Ученики на Учителя.com


Открытый интегрированный урок "Хочу я быть певцом и гражданином..." 11 класс

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №5 г. Пугачева»
ОТКРЫТЫЙ ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК
(ЛИТЕРАТУРА- АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК)
«Хочу я быть певцом и гражданином…»
(по творчеству С.Есенина, 11 класс)
Учителя русского языка и литературы Бордюг Е.В.
ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА: Портрет и фотографии С.А. Есенина, песни, романсы на стихи С.Есенина,
экран, видеопроектор, ноутбук.
Эпиграф на доске:
Я ДУМАЮ:
КАК ПРЕКРАСНА
ЗЕМЛЯ
И НА НЕЙ ЧЕЛОВЕК (С.Есенин)
Цель урока: раскрытие темы неисчерпаемой любви к Родине, к своему Отечеству, к своему
родному рязанскому краю, родной природе, национальным мечтам, настроениям, сомнениям,
надеждам в творчестве С.А.Есенина
Задачи: 1.Произвести сравнительный анализ творчества С.Есенина, как поэта и гражданина;
2.Выявить значение творчества Есенина для каждого простого человека;
3. Создать эмоциональную атмосферу восприятия творчества С.А.Есенина;
4.Решать вопросы нравственного, эстетического и патриотического воспитания.
1.ХОД УРОКА:
1. Организационный момент
Сейчас вы просмотрите фрагмент из фильма «Есенин» и подумайте: Какие
слова Сергея Есенина стали пророческими?
ФРАГМЕНТ фильма «Есенин» («Не понимаете вы меня, папа…»)
-Почему не понимал отец сына?
Сегодня на уроке мы обобщим знания о жизни и творчестве Сергея
Александровича Есенина, проследим жизненный путь по его
произведениям и попробуем доказать, что слова из фильма стали
пророческими.
2.Учитель: 3 октября исполнилось 122 года со дня рождения известного
поэта Сергея Александровича Есенина . Поэта народного, национального,
не только потому, что родился в самой, что ни на есть российской деревне,
что писал о родной природе, что язык его стихотворений прост и понятен; но
и потому, что каждый человек в России хоть однажды пережил те же чувства,
что и Есенин.
1." Закружилась листва золотая" ( песня в исполнении С. Безрукова)
включает учитель
Учитель: Давайте вспомним, как начиналось творчество Сергея Есенина.
1 ученик: в основе ранней есенинской поэзии лежит любовь к родной земле.
Именно к родной крестьянской земле, а не к России с её городами, заводами
и фабриками, с университетами и театрами, с политической и общественной
жизнью. Россию он, в сущности, не знал. Для него родина- своя деревня, и те
поля и леса, в которых она затерялась.
Слухают ракиты
Посвист ветряной...
Край ты мой забытый,
Край ты мой родной.
2 ученик: его ранние представления о Руси ещё слишком наивны. Родина
для поэта- это село Константиново, где протекало детство Есенина и где
безвыездно жили его близкие. В душе поэта ещё нет представления о России
как о социально- политической, культурной деревне.
Край любимый! Сердцу снятся
Скирды солнца в водах лонных
Я хотел бы затеряться
В зеленях твоих стозвонных.
3 ученик: крестьянская изба... свет лампады... Странницы- богомолки поют
духовные стихи о прекрасном рае. Но было и другое, перед чем меркли
лампады, стихали заунывные голоса богомолок: свет зари в полнеба,
"зелёнокосая в юбчонке белой" стройная берёзка под ручьём, плач иволги
да песни косарей за Окой. За околицей открывался необъятный и
таинственный мир природы, полный волнующих звуков и красок.
И туда, в луга, убегал маленький Серёжа со своими друзьями. Часто ездил на
Оку поить лощадей. Сергея товарищи любили за прямоту и весёлый нрав. Он
был и первым заводилой, драчливым, как петух. Это о себе он писал
позднее:
Худощавый и низкорослый,
Средь мальчишек всегда герой,
Часто, часто с разбитым носом
Приходил я к себе домой.
И навстречу испуганной маме
Я цедил сквозь кровавый рот:
" Ничего! Я споткнулся о камень,
Это к завтраму всё заживёт".
Учитель: Таким образом, можно сказать, что для поэта Родина,Россия-
маленькое село Константиново на Рязанщине.
Учитель: Есенин начал писать рано. В ранних его стихотворениях перед нами
предстаёт Русь с её дорогами, то освещёнными луной в зимнюю пору, то с их
солончаковой тоскою летом. Эта Русь с её красками, запахами движется
перед нами, как большой обжитый мир, родина, данная человеку для жизни.
Скромная пленительная природа средней полосы.
Учитель: Ранний период творчества Есенина отмечен стремлением юного
поэта найти свой путь и свой смысл жизни. Он прислушивается к себе и,
впитывая красоту окружающего мира, пересоздаёт его в слове и пишет,
наряду с ученическими, довольно зрелые стихи. Вскоре стихи Есенина
начинают появляться в газетах и журналах, в 1916 году вышел первый
сборник под названием " Радуница".
Расскажите, как в старину понимали слово " радуница"?
6 ученик: " Радуница - весенний обрядовый праздник, церковью отмечался
как день поминовения умерших. Точно фиксированного дня не имел, обычно
праздновался в понедельник или вторник ,на послепасхальной недели. В
народе отмечался как один день из весенних праздников, знаменующих
возрождение природы, начало полевых работ.
7 ученик: Я хочу ещё добавить, что Есенин свою первую книгу окрестил
удачно. Во- первых, точно определить эмоциональные чувства: радуница -
радость и радуница - радушие, готовность сделать добро с радостью. Во-
вторых: первым же " словесным шагом" объявил , что он не просто
представитель ново - крестьянской поэзии , а " суровый мастер", причастный
тайнам народного творчества. Ведь Радуница- день повиновения усопших, "
весенние поминки", которые справляются, по - древнему, ещё языческому
обычаю, прямо на кладбище. В некоторых губерниях Радуницей называли
всю первую послепасхальную неделю, а по неделе и молодёжный праздник,
во время которого "холостые" собирали на угощение с "новоженов". На
радуницу же приходились азартные состязания частушечников. Я думаю, что
Есенин об этом новом обычае наверняка знал, потому что и сам участвовал в
подобных молодёжных увеселениях и как исполнитель, и как автор
частушек, он и стихи- то начал сочинять, подражая частушкам.
Учитель: давайте, почитаем стихи из сборника "Радуница".
Ученики читаютстихотворения "Край,ты мой заброшенный", «Берёза»
Учитель: давайте рассмотрим, как Есенин изображает природу, какие
явления природы чаще всего встречаются в стихах Есенина.
8 ученик: природа олицетворена, одухотворена Есениным. Образ живой
природы создаётся, например, обращениями: " Сыпь ты, черёмуха, снегом",
"Пойте вы, птахи,в лесу", " Край ты мой заброшенный". В поэзии Есенина
есть такие звуки: " шелест тростника", "шёпот сосняка", "слабый крик",
"тягучий вздох". Природу поэт ощущал в движении, одно явление природы
мог передать через другое: "Сыплет черёмуха снегом", "как метель черёмуха
машет рукавом".
9 ученик : поэт чаще всего изображает зори, закаты, снег, дождь, ветер, тучи,
озёра, реки. Он рисует и мир животных, и мир растений. Особенно часто
встречается образ дерева. Образ девушки постоянно связан с образом
тонкой берёзки, образ души- с весенним цветением.
Песня «Над окошком месяц…»
10 ученик : есенинская лирика представлена скромными, но в то же время
прекрасными, величественными сердцу поэта пейзажами русской природы:
поля, сенокосы, луга, чистые пруды, зеркальная гладь озёр. Для него понятие
Русь и природа неразделимы, и он считает себя неотъемлемой частью этой
природы и готов слиться с ней навсегда:
Край любимый! Сердцу снятся
Скирды солнца в водах лунных.
Я хотел бы затеряться
В зеленях твоих стозвонных.
Учитель: таким образом, Есенин одухотворяет природу и обязательно
соединяет с Родиной, Россией.
11 ученик: Есенин чувствует себя " последним поэтом деревни". Он считал,
что, изменяя облик земли, человек погубит её красоту. Символ
представления стал жеребёнок, тщетно пытающийся обогнать паровоз:
Милый, милый, смешной дуралей,
Но куда он, куда он гонится?
Неужель не знает, что живых коней
Победила стальная конница?
12 ученик: И уже здесь видно, что взгляд Есенина на мир и жизнь стал
совсем другим, если раньше родиной поэта была лишь одна деревенька или
целый ряд деревень, то постепенно поэт становится гражданином всего
мира. Восхищаясь красотой родного края, Есенин изображает тяжёлую
жизнь народа, "мечты о мужицком рае..."
Читает стихотворение " Спит ковыль".
Учитель: давайте вспомним стихотворение «Гой ты, Русь, моя»
Ученики по рядам читают стихотворения: "Гой ты, Русь, моя родная..."
Учитель: Какой представляет Русь в этом стихотворении?
13 ученик-: образу Руси Есенин уделял особое внимание в своём творчестве.
Родина, Россия была для него началом всех начал. В его сердце Россия
входила таинственным шорохом трав, звоном колокольчика во ржи,
шёпотом сосняка, запахом дёгтя, посвистом кос на лугу да ещё песней,
вобравшей в себя людские радости и печали.
Чувство родины основное начало в поэтическом мироощущении Есенина
наглядно проявилось в его стихах, вошедших в сборник "Радуница". Так в
стихотворении "Гой ты, Русь, моя родная", написанном в стиле русской
народной песни, поэт восклицает на всю страну, что родное поле, отчий край
ему дороже всего на земле.
Учитель: и о любви Есенин пишет уже в самых ранних стихах. Стихи его
менялись от песенного русского фольклора "Ты поила коня из горстей в
поводу..." до лирики "городских стихотворений".
14 ученик: я хочу добавить о сборнике "Персидские мотивы". Попытка
обрести согласие с самим собой и с миром прозвучали в этом цикле
стихотворений. Русских поэтов издавна привлекали восточные нравы,
философия, поэзия.
( песня" Я покинул родные просторы...")
Ученик: Есенин мечтал поехать в Персию, но друзья задержали поэта в Баку
и Батуми.
Здесь он увлёкся прелестной девушкой, учительницей русского языка
Шаганэ, и новые чувства вылились у него в стихи. Уже в первом
стихотворении лирический герой переносится мысленно на родину:
Мы в России девушек весенних отрывок из «Шаганэ»
На цепи не держим, как собак,
Поцелуям учимся без денег,
Без кинжальных хитростей и драк.
Робкое нежное объяснение Шаганэ превратилось у Есенина в рассказ о
России: в Персии шафранный запах, в России - лай собак.
Луна связывает эти 2 не похожих мира. Персия для Есенина - хоть и
прекрасна, но чужая, какая- то замкнутая, душная. А русский мир-
просторный, вольный, открытый- свой. Поэт говорит, что Персия- мечта, а
Россия- судьба.
Ученица исполняет песню «Очарована, околдована»
Учитель : В книге "О себе" Есенин очень ярко и точно описывал эпизоды из
своей жизни. Например, отношения с Айседорой Дункан, с которой Сергей
Александрович познакомился осенью 1921 года в период злой тоски и
растерянности. Чтобы вылечить возлюбленного от злой тоски Дункан решила
показать ему мир. Вне России поэт "промаялся" чуть больше года.
Ученик: Сергей Есенин прекрасно знал родной язык, но, к сожалению,
скверно владел английским. И поэтому ему тяжело было на чужбине.
Широкая известность, популярность на Родине и непонятость, отчужденность
заграницей. Он чувствовал себя в тени славы Айседоры. Вот эта разница и
угнетала Сергея Александровича. В таком настроении он пишет поэму
«Страна негодяев»
Калифорния — это мечта
Всех пропойц и неумных бродяг.
Тот, кто глуп или мыслить устал,
Прозябает в ее краях.
Эти люди — гнилая рыба.
Вся Америка — жадная пасть,
Но Россия... вот это глыба...
Лишь бы только Советская власть!..
Учитель: Русский язык и представители русского слова интересовали и
привлекали внимание иностранных специалистов и просто читателей.
Поэтому сегодня мы с вами читаем стихотворение Сергея Есенина не только
на русском языке, но и на английском языке. Это ещё раз подтверждает, что
он любим и читаем во всём мире, что его творчество давно вышло за
пределы России.
Ученик " Poetry is everywhere. One must only be able to sense it..."- Yesenin
said. There is nothing more precious for Yesenin than his native land.
There can be no doubt than the roots of Yesenin s poetru lie in the Ryazan
countryside. He speaks with pride about his peasant origin: " My old man, he was
a peasant, here am I - a peasant s sont." Maxim Gorky, Alexei Tolstoy hailed him
as a great national poet.
He " was always himseif. " I never lie at heart"- Yesenin said. Open - hearted and
ready to give peoplt everything he had. The writer Nikolai Nikitin noted: " He was
a man both complex and simple in his own way." Vesenin was a truly great
national poet.
Ученик : Land I Love! Of stacks of sunshine
Locked in cosy pools I dream.
How I d like to my bearings
In your symphonies of green.
Everything I greet nd welcome,
Glad my feelings to display.
To this land I vecme, intending
Very soon to go away.
Край любимый! Сердцу снятся
Скирды солнца в водах лонных.
Я хотел бы затеряться
В зеленях твоих стозвонных.
Все встречают, все приемлю,
Рад и счастлив душу вынуть.
Я пришёл на эту землю,
Чтобскрейеёпокинуть.
Ученик .: ------------- Hey there, Russia, mother country,
Cottges in icon guise...
Never-ending land of wonder,
Vistas blue that suck the eyes.
If the heavenly host should bg me:
"Come to live in heaven abone!"
I shall sy: "Don t give me heaven
But the Russia that I Love".
" Гой ты, Русь моя родная..."
Much n Yesenin s poetry is uniquely national, appealing above all to Russia hearts.
The poet Nikolai Tikhnov said: " The man of the future will also read Yesenin as
people read him today... His poems cannot grow old."
Life - a lie wiht charming sadness
That is where lies her strength
And wiht her rought hand,
She writes the word of fate.
Учитель: Есенин ушёл из жизни в 1925 году в гостинице "Англетер. Горький о
нем писал: " Сергея Есенина не спрячешь, не вычеркнешь из нашей
действительности, он выражал стон и вопль многих сотен тысяч, он яркий и
драматический символ России".
2 часть урока
Учитель: На уроке мы с вами выполнили одну из поставленных задач -
обобщили знания о поэте Есенине, проследив по произведениям его
жизненный и творческий путь. А теперь давайте вспомним те слова,
которые звучали в начале урока из уст самого поэта.
Ученик. И через сто лет будут читать и помнить мои стихи…
Учитель: Вы планировали провести опрос среди учащихся нашей школы о
творчестве поэта каковы результаты?
1 ряд: Мы обратились к ученикам начального звена. Задали им вопросы:
Кто написал стихотворение «Белая береза»? Кто такой Есенин? Сможешь ли
ты вспомнить это стихотворение?
Из 12 опрошенных третьеклассников 10 правильно назвали автора
стихотворения, вспомнили почти все произведение.
Небольшой ролик с учеником 3 класса (1мин)
2 ряд: мы работали с учениками 5-8 классов. Из 20 учащихся вспомнили
автора только 13 человек, а вот прочитали его полностью 16 человек. На
вопрос: Кто такой Есенин? 20 человек ответили: «Известный поэт России».
Небольшой ролик с учениками.(1 мин.)
3 ряд: Старшему звену мы задавали те же вопросы и добавляли: «Какие
произведения поэта вы знаете?» Также с ними была проведена мини-
викторина на знание стихов С. Есенина.
Результаты в небольшом ролике.(2 мин.)
Ученик: Результаты опроса подтвердили слова самого поэта « и через сто
лет мои стихи будут читать и помнить….» Наше исследование доказывает,
что Сергей Есенин – поэт, произведения которого на протяжении многих лет
остаются дороги каждому человеку.
Учитель: Итак, изменилось ли ваше представление о великом русском
поэте?
Ученик: Я хочу сделать вывод, что по натуре Сергей Есенин - русский до
мозга костей, Есенин не продаст, не обманет, не объегорит, не воспользуется
чужой бедой; он поделится последним с нуждающимся, он, не задумываясь,
кинется в огонь и воду, чтобы спасти погибающего. Таков был Есенин-
человек, таков Есенин – поэт, во всей широте выразивший своеобразие
русского национального характера с его тягой крайностями: веру, безверие,
восторженность и отчаяние; гибельные провалы и невероятные взлёты,
совершенно друг от друга неотъёмлемые. Но при несомненном постоянстве
национального, мы видим общечеловеческого поэта, и он до сих пор дорог
народу и нам.
Ученик: Сергей Есенин писал свои произведения и твердо знал, что мы
дети 21 века будем читать, изучать и восхищаться его стихами.
Учитель: Сергей Есенин – не только певец России, гражданин своей страны,
но и любящий сын своей матери, простой русской женщины. Именно ей
посвящал теплые и душевные стихотворения. Наш урок, который проходит в
преддверии Дня матери, хотелось бы закончить прекрасной стихотворение
на слова Сергея Есенина «Письмо матери».
(исполняется всем классом поочередно)
Учитель: Спасибо за урок.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: