Ученики на Учителя.com


Комплексная входная контрольная работа по искусству 5 класс

МБОУ СОШ №8
н.п.Североморск-3
КОМПЛЕКСНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Раздел: «Искусство»
5 класс ФГОС ООО
Разработала учитель изобразительного искусства:
Чубарева Надежда Владимировна
КОМПЛЕКСНАЯ входная контрольная работа. 5 класс ФГОС ООО
МБОУ СОШ № 8 , _________________ учебный год
Фамилия, Имя учащегося_________________________________________
Время продолжительности выполнения работы – 45 минут
ИНСТРУКЦИЯ для УЧАЩИХСЯ
Для выполнения этой работы тебе нужно будет прочитать текст и
выполнить предложенные задания. Выполняя работу, ты можешь
возвращаться к прочитанному тексту, перечитывать и просматривать его,
чтобы найти ответы на вопросы. Постарайся ответить на все вопросы. Если
не можешь ответить на какой-то вопрос, переходи к следующему. Закончив
работу, попробуй ответить на пропущенные вопросы, потом проверь все, что
сделал. Задания №5, №10 повышенного уровня сложности и необязательны к
выполнению, но могут принести дополнительные баллы.
ЖЕЛАЕМ УСПЕХА!
ТЕКСТ
Ганс Христиан Андерсен вырос в бедности. Единственной гордостью
семьи была необыкновенная чистота в их доме. В вазонах на окне цвели
тюльпаны. Их запах сливался со множеством звуков. Звенели колокола.
Стучал отцовский сапожный молоток. Барабанщики около казармы выбивали
лихую дробь. Бродячий музыкант играл на флейте. Хрипло пели матросы в
соседнем заливе. Разнообразие красок, звуков, небольших событий окружало
маленького Ганса. Все вокруг давало чуткому мальчику повод радоваться и
выдумывать всякие истории.
В доме Андерсенов у Ганса был только один благодарный слушатель —
старый кот по имени Карл. Но Карл часто засыпал на середине какой-нибудь
интересной сказки. Кошачьи годы брали свое. Но мальчик не сердился на
старого кота. Он все ему прощал, потому что Карл никогда не сомневался в
существовании колдуний, говорящих цветов и лягушек с бриллиантовыми
коронами на голове. Первые сказки мальчик услышал от отца и от старух из
соседней богадельни. Весь день эти старухи пряли серую шерсть и
бормотали свои нехитрые рассказы. Ганс переделывал эти рассказы по-
своему, украшал их и в неузнаваемом виде снова рассказывал их богаделкам.
А те только ахали и шептали между собой, что мальчик слишком умен и
потому не заживется на свете.
(По К. Паустовскому)
ЗАДАНИЯ по музыке:
1. Найди в тексте «музыкальные» слова, выпиши, объясни их смысл.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Прочитай ещё раз отрывок из теста «Барабанщики около казармы
выбивали лихую дробь. Бродячий музыкант играл на флейте. Хрипло пели
матросы в соседнем заливе…»
Вспомни норвежскую народную песню, героем которой также был бродячий
музыкант. «Пришёл к нам в село музыкант старичок. В руках музыканта…»
Продолжи строчку из песни и запиши её название, на каком инструменте
играл герой, к какому семейству относится этот инструмент.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. «В доме Андерсенов у Ганса был только один благодарный слушатель —
старый кот по имени Карл..» В симфонической сказке С. Прокофьева «Петя и
волк» есть кошка. Вспомни какой инструмент исполняет её партию.
Подпиши нужное изображение.
4. Дополнительные баллы можешь заработать, подписав оставшиеся
инструменты и чьи партии они исполняют в симфонической сказке С.
Прокофьева «Петя и волк».
5. В сказке Г. Андерсена «Старый церковный колокол» колокол
приветствовал своим звоном рождение мальчика. Вспомните название
колокольных звонов, звучавших в музыкальных произведениях русских
композиторов, впиши их имена и названия колокольных звонов:
ЗАДАНИЯ по Изобразительному искусству:
6. Выпиши из текста предложение со словом, означающим пигмент,
употребляемый для живописи. Выдели это слово.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
7. Выпиши из текста предложение с упоминанием нейтрального цвета
холодного тона. Нужное слово подчеркни.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
8. Перечисли известные тебе цвета холодных и тёплых тонов:
ХОЛОДНЫЕ: ______________________________________________________
__________________________________________________________________
ТЁПЛЫЕ: _________________________________________________________
__________________________________________________________________
9. На картине К. Маковского «Боярышня у окна»
изображён предмет народного быта, орудие труда.
Найди фрагмент текста с упоминанием процесса,
связанного с этим предметом? Напиши его название и
название орудия труда.
_______________________________________________
10. Назови вид изобразительного искусства, в котором
красота служит для украшения быта человека.
_______________________________________________
ЭТАЛОННЫЕ ответы
ЗАДАНИЯ по музыке:
1. Найди в тексте «музыкальные» слова, выпиши, объясни их смысл.
ОТВЕТ: ЗВУК – то, что слышит ухо, то из чего состоит музыка.
КОЛОКОЛ – музыкальный инструмент семейства ударных.
БАРАБАНЩИК – музыкант, играющий на барабане.
МУЗЫКАНТ – человек, профессионально занимающийся каким-либо видом
музыкальной деятельности: сочинением, дирижированием, исполнением
ФЛЕЙТА – музыкальный инструмент семейства деревянных духовых
СЛУШАТЕЛЬ – человек, который слушает музыку
2. Прочитай ещё раз отрывок из теста «Барабанщики около казармы
выбивали лихую дробь. Бродячий музыкант играл на флейте. Хрипло пели
матросы в соседнем заливе…»
Вспомни норвежскую народную песню, героем которой также был бродячий
музыкант. «Пришёл к нам в село музыкант старичок. В руках музыканта…»
Продолжи строчку из песни и запиши её название, на каком инструменте
играл герой, к какому семейству относится этот инструмент.
ОТВЕТ: Название песни: «Волшебный смычок».
Музыкальный инструмент – скрипка
Семейство – струнные щипковые
3. «В доме Андерсенов у Ганса был только один благодарный слушатель —
старый кот по имени Карл..» В симфонической сказке С. Прокофьева «Петя и
волк» есть кошка. Вспомни какой инструмент исполняет её партию.
Подпиши нужное изображение.
4. Дополнительные баллы можешь заработать, подписав оставшиеся
инструменты и чьи партии они исполняют в симфонической сказке С.
Прокофьева «Петя и волк». ОТВЕТ:
5. В сказке Г. Андерсена «Старый церковный колокол» колокол
приветствовал своим звоном рождение мальчика. Вспомните название
колокольных звонов, звучавших в музыкальных произведениях русских
композиторов, впиши их имена и названия колокольных звонов:
ОТВЕТ:
ЗАДАНИЯ по Изобразительному искусству:
6. Выпиши из текста предложение со словом, означающим пигмент,
употребляемый для живописи. Выдели это слово.
ОТВЕТ: Разнообразие красок, звуков, небольших событий окружало маленького
Ганса.
7. Выпиши из текста предложение с упоминанием нейтрального цвета
холодного тона. Нужное слово подчеркни.
ОТВЕТ: Весь день эти старухи пряли серую шерсть и бормотали свои
нехитрые рассказы.
8. Перечисли известные тебе цвета холодных и тёплых тонов:
ОТВЕТ:
ХОЛОДНЫЕ: зелёный, голубой, синий, фиолетовый
ТЁПЛЫЕ: красный, жёлтый, оранжевый, коричневый
9. На картине К. Маковского «Боярышня у окна» изображён предмет
народного быта, орудие труда. Найди фрагмент текста с упоминанием
процесса, связанного с этим предметом? Напиши его название и название
орудия труда.
ОТВЕТ: прядение - прялка
10. Назови вид изобразительного искусства, в котором красота служит для
украшения быта человека.
ОТВЕТ: декоративно-прикладное искусство (ДПИ)
СПЕЦИФИКАЦИЯ комплексной работы
Комплексная входная работа предназначена для учащихся 5-го класса,
осваивающих федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования. Работа составлена на межпредметной основе
и предметной основе.
1. Цель и содержание комплексной работы.
Цель проведения комплексной входной работы – оценка уровня
достижения планируемых результатов по междисциплинарной программе
«Формирование универсальных учебных действий», предметных и
метапредметных результатов по музыке и изобразительному искусству.
Работа проводится в рамках входного контроля метапредметных и
предметных результатов освоения основной образовательной программы
основного общего образования.
2. Структура и характеристика заданий.
Комплексная работа включает текст, содержит 10 заданий, она
рассчитана на один урок. Работа содержит задания базового и повышенного
уровня сложности, проверяющие планируемые результаты
междисциплинарной программы «Формирования универсальных учебных
действий» – разделы «Регулятивные универсальные учебные действия»,
«Познавательные универсальные учебные действия», «Коммуникативные
универсальные учебные действия», «Получение, поиск и фиксация
информации» и «Понимание и преобразование информации».
Первая группа заданий: № 1, 2, 3, 5 – задания базового уровня
сложности и №4 повышенного уровня сложности по предмету «Музыка»
Вторая группа заданий: № 6, 7, 8, 9 – задания базового уровня
сложности №10 повышенного уровня сложности по предмету
«Изобразительное искусство»
Все задания обеспечивают проверку планируемых результатов в рамках
блока «Выпускник научится» (базовый уровень) и «Выпускник получит
возможность научиться» (повышенный уровень):, освоение которых
проходило в начальной школе и отрабатывается в 5 классе.
В работе используются три типа заданий: с выбором ответа (ВО),
кратким ответом (КО), развернутым ответом (РО).
3. План комплексной работы
№ задания
Раздел
содержания
Уровень
сложности
Тип
задания
Время
выполнения
Максимальный
балл
инструктаж
Регулятивные УУД
5
Коммуникативные
УУД
№ 1
(музыка)
Познавательные
УУД
базовый
ВО
КО
10
6
№2
(музыка)
Познавательные
УУД
базовый
КО
4
3
№3
(музыка)
Регулятивные УУД
базовый
КО
4
1
Познавательные
УУД
№4
(музыка)
Познавательные
УУД
повышенный
РО
-
3
№5
(музыка)
Регулятивные УУД
базовый
КО
4
2
Познавательные
УУД
№6
(изобразительное
искусство)
Познавательные
УУД
базовый
ВО
4
1
№7
(изобразительное
искусство)
Познавательные
УУД
базовый
ВО
4
1
№8
(изобразительное
искусство)
Регулятивные УУД
базовый
КО
6
2
№9
(изобразительное
искусство)
Познавательные
УУД
базовый
КО
4
2
№10
(изобразительное
искусство)
Познавательные
УУД
повышенный
РО
-
1
4. Рекомендации по проверке и оценке работ.
При оценке работ применяется критериальный подход. Каждое задание
направлено на проверку одного из планируемых результатов, итоговая
оценка определяется по сумме баллов набранных за каждое задание..
Уровень освоения планируемых результатов определяется следующим
образом:
Ученик справился с работой, если он набрал 50% от возможных баллов за
задания. Если ученик набрал 50-65%, он достиг базового уровня, 66-85% –
достиг повышенного уровня, 86-100% – достиг высокого уровня.
18 -15 баллов – высокий уровень;
14 -12 баллов – повышенный уровень;
11 - 09 баллов – базовый уровень;
менее 09 баллов – не достиг базового уровня.
Итоговая оценка рассчитывается после внесения баллов за каждое задание.
Скачать материал

ИЗО - еще материалы к урокам: