хочу сказать, что они еще и
романтические, все проникнуто романтикой. И сегодня мы с вами обратимся к одному из
этих произведений, вернее, к его части.
-Откройте тетради, запишите сегодняшнее число -14.02. и тему нашего урока «Легенда о
Данко из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль». Романтический характер героя».
-Посмотрите, ребята, снова слово «романтический». Но не только потому, что здесь есть
что-то таинственное, загадочное, романтическое, а потому что оно связано с таким
направлением, как «романтизм». Что такое «романтизм» в литературе, давайте
познакомимся с этим термином. Я знаю, что в вашей школе запрещено пользоваться
любыми видами гаджетов, но сегодня я допущу эту вольность: доставайте свои
мобильные телефоны, поддерживающие интернет и найдите определения термина
«романтизм». Доставайте, доставайте, не бойтесь! Сегодня можно использовать
мобильные устройства в целях изучения нового материала. (Зачитывают то, что нашли,
как вы считаете, может ли быть отрицательный герой тоже исключительным?)
!вывожу на экран свое определение «романтизма».
-Запишите это определение.
3.Повторение ранее изученных романтических произведений (3 МИН)
-Ребята, скажите, пожалуйста, а ранее вы уже знакомились с какими-нибудь
романтическими произведениями в 5, 6, 7 классах? Встречали в них исключительных
героев в исключительных ситуациях? (Да, знакомились)
-Я пригласила в гости Маску. У кого маска-тот должен выразительно прочитать строки из
романтического произведения, остальные – угадать автора и название произведения. А
также ответить - почему эти произведения романтические?
1. «Раз в крещенский вечерок
Девушки гадали;
За ворота башмачок,
Сняв с ноги бросали;
Снег пололи; под окном
Слушали; кормили
Счетным курицу зерном;
Ярый воск топили…» (Баллада «Светлана», В.А.Жуковский)
2. «… И гости ждут, чтоб битва началася.
Вдруг женская с балкона сорвалася
Перчатка…все глядят за ней.
Она упала меж зверей…» («Перчатка», В.А.Жуковский.)
3. «Я ждал. И вот в тени ночной
Врага почуял он, и вой
Протяжный, жалобный как стон
Раздался вдруг.. и начал он
Сердито лапой рыть песок,
Встал на дыбы, потом прилег,
И первый бешеный скачок
Мне страшной смертию грозил…» («Мцыри», М.Ю. Лермонтов)
-Как вы думаете, почему эти произведения романтические?
4. Целеполагание (1 МИН)
- Возвращаемся к нашей теме. Как вы думаете, что на уроке мы должны сделать? Что
должны увидеть в этой легенде? Каким должен быть характер героя? (Ответ:
познакомиться с легендой, найти черты романтизма в герое, должны увидеть
исключительного героя в исключительных ситуациях).
5. Знакомство с понятием «легенда» (2 МИН)
-Прежде чем мы пойдем таким путем, обратимся к слову «легенда». Как вы считаете, что
это такое? Запишите свой ответ. Можно обсудить с товарищем по парте, пошуметь!
(Ответы: мифический рассказ о вымышленном герое и т.д.)
!вывожу на экран определение слова «Легенда»
6. Композиция рассказа «Старуха Изергиль», понятия «альтруизм», «эгоизм» (2
МИН)
- Обратимся к теме урока. Обратите внимание: легенда из рассказа «Старуха Изергиль».
Как вы считаете, что там есть? (Рассказ в рассказе, есть что-то еще помимо легенды о
Данко).
-В 11 классе вы будете подробно знакомиться с рассказом М. Горького «Старуха
Изергиль». Он состоит из 3 частей, одна из которых Легенда о Данко
-Легенда о Данко- легенда, с которой знакомимся сегодня. Он красивый, гордый, он –
альтруист. Как вы думаете, что означает это понятие, какое понятие ему противоположно?
(эгоизм - думает только о себе, о других не заботится; альтруист – наоборот). Оба героя
противоположны!
7. Работа по теме урока (24 МИН)
7.1. Работа с эпиграфом (1 МИН)
- Давайте обратимся к эпиграфу урока:
ЭПИГРАФ:В ЖИЗНИ ВСЕГДА ЕСТЬ МЕСТО ПОДВИГАМ
- Ребята, что означает слово «подвиг»? (Ответы: героизм, мужество, доблесть,
храбрость).
-Как вы считаете, в наше время есть место подвигам?
7.2. Просмотр мультфильма А.Альбиони (4 МИН)
-Ребята, прежде чем мы обратимся к легенде о Данко, я хочу, показать вам
романтического героя в искл. обст. Посмотрите и ответьте на вопрос: «Чем он отличается
от других героев мультфильма?» (смотрим мультфильм).
7.3.ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА: Встаньте, ребята. Послушайте, как стучит ваше
сердце. Как вы считаете, у человека, который совершает подвиг,который жертвует
собой ради других, сильно бьется сердце? Подарите свое сердце окружающим.
Садитесь!(1 МИН)
7.4. Анализ легенды (15 мин)
-А теперь, ребята, давайте прочитаем легенду о Данко. Я буду читать, а вы во время
чтения работаете. Ваша задача: посмотреть, какую роль играет пейзаж, это тоже
особенность романтического произведения).
(ЧИТАЮ ЛЕГЕНДУ)
- Понравилась легенда? (Да, очень)
-Как описан пейзаж? (страшно, мир убивает людей, лес смыкает руки как живое
существо).
-Символом чего является лес? (Страх)
-Смотрите, как красиво сказано: красивые всегда смелые. О какой красоте идет речь
(внутренней, душевной).
-Посмотрим на главного героя Данко. Исключительный герой. Проведите грамматический
анализ имени Данко (дать, дань, данный). Еще другой смысл – Даниил.
-На какую деталь обращает внимание в образе Данко М. Горький? (Глаза пылают,
сердце пылает через глаза).
-Какая есть замечательная пословица, отражающая это? (Глаза - зеркало души)
-Почему люди готовы идти за ним? (поверили, хотят обрести свет).
-Почему Данко их ведет? («сказали - веди, и я повел», он понимает, что он
исключительный герой, не такой, как все).
-Кто он? (настоящий герой, в жизни всегда есть место подвигам).
-В чем красота подвига Данко? (Отдать жизнь за людей - вот величайшее счастье,
доступное всем. Он принес себя в жертву, чтобы осветить путь людям и вывести их из
тьмы и гибели к счастливой жизни)
-Как описаны люди? (звери, волки, думают, что Данко опустится до их уровня).
-Зачем наступил человек на еще пылающее сердце Данко?
-Как вы считаете, стоило ли Данко жертвовать собой ради таких людей?
-Докажите, что легенда о Данко – это романтическое произведение. (Он не такой, как
все, мужественный, сильный, искл. обстоятельства. Т.о, Данко - это
исключительный герой в исключительных обстоятельствах).
7.5.Составление синквейнов (3 МИН)
- Итак, ребята, на столе у каждого из вас лежат листочки, в центре имя- Данко.
Пожалуйста, составьте синквейн (напомню, что это пятистрочная стихотворная форма,
возникшая в США в начале 20 века под влиянием японской поэзии): 1-ключевое слово-
Данко, 2 строка- 2 прилагательных, характеризующих это понятие;3- 3 глагола,
обозначающих действие в рамках заданной темы; 4-короткое предложение, раскрывающее
суть темы или отношение к ней; 5- синоним ключевого слова (существительное). Сдаем
листы!
Рефлексия (3 МИН)
-Итак, ребята, мы познакомились с легендой о Данко из рассказа «Старуха Изергиль». Вам
понравилось путешествие по романтическим произведениям Горького? Скажите,
пожалуйста, цели, которые мы ставили в начале урока, достигнуты? Что нового на уроке
вы сегодня узнали? О чем мы поговорили?
Действительно, Данко - романтический герой, а его подвиг - великий поступок, он
останется примером и ориентиром для нас всех. И пусть его сердце не затухнет никогда!
В знак того, что мы вместе пришли к единому мнению, каким должен быть человек, я
хочу подарить вам сердце. Помните: в жизни всегда есть место подвигам! (поднимают
сердца и держат)
Если я гореть не буду
Если ты гореть не будешь
Если мы гореть не будем
Кто тогда разгонит тьму?
(я читаю выразительно наизусть)
8. Домашнее задание (2 МИН)
Осмыслить наш урок, выполнить одно из 2 заданий:
1. Напишите небольшое сочинение-рассуждение на тему «В жизни всегда есть место
подвигам».
2. Ответьте на вопрос: «Стоили ли люди, которых Данко вывел на свет, вырванного
сердца?
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: