Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Представление о рисунке, живописи, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве, художественном конструировании"

Представление о рисунке, живописи, скульптуре, декоративно-прикладном искусстве,
художественном конструировании, дизайне и архитектуре
Цель:
формирование представления о видах изобразительной деятельности и их особенностях, умения
увидеть художественное и эстетическое своеобразие произведений искусства и грамотно
рассказать об этом на языке изобразительного искусства, умения эмоционально воспринимать
произведения различных видов искусства, умения выражать своё отношение к ним;
развитие речи, памяти, мышления, творческое воображение, художественно-эстетические
навыки учащихся, глазомер и тонкую моторику руки;
воспитание любви к искусству, аккуратности и трудолюбию.
Тип урока: комбинированный.
Ход урока
1. Оргмомент.
2. Создание проблемной ситуации.
- Послушайте сказку.
- Жили-были два брата. Младший брат – жизнерадостный и трудолюбивый, старший – ленивый и
завистливый. Младший построил себе дом с резными наличниками, да такой красивый, что все, кто
мимо проходил, обязательно останавливались и любовались. Старший позавидовал такому успеху и
сжёг дом младшего. Пришлось младшему в сарайчике жить. Отыскал он там старые краски и стал
картины рисовать, да такие красивые, что люди со всех деревень и городов к нему приходили и
покупали их. Забрался старший в сарайчик и украл краски, а младшему всё нипочём, отыскал он глину
в овраге и стал фигурки лепить большие и маленькие, люди опять к нему толпами ходить стали. Кто
игрушки детям закажет, кто рельефную лепнину на потолок. А старшему всё неймётся, взял да и
закопал овраг с глиной. Да и младший не сдаётся, нажёг он берёзовых веточек, наделал угольков и стал
углём такие рисунки создавать, что залюбуешься. Накопил денег и новый дом построил, лучше
прежнего.
- Почему старшему брату не удалось навредить младшему?
- Что помогало младшему брату выходить из сложных ситуаций? Чем он владел? Что знал?
- Можете ли вы перечислить, какими видами изобразительной деятельности владел младший брат?
- Чем они отличаются друг от друга?
- С какими видами изобразительной деятельности вы столкнулись в 1-м классе?
3. Поиск решения проблемы (открытие нового знания).
- Архитектура. Это вид деятельности, связанный со строительством зданий. В архитектуре важны
польза, прочность, красота. – Это значит, что любое здание должно быть полезным, прочным и
красивым.
- Скульптура. Это произведение, выполненное в объёме; бывает круглая скульптура, а бывает рельеф. –
Круглую скульптуру можно рассмотреть со всех сторон, а рельеф – только с одной стороны.
- Живопись и графика; произведения живописи выполнены красками, произведения графики –
карандашом, углём, тушью. – Изобразительные средства живописи – цвет, графики – линия, точка,
штрих, пятно.
4. Применение знаний.
- Ребята, вспомним, какую роль в изобразительном искусстве играет пейзаж?
- Что такое пейзаж?
- Пейзаж –
- Какие виды пейзажей вы знаете? Сельский, городской, парковый, морской, индустриальный,
романтический, исторический.
- Послушайте текст, и вы догадаетесь, что будете рисовать на уроке.
Первый снегирь.
На улице холодно. В аллеях парка стоит тишина. Только старые липы стонали и охали. Они
качали мёрзлыми ветвями. На дерево сел снегирь. Он выставил красную грудку и брюшко. Вот какой он
бравый. Люди замедляли шаги и улыбались. Первый снегирь стужу зазывает. А ночью ударил мороз.
- Какую картину вы себе представили?
- Какой это вид пейзажа?
- Ребята, если это зима, холодно, то какое небо вы изобразите?
- Какие краски возьмёте?
- Что говорится о деревьях?
- Как описывают снегиря?
5. Самостоятельная работа.
- Нарисуйте в альбоме пейзаж.
6. Итог урока. Рефлексия. Оценивание.
Выставка работ учащихся и обсуждение.
- Вот и закончилась наша работа. Посмотрите, какие замечательные работы у вас получились.
- Что необычного было на уроке?
- Что понравилось больше всего?
7. Домашнее задание.
Виды ИЗО.
Скачать материал

ИЗО - еще материалы к урокам: