Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Черная курица как литературная сказка" 5 класс

«Черная курица как литературная сказка»
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
УМК: Литература – учебник под ред. В.Я. Коровиной, В.П. Журавлева, В.И. Коровина, переработанный в соответствии с
ФГОС, 5-е изд., М., 2015 г., в 2-х чч, часть 1.
Цели урока
Образовательные
Воспитательные
Развивающие
• формирование у учащихся
навыков внимательного чтения;
• обобщение и систематизация
знаний о жанре литературной
сказки;
• знакомство с личностью
Антония Погорельского;
• проведение словарной работы
(архаизмы и слова, мало
употребляемые в современной
лексике) в рамках текста сказки;
• расширение словарного запаса
учащихся с помощью детального
пересказа фрагментов
произведения;
• писание словесного портрета
героев;
• формирование навыков видения
художественных средств
изобразительности речи,
• формирование интереса учащихся к
художественному произведению;
• воспитание чуткого отношения к
художественному слову;
• оценка учащимися поступков главного
героя;
• воспитание высоконравственных качеств
у учащихся;
• формирование морально-этической
позиции учащихся.
• развитие читательской культуры
учащихся;
• понимание и интерпретация
авторской позиции;
• нахождение ключевых фрагментов в
художественном тексте;
• стимулирование творческого
развития учащихся;
• мотивация учащихся к речевому
самосовершенствованию.
сопоставление словесных и
графических образов.
УУД
Личностные
Познавательные
Коммуникативные
• уважительное отношение
к окружающим, их
мнению;
• формирование
доброжелательной и
толерантной позиции по
отношению к другим
людям и их
высказываниям;
• создание комфортной
коммуникативной
обстановки для обмена
мнениями учащихся.
• развитие навыков
«глубокого» чтения текста с
учетом задачи,
поставленной перед
учащимися;
• поиск и установление
причинно-следственных
связей;
• формирование умения
пересказа от сжатой формы
до детальной.
• коллективное обсуждение
учебных проблем при
соблюдении классного этикета;
• соблюдение правил речевого
поведения на уроке;
• умение выслушать оппонента;
• формирование умения
деликатно «корректировать»
неудавшиеся ответы
одноклассников;
• обучение владению
монологической, диалогической
и полилогической формами речи.
Планируемые результаты: • обучение анализу текста;
• пополнение словарного запаса учащихся;
• формирование представления о личности писателя;
• формирование представления об исторической эпохе, описанной в произведении;
• формирование умения оценивать поступки главных героев;
• умение давать образную характеристику главному герою, подкрепляя свой ответ цитатами
из текста произведения.
Межпредметные связи: • история; • русский язык.
Методы обучения: • метод самостоятельного обращения к тексту; • наглядный; • проблемно-поисковый; • частично-
поисковый.
Приемы: • диалог; • доклад; • фронтальный опрос; • чтение; • художественный пересказ.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, ноутбук, интерактивна доска.
Этапы урока
Деятельность учителя
Оргмомент
Создание обстановки для последующей
продуктивной работы, привлечение
внимания к предстоящей деятельности на
уроке
Приветствие учителя
Формулирование темы урока
Ребята, какую сказку вы читали дома («Черная курица»). Как вы думаете, к
какому типу сказок можно ее отнести? (Литературной). Почему? (У нее есть
автор, сказка написана языком того времени, которое в нем описывается).
Совершенно верно, как бы вы сформулировали тему сегодняшнего урока?
(«Черная курица» как литературная сказка) Записываем тему урока в тетрадь.
Сообщение нового материала
Автором сказки «Черная курица» является Антоний Погорельский, однако это
не его настоящее имя, а литературный псевдоним. Что такое псевдоним, как вы
думаете (ответы учащихся). Действительно, псевдоним – это вымышленное
имя, под которым пишутся литературные произведения, картины, пишутся и
исполняются музыкальные произведения. Какие псевдонимы вам известны и
кому они принадлежат? (ответы учащихся) Да, в литературе очень часто
встречаются произведения, написанные авторами под псевдонимами,
например, А.П. Чехов шутливо подписывал свои первые произведения
псевдонимом «Антоша Чехонте», а писатель с громкой фамилий, известный
нам, как Максим Горький, на самом деле носил имя «Алексей Максимович
Пешков». Но вернемся к нашему сегодняшнему писателю, имя которого
Алексей Перовский (слайд 1, портрет А. Перовского, годы жизни). Сейчас мы
с вами ближе познакомимся с личностью писателя и узнаем детали его
биографии. (Слушаем доклад подготовленного ученика)
Спасибо, (имя ученика) за подготовленный доклад. А сейчас мы подробнее
познакомимся с историей написания сказки «Черная курица», ведь это не
просто сказка, а сказка, написанная им специально для племянника А.
Перовского, которого он горячо любил, занимался его воспитанием и
развитием (слайд 2: портрет А. Перовского в Алешей Толстым, портрет А.К.
Толстого в зрелом возрасте). Племянником этим являлся ставший
впоследствии знаменитым отечественным писателем и вошедший в историю
русской литературы Алексей Константинович Толстой. Сказка была написана
для того, чтоб тогда еще мальчик Алеша понимал простые и в то же время
сложные вещи: как быть верным своему слову, как оставаться собой и не
пресытиться свалившимися на тебя благами, как важно беречь дружеские
отношения и не забывать доброту, совершенную для тебя.
Проверка домашнего задания с
элементами объяснения нового
материала
С чего же начинается сказка? (с описания пансиона и времени, когда
происходят события) Как вы думаете, что такое пансион? (ответы учащихся)
Действительно, пансион – это распространенная форма учебных заведений,
которые были в царской России (слайды 3,4,5 – иллюстрации, на которых
изображены пансионы). В таких учебных заведениях дворянские дети
получали образование и проживали весь учебный год, находясь там на полном
обеспечении. Что интересно, пансионы были отдельными для мальчиков и для
девочек, хотя девочки в то время получали образование урывками с помощью
уроков, данных им дома выписанными учителями. Далеко не все могли себе
позволить домашнее обучение, оплачивая услуги учителей, как правило,
иностранцев, поэтому дворяне старались дать необходимые знания своим
наследникам, подолгу находясь с ними в разлуке.
Как вы думаете, почему дети проживали в пансионе, а не посещали его каждый
день, как вы школу? (ответы учащихся) Дворяне проживали, как правило, в
своих семейных поместьях, находившихся вдалеке от уездных и губернских
городов, где можно было устроить на обучение детей, ведь пансионы
находились в крупных городах, а расстояние до них было трудно
преодолевать, потому что люди в то время были не так мобильны, как мы с
вами. Передвигались в то время с помощью лошадей (повозки, кареты), а
преодолевать расстояния было намного тяжелее и медленнее, нежели сейчас, к
примеру, с помощью автомобиля. Но дворяне твердо понимали, что
образование – это путь в будущее, поэтому старались отправить детей,
преимущественно мальчиков, для получения новых знаний, пусть даже это
стоило немалых денег и долгой разлуки со своими детьми.
Актуализация знаний
Сейчас мы с вами проведем небольшую проверочную словарную работу. В
тексте вам встречались слова, которые в наше время не употребляются, их
толкование было дано в тексте сказки. Сейчас давайте проверим, как вы
запомнили и поняли их значение (слайд 6 – даны вразброс лова и их
толкования Пансион – закрытое учебное заведение. Дортуары – спальные комнаты. Букли - кольца
завитых волос, локоны. Тупей – старинная причёска – взбитый хохол на голове. Вакации – каникулярное время.
Шиньон - женская причёска, обычно из накладных волос. Салоп – широкое дамское пальто. Империал – золотая
монета. Фрак – род сюртука вырезанными спереди пополам и длинными узкими фалдами сзади). Все эти
слова называются архаизмами (запись в тетрадь) – слова, которые вышли из
употребления, встречаются, как правило, в художественных и исторических
текстах
Здоровьесберегающая минутка
Сейчас встанем и устроим физкультминутку. На двери висит замок. (Руки
сцеплены в замок) Кто его открыть бы мог? (Пытаются разъединить руки)
Повертели, покрутили, (Вертят и крутят руками) Постучали и открыли.
(Выполняют действия). А сейчас присядьте, расслабьтесь, закройте глаза и
послушайте отрывок котаты И. Баха (на 1 минуту включается отрывок арии
«Палес из кантаты 208» И.С. Баха)
Первичное закрепление
Итак, ребята, возвращаемся к уроку. Что мы узнаем о главном герое Алеше в
начале сказки? (скучает по дому) (слайд 7, иллюстрации к сказке, портрет
Алеши). Как же он справляется со своей тоской по дому и родным? (ответы
учащихся) Да, действительно, Алеша много читает, чтоб отвлечься от чувства
одиночества, он любознательный ученик, кроме того, он ухаживает за
курочками на хозяйственном дворе.
День проходит за днем, жизнь в пансионе однообразна и стабильна. Но чей
визит нарушает спокойствие вокруг и приводит в суматоху всех обитателей?
(приезд директора училищ) Как жители пансиона готовятся к приезду
директора? (учащиеся находят и зачитывают фрагмент) (слайд 8,9 – портреты
нарядных дворян начала XIXвека). В наши дни такие наряды и прически
кажутся неместными и чудаковатыми, но в то время мода диктовала именно
такие правила.
Что же предложил Алеша кухарке ради спасения своего друга-курочки?
(ответы учащихся) Совершенно верно, единственное, что может предложить
Алеша – это монета, которую ему дала бабушка. Несмотря на то, что Алеша
очень ею дорожил, он готов был ее пожертвовать для того, чтоб выручить
друга. Алеша осознает ценность монеты не как денежной валюты, а как связь
с домом и близкими, как символ того, что частичка дома рядом с ним.
Что же происходит ночью после того, как Алеша спасает Чернушку?
(учащиеся сжато пересказывают фрагмент текста)
Почему Алеше и Чернушке не удалось преодолеть стражников и попасть в
Подземный город в первую ночь? (ответы учащихся)
Как развиваются события во вторую ночь, когда Алешу посещает Чернушка?
Удается ли им преодолеть стражу и попасть в город? (подробный пересказ
учащимися эпизода с прохождением комнаты старушек, стражника и
момент, когда Алеша входит в Подземный город).
Что Алеша увидел в Подземном городе? (ответы учащихся)
Рефлексия
Ребята, что мы сегодня с вами узнали на уроке? ( ответы учащихся.
Дополнить: что сказка «Черная курица» была написана для племянника А.
Погорельского; что настоящее имя автора Алексей Перовский; что псевдоним
– распространенное в культуре явление; узнали, что такое пансион и почему
его учащиеся находятся в долгой разлуке с близкими; узнали некоторые
детали дворянского быта начала 19 века; познакомились с некоторыми
архаизмами; познакомились с главным героем сказки – мальчиком Алешей и
узнали черты его характера по его усердию в учебе и его бескорыстному
поступку для своего друга. )
Домашнее задание
Ребята, домашним заданием будет внимательно дочитать сказку,
подготовившись таким образом к проверочной работе, которая пройдет на
следующем уроке. Кроме того, в рабочих тетрадях вы рисуете таблицу, в
левую колонку записываете, какими качествами обладал Алеша до встречи с
королем Подземного города, а в правую – как он изменился после того, как
исполнилось его желание.
Итоги урока
Объявление оценок. Заключительное слово учителя: сегодня на уроке мы с
вами проделали большую и интересную работу, вы себя проявили как очень
любознательные и интересные собеседники. Надеюсь, к следующему уроку вы
подготовитесь так же хорошо, как к сегодняшнему. До свидания.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: