Ученики на Учителя.com


Система оценивания результатов выполнения диагностической работы по литературе 6 класс

НИКО. Литература. 6 класс. Демонстрационный вариант
1
2018 г.
Система оценивания результатов выполнения диагностической работы
по литературе
Критерии оценивания ответов на задания 1–4
Критерии оценивания
Баллы
1. Соответствие ответа вопросу
1
Ответ содержательно соотнесён с поставленным вопросом
1
Ответ содержательно не соотнесён с поставленным вопросом
0
2. Понимание авторской позиции
1
Авторская позиция понята
1
Авторская позиция не понята
0
3. Обоснованность собственной точки зрения
1
Обоснована собственная точка зрения
1
Не обоснована собственная точка зрения
0
4. Фактическая точность и соблюдение речевых норм
2
Отсутствуют речевые и фактические ошибки
2
Допущено не более двух ошибок каждого вида
1
Допущены три или более ошибки одного вида (независимо от
наличия/отсутствия ошибок другого вида)
0
Максимальный балл
5
Критерии оценивания ответов на задание 5
Критерии оценивания
Баллы
1. Объяснение смысла выражения/слова
2
Смысл выражения/слова раскрыт полно (дан ответ на уточняющий вопрос
(при наличии уточняющего вопроса(-ов)))
2
Смысл выражения/слова раскрыт частично
1
Смысл выражения/слова не раскрыт
0
2. Соблюдение речевых норм
Если по критерию 1 выставлено 0 баллов, то по критерию 2 также
выставляется 0 баллов
2
Отсутствуют речевые ошибки
2
Допущена одна речевая ошибка
1
Допущены две или более речевые ошибки
0
Максимальный балл
4
НИКО. Литература. 6 класс. Демонстрационный вариант
2
2018 г.
Критерии оценивания ответов на задание 6
Если по критерию 1 «Сопоставление произведений» ставится 0 баллов, то задание
считается невыполненным, и ответ дальше не проверяется, по всем позициям оценивания
ставится 0 баллов.
Критерии оценивания
1. Сопоставление произведений
Сопоставлены произведения в заданном направлении анализа, авторская позиция
не искажена
Сопоставлены произведения в заданном направлении анализа, авторская позиция
искажена
Не проведено сопоставление произведения с предложенным текстом в заданном
направлении анализа
2. Привлечение текста произведения для аргументации
Для аргументации тексты двух произведений привлекаются на уровне анализа
важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п.,
фактические ошибки отсутствуют
Для аргументации текст одного произведения привлекается на уровне анализа
важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п.;
текст другого произведения – на уровне его пересказа или общих рассуждений
о содержании,
И/ИЛИ допущена одна фактическая ошибка
Для аргументации тексты двух произведений привлекаются на уровне пересказа
или общих рассуждений об их содержании (без анализа важных для выполнения
задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п.),
ИЛИ
для аргументации используется текст только одного произведения, он привлекается
на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов,
микротем, деталей и т.п.,
И/ИЛИ допущены две фактические ошибки
Для аргументации используется текст только одного произведения, он
привлекается на уровне пересказа произведения или общих рассуждений о его
содержании (без анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов,
микротем, деталей и т.п.),
И/ИЛИ допущены три фактические ошибки
Для аргументации суждений не привлекается текст ни одного из сопоставляемых
произведений,
И/ИЛИ допущены четыре или более фактические ошибки
3. Обоснованность собственной точки зрения
Обоснована собственная точка зрения
Не обоснована собственная точка зрения
4. Композиционная целостность и логичность
Текст композиционно целостен
Текст имеет композиционные погрешности, и/или допущены одна-две логические
ошибки
Текст имеет композиционные погрешности, допущены три или более логические
ошибки
НИКО. Литература. 6 класс. Демонстрационный вариант
3
2018 г.
5. Соблюдение речевых норм
Отсутствуют речевые ошибки
Допущено не более двух речевых ошибок
Допущены три или более речевые ошибки
Максимальный балл
Критерии оценивания ответов на задание 7
Если по критерию 1 «Раскрытие темы» ставится 0 баллов, то задание считается
невыполненным, и ответ дальше не проверяется, по всем позициям оценивания ставится
0 баллов.
Критерии оценивания
1. Раскрытие темы
Сочинение написано на заданную тему, ответ на вопрос дан, авторская позиция
не искажена
Сочинение написано на заданную тему, ответ на вопрос дан, но авторская позиция
искажена
Тема не раскрыта
2. Указание произведений и их авторов
Правильно указаны названия не менее двух произведений и их авторы
Правильно указаны названия одного-двух произведений и автор одного из этих
произведений
Правильно указаны названия одного-двух произведений без указания их авторов
Все ситуации, не соответствующие правилам выставления 1–3 баллов
3. Привлечение текста указанного произведения для аргументации
Если по критерию 2 выставлено 0 баллов, то по критерию 3 также выставляется
0 баллов
Для аргументации суждений текст привлекается на уровне анализа важных для
выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., фактические
ошибки отсутствуют
Для аргументации суждений текст привлекается на уровне анализа важных для
выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., но допущены
одна-две фактические ошибки,
ИЛИ
для аргументации текст привлекается на уровне общих рассуждений о его
содержании (без анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов,
микротем, деталей и т.п.), фактические ошибки отсутствуют
Для аргументации текст привлекается на уровне общих рассуждений о его
содержании (без анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов,
микротем, деталей и т.п.), допущены одна-две фактические ошибки,
ИЛИ
для аргументации текст привлекается на уровне пересказа, фактические ошибки
отсутствуют, или допущены одна-две фактические ошибки
Суждения не аргументируются текстом,
ИЛИ при аргументации (с любым уровнем привлечения текста) допущены три или
более фактические ошибки
НИКО. Литература. 6 класс. Демонстрационный вариант
4
2018 г.
4. Обоснованность собственной точки зрения
Обоснована собственная точка зрения
Не обоснована собственная точка зрения
5. Композиционная целостность и логичность
Сочинение характеризуется композиционной цельностью, его смысловые части
логически связаны, внутри смысловых частей нет нарушений последовательности
и необоснованных повторов
Сочинение характеризуется композиционной цельностью, его смысловые части
логически связаны между собой,
но
внутри смысловых частей есть нарушения последовательности
и необоснованные повторы
В сочинении прослеживается композиционный замысел,
но
есть нарушения композиционной связи между смысловыми частями,
И/ИЛИ мысль повторяется и не развивается
В сочинении не прослеживается композиционный замысел, допущены грубые
нарушения последовательности частей высказывания, существенно затрудняющие
понимание смысла сочинения
6. Соблюдение речевых норм
Допущено не более двух речевых ошибок
Допущены три-четыре речевые ошибки
Допущены пять или более речевых ошибок
Максимальный балл
Система оценивания выполнения всей работы
Максимальный первичный балл – 49
Рекомендуемая шкала пересчёта первичного балла за выполнение диагностической работы
в отметку по пятибалльной шкале
Отметка по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
Общий балл
0–16
17–28
29–40
41–49
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: