Ученики на Учителя.com


Конспект урока "«Лучший друг человека» (по рассказу Н. Васильевой «Бомжик»)" 6 класс

Подготовила учитель русского языка
МОУ «СОШ №2» г.Кондопоги
Почебыт Татьяна Евгеньевна
Конспект урока внеклассного чтения в 6 классе
Тема: «Лучший друг человека» (по рассказу Н.Васильевой «Бомжик»)
Концептуальная цель преподавания литературы: приобщение учащихся к искусству
слова, развитие читательской культуры.
Стратегическая цель урока: развитие этических качеств: чувства сострадания к
животным, эмоционального отклика; совершенствование точности и ясности речи, развитие
образного и аналитического мышления.
Задачи:
• познакомить с творчеством Н.Б.Васильевой;
• выяснить, почему собака, друг человека, оказалась бездомной, выяснить, какие
поступки людей сыграли роль в ее судьбе;
• формировать умение смыслового чтения с учетом проблемной ситуации;
• воспитывать гуманное отношение к животным, чувство сострадания,
ответственность за свои поступки.
Тип урока: урок «открытия» нового знания
Методы: проблемно-поисковый, анализ ситуаций в группах, групповая дискуссия
Место проведения: учебный кабинет
Оборудование: рассказ Н.Васильевой «Бомжик», Толковый словарь С.И.Ожегова;
компьютер, проектор, интерактивная доска, тетради.
Предварительное задание: прочитать рассказ Н.Васильевой «Бомжик»
Ход урока
1. Организационный момент. Приветствие.
II.Актуализация знаний.
- Ребята, вы любите животных?
- Животные не говорят на языке человека, но мы их понимаем? Как? Как вы думаете, есть
ли у животных душа?
Известный художник Илья Репин запечатлел свою собаку на полотне и назвал картину
«Лучший друг человека». В ней он выразил свою любовь к преданному другу. ( слайд 2)
Л.Н.Толстой писал: «Чтобы понять, есть ли у животного душа, нужно самому иметь душу».
(слайд 3)
- Что имел в виду писатель?
( Душа есть у человека, который неравнодушен к окружающему миру, умеет сострадать,
берет на себя заботу о людях, животных, которым нужна помощь).
В рассказе «Бомжик» Н. Б.Васильевой - повествование о собаке, ставшей бездомной.
Размышляя над рассказом, мы выясним вопрос:
Почему собаки становятся «бомжиками»? (слайд 4)
Да, меньшие братья нам преданно служат от века.
Однако жестокого сколько ещё вокруг?
Мы часто твердим, что собака — друг человека.
Но вот человек. Он всегда ли собаке друг?
(Э. Асадов)
Возникает проблема: кто для собаки – друг?
Какова роль людей в судьбе животных?
III. Новый материал. Краткий рассказ о писательнице Н.Б.Васильевой (слайды 5, 6, 7)
IV.Аналитическая работа по тексту.
1) Беседа по вопросам (слайд 8)
• Какой эпизод вам понравился больше всего?
• Были ли эпизоды, которые вы читали с грустью? Расскажите о своих впечатлениях.
• - Как автор описывает страдания брошенного пса? Зачитайте.
• («старая рыбья косточка воткнулась в верхнее нёбо», «он жалобно скулил», «Зачем
наглеть? Приютили – и то хорошо. Другие кидались в него палками, чтобы отогнать
бездомного пса от своих хором», «лапы у Виконта от холода начали дрожать», «От
голода зрение притупилось» , «донимал голод»..)
• - Какие чувства вы испытывали, читая эти строки?
• - Задумывался ли человек о том, каково будет собаке, когда вывозил её в безлюдное
место?
2) Составим план рассказа о собаке, назвав его «История Виконта» (слайд 9)
1.Жизнь собаки в доме Насти до появления Бориса.
2.Виконт и Борис.
3.Собака на улице. Жизнь Виконта на даче.
4.Возвращение домой.
- Какие эмоции испытывает собака, возвращаясь домой?
(«Виконт взвыл от радости».Он радуется, что нашлись его близкие, он видит, что ему
также рады)
- Что помогает нам лучше понять собаку?
(Автор излагает повествование так, что мы можем узнать мысли Виконта. Это облегчает
понимание внутреннего состояния собаки).
- Чтобы выяснить, какую роль сыграли люди в судьбе Виконта, распределим задания по
группам.
4. Групповая работа (слайд 10)
- Итак, предлагаю вам обсудить темы:
1. « Собака – враг человека»
2. «Собака – непрошеный гость»
3. «Собака – приятель»
4. «Собака – друг, член семьи».
5. Индивидуальное ( или в паре) задание: написать объявление о пропаже собаки от лица
Насти (по плану).
(Задания группам для обсуждения в Приложении 1, индивидуальное задание –
Приложение 2)
VI. Физминутка.
Раз — вперёд наклонимся.
Два — назад прогнёмся.
И наклоны в стороны
Делать мы возьмёмся.
(Наклоны вперёд, назад и в стороны.)
Приседания опять
Будем дружно выполнять.
Раз-два-три-четыре-пять.
Кто там начал отставать?
(Приседания.)
На ходьбу мы перейдём,
(Ходьба на месте.)
Заниматься вновь начнём.
(садятся на места).
VII. Контроль усвоения, обсуждение мнений и их коррекция.
1.Подведем итоги вашей работы в группах (слайды 11, 12, 13, 14)
(участники групп по очереди делятся своими находками, учитель дополняет ответы)
Выводы:
1. Борис – враг собаки. Его грубость по отношению к хозяйке дома сделали из него
противника Виконта. Он не смог смириться с недоверчивым отношением собаки.
Он увез Виконта далеко от дома, чтобы наказать таким образом собаку. Если бы не
дачники, собака бы погибла от голода и холода.
2. Дачники стали кормить собаку, но она для них – случайный гость, и его
вынужденное пребывание там грозило собаке гибелью. У Виконта были свои
хозяева, о которых он часто вспоминал, они ему снились, он мечтал вернуться
домой.
3. Приятели – собаки, Виконт их понимает, сочувствует им, но ему нужен настоящий
друг – человек. Собака по-настоящему предана только человеку, который любит ее и
заботится о ней.
4. Виконт – член семьи, он хорошо ладит с детьми, играет с ними, он оберегает
хозяйку, Настину маму. Они понимают друг друга без слов, а это говорит о том, что
собака полностью доверяет людям и будет счастлива рядом с ними.
5. Объявление о пропаже собаки (зачитывают и правят).
2. Размышления над заглавием рассказа (слайд 15)
Работа со словарем.
- Скажите, характер Виконта соответствует его настоящему имени? Какое значение у
слова «виконт»?
• Значение слова в словаре: виконт - титул европейского дворянства, средний между
бароном и графом.
• БОМЖ – аббревиатура, данным сокращением обозначались лица Без
Определённого Места Жительства (и Занятий/Регистрации)
то есть бездомные.
- Как настоящее имя собаки соотносится с прозвищем?
( Это прозвище унижает достоинство собаки).
VII.Обобщение.
(Слайд 16)
- Возвращаясь к началу урока, давайте вспомним, какой поставили проблемный вопрос и
ответим на него.
• Можно ли собаке быть «бомжиком»?
• Почему собаки оказываются на улице?
(Нет, собаки – это домашние животные, им нужен дом, в котором их любят, где о них
заботятся. Собаки всегда рады отплатить людям своей преданностью. Безответственность
людей стала всему виной.)
- Как заставить человека быть ответственным за тех, кого он приручил?
- Трудно ли быть лучшим другом собаке? Почему?
- Что вы хотели бы пожелать тем людям, которые хотят взять в дом собаку?
- Чем можно помочь собакам, оказавшимся на улице по вине человека?
V. Рефлексия (слад 17)
• Какие чувства ты испытал во время урока?
• Возникло ли у тебя чувство благодарности к кому-либо из героев?
• Кому из одноклассников ты бы хотел выразить благодарность?
VI. Домашнее задание (слайд 18)
1. Нарисуйте своего любимого питомца.
2. Какие правила вы могли бы предложить людям, которые хотят взять в дом собаку.
Использованные источники:
1. http://avtor.karelia.ru/about/vasileva_nadezhda.html
2. https://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/77166
3. https://muzeimira.com/kartini_russkih_hudojnikov/1902-luchshiy-drug-cheloveka-repin-
opisanie.html
4. http://www.nadezhdavasileva.net/load/dlja_junoshestva/bomzhik/2-1-0-2
5. http://poemata.ru/poets/asadov-eduard/da-menshie-bratya-nam-predanno-sluzhat-ot-veka
6. http://potomy.ru/fauna/925.html
7. http://www.omolody.ru/quotes_love/animals.htm
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: