Ученики на Учителя.com


Тест "По произведению В.Г. Распутина «Прощание с Матёрой»" 11 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Лицей №1» р.п. Чамзинка Чамзинского района
Республики Мордовия
Тесты по произведению В.Г.Распутина
«Прощание с Матёрой»
11 класс
(II варианта)
Подготовила: учитель
русского языка и литературы
Печказова Светлана Петровна
Чамзинка
2017
Пояснительная записка
Тесты по произведению В.Г.Распутина «Прощание с Матёрой»
содержат вопросы о содержании фрагмента из повести.
К каждому из первых пяти вопросов даётся несколько вариантов
ответа, один из которых является верным. Вторые пять вопросов
предполагают формулирование краткого развернутого ответа.
Представленный ресурс можно использовать на заключительном
уроке литературы по творчеству В.Г.Распутина в 11 классе.
Критерии оценивания:
«5» (отлично) – работа выполнена безошибочно,
«4» (хорошо) – в работе допущено не более 2-х ошибок,
«3» (удовлетворительно) – в работе допущено более 2-х ошибок,
«2» (неудовлетворительно) – в работе допущено более 5-ти ошибок.
Тест по произведению В.Г.Распутина «Прощание с Матёрой» (вариант I)
Прочитайте текст и выполните задание 1 –5 с выбором одного правильного ответа:
И опять наступила весна, своя в своем нескончаемом ряду, но последняя для Матёры, для острова
и деревни, носящих одно название. Опять с грохотом и страстью пронесло лед, нагромоздив на берега
торосы, и Ангара освобожденнo открылась, вытянувшись в могучую сверкающую течь. Опять на
верхнем мысу бойко зашумела вода, скатываясь по речке на две стороны; опять запылала по земле и
деревьям зелень, пролились первые дожди, прилетели стрижи и ласточки и любовно к жизни заквакали
по вечерам в болотце проснувшиеся лягушки. Все это бывало много раз, и много раз Матёра была
внутри происходящих в природе перемен, не отставая и не забегая вперед каждого дня. Вот и теперь
посадили огороды – да не все: три семьи снялись еще с осени, разъехались по разным городам, а еще
три семьи вышли из деревни и того раньше, в первые же годы, когда стало ясно, что слухи верные. Как
всегда, посеяли хлеба – да не на всех полях: за рекой пашню не трогали, а только здесь, на острову, где
поближе. И картошку, моркошку в огородах тыкали нынче не в одни сроки, а как пришлось, кто когда
смог: многие жили теперь на два дома, между которыми добрых пятнадцать километров водой и горой,
и разрывались пополам. Та Матёра и не та: постройки стоят на месте, только одну избенку да баню
разобрали на дрова, все пока в жизни, в действии, по-прежнему голосят петухи, ревут коровы, трезвонят
собаки, а уж повяла деревня, видно, что повяла, как подрубленное дерево, откоренилась, сошла с
привычного хода. Все на месте, да не все так: гуще и нахальней полезла крапива, мертво застыли окна в
опустевших избах и растворились ворота во дворы – их для порядка закрывали, но какая-то нечистая
сила снова и снова открывала, чтоб сильнее сквозило, скрипело да хлопало; покосились заборы и
прясла, почернели и похилились стайки, амбары, навесы, без пользы валялись жерди и доски –
поправляющая, подлаживающая для долгой службы хозяйская рука больше не прикасалась к ним. Во
многих избах было не белено, не прибрано и ополовинено, что-то уже увезено в новое жилье, обнажив
угрюмые пошарпанные углы, и что-то оставлено для нужды, потому что и сюда еще наезжать, и здесь
колупаться. А постоянно оставались теперь в Матёре только старики и старухи, они смотрели за
огородом и домом, ходили за скотиной, возились с ребятишками, сохраняя во всем жилой дух и
оберегая деревню от излишнего запустения. По вечерам они сходились вместе, негромко разговаривали
– и все об одном, о том, что будет, часто и тяжело вздыхали, опасливо поглядывая в сторону правого
берега за Ангару, где строился большой новый поселок.
--------------
1. Определите жанр произведения, из которого взят фрагмент:
А. очерк,
Б. рассказ,
В. повесть,
Г. роман
2. Какую форму имеет повествование в произведении В.Г.Распутина «Прощание с Матёрой»:
А. повествование от первого лица,
Б. повествование от третьего лица,
В. рассказ в рассказе,
Г. форму монолога
3. Какое место занимает этот фрагмент в произведении:
А. открывает повествование,
Б. завершает повествование,
В. является кульминацией сюжета,
Г. является развязкой сюжетного действия
4 Главной темой данного фрагмента является:
А. взаимоотношения между жителями Матёры,
Б. красота природы Матёры,
В. простота деревенской жизни,
Г. уклад жизни Матёры
5. С какой целью в данном фрагменте приводится описание того, многие семьи друг за другом уезжали
с Матёры:
А. украсить повествование,
Б. объяснить трудности жизни на острове,
В. показать, гак постепенно вымирала жизнь на острове,
Г. охарактеризовать психологическое состояние жителей
Выполните задание 6 – 10 с развернутым ответом:
6. Какое художественное изобразительно-выразительное средство, основанное на сопоставлении,
использует автор в предложении: «повяла деревня, видно, что повяла, как подрубленное дерево»?
7. Назовите средство создания образа героя, строящееся на описании его действий (со слов «А
постоянно оставались теперь …»).
8. Выпишите словосочетание, с помощью которого автор объясняет, что старики и старухи оберегали
Матёру, занимаясь каждодневными делами.
9. Выпишите эпитеты, которые характеризует переживания стариков и старух, живущих на Матёре.
10. Какой образный глагол использует автор в середине фрагмента, говоря о том, что деревня очень
сильно изменилась, изменила привычный уклад жизни? Выпишите это слово из текста.
Тест по произведению В.Г.Распутина «Прощание с Матёрой» (вариант II)
Прочитайте текст и выполните задание 1 –5 с выбором одного правильного ответа:
Заплакал со сна, тревожно и неутешно, мальчишка, и старухи очнулись, завозились, распрямляясь и
вздыхая, – они так и не укладывались, дремали сидя, каждая на своем месте, кто где устроился с вечера
и остался после разговора. Сима, что-то наговаривая, стала успокаивать мальчишку, и он умолк,
срываясь временами лишь на слабые и подавленные всхлипы. В курятнике у Богодула было даже и не
темно, а слепо и исподно: в окне стоял мглистый и сырой, как под водой, непроглядный свет, в котором
что-то вяло и бесформенно шевелилось – будто проплывало мимо.
– Это че – ночь уж? – озираясь, спросила Катерина.
Тревожную и тяжелую тишину пилило хриплое, ширкающее дыхание Богодула. В лад ему,
движением успокаивая себя, покачивались вперед-назад старухи.
– Че там в окошке видать-то? Гляньте кто-нить.
– Нет, я боюсь. Гляди сама. Я боюся.
Уставились в окно и увидели, как в тусклом размытом мерцании проносятся мимо, точно при
сильном вышнем движении, большие и лохматые, похожие на тучи очертания. В разбитую стеклину
наплескивало сыростью. Сполз с нар проснувшийся Богодул и приник к окну.
Его заторопили:
– Че там? Где мы есть-то? Говори – че ты молчишь?
– Не видать, кур-рва! – ответил Богодул. – Туман.
Старухи закрестились, нашептывая, задевая друг друга руками. И опять, только еще более
потерянно:
– Это ты Дарья?
– Однако что, я. А Настасья где? Где ты, Настасья?
– Я здесь, здесь.
Богодул протопал к двери и распахнул ее. В раскрытую дверь, как из разверстой пустоты, понесло
туман и послышался недалекий тоскливый вой – то был прощальный голос Хозяина. Тут же его точно
смыло, и сильнее запестрило в окне, сильнее засвистел ветер, и откуда-то, будто с-под низу, донесся
слабый, едва угадывающийся шум мотора.
--------------
1. С каким реальным событием в жизни страны связан сюжет произведения, из которого взят фрагмент:
А. строительство Братской ГЭС,
Б. строительство Волго-Донского канала,
В. строительство Беломорского канала,
Г. создание заповедного озера в Сибири
2. Какое место занимает этот фрагмент в произведении:
А. открывает повествование,
Б. завершает повествование,
В. является кульминацией сюжета,
Г. является развязкой сюжетного действия
3. Главной идеей данного фрагмента является:
А. описание жителейМатёры,
Б. красота природы Матёры,
В. описание глупости стариков, оставшихся на острове,
Г. прощание с Матёрой
4. Что ощущали старики и старухи, оставшиеся на острове:
А. скуку,
Б. радость,
В. тревогу,
Г. разочарование
5. С какой целью в данном фрагменте вводит образ Хозяина:
А. усилить трагизм происходящего,
Б. создать особое настроение,
Выполните задание 6 – 10 с развернутым ответом:
6. Какое художественное изобразительно-выразительное средство, основанное на сопоставлении,
использует автор в предложении: «большие и лохматые, похожие на тучи очертания»?
7. Назовите средство создания образа героя, строящееся на описании его высказываний ( «– Че там? Где
мы есть-то? Говори – че ты молчишь?»).
8. Из абзаца «Богодул протопал к двери…» выпишите эпитет, с помощью которого автор характеризует
прощальный вой Хозяина Матёры..
9. На какой реке находится Матера?
10. Какой образный глагол использует автор, говоря о состоянии спрятавшихся старух? Выпишите это
слово из текста.
Ключ (вариант I):
1. В
2. Б
3. А
4. Г
5. В
6. сравнение
7. поступок
8. излишнего запустения
9. часто и тяжело
10. откоренилась
Ключ (вариант II):
1. А
2. Б
3. Г
4. В
5. А
6. сравнение
7. речь
8. тоскливый
9. Ангара
10. боюся
Использованная литература:
1. Коршунова И.Н., Липин Е.Ю. Тесты по русской литературе. – М.: Дрофа, 2016 г.
2. Миронова Н.А. Тренировочные тесты по литературе. – М.: Экзамен, 2017 г.
3.Ромашина Н.Ф. Тесты по литературе для текущего и обобщающего контроля. –
Волгоград: Учитель, 2015 г.
4.Бережная И.Д. Текущий контроль знаний по литературе. – Волгоград: Учитель, 2015 г.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: