Конспект НОД "Необычное путешествие в Цветную страну"
Конспект НОД по ИЗО для старшей группы«Необычное путешествие в
Цветную страну»
Цель занятия: Формирование практических умений и навыков детей при
изображении природного явления - радуги.
Задачи:
• образовательные - продолжать учить детей самостоятельно и
творчески отражать свои представления о красивых явлениях разными
изобразительно-выразительными средствами; вызвать интерес к
изображению радуги; дать элементарные сведения по цветоведению.
• развивающие - развивать чувство цвета.
• воспитательные - воспитывать эстетическое отношение к природе.
Предварительная работа: просмотр иллюстраций, открыток, марок с
изображением радуги и других природных явлений для обогащения
художественных впечатлений детей.
Оборудование: листы белой бумаги, акварельные краски, кисточки разного
размера, баночки с водой, салфетки бумажные, подставки для кисточек,
картинки с изображением радуги.
Методы обучения: Словесный, наглядный, практический.
Форма обучения: групповая.
Возраст детей - 5(6) лет
Время занятия - 30 мин
Оборудование:
План проведения занятия.
1.Организующий этап.
2.Вводная беседа.
3.Постановка проблемной ситуации
4.Технология выполнения работы.
5.Практическая работа
Итог занятия - просмотр работ, рефлексия.
Ход занятия:
1 Организационный момент.
Дидактическая игра “Цветные приветики” На подносе расположены
карточки разных цветов. Предложить детям выбрать тот цвет, каким
сегодня они хотели бы с нами “поздороваться”, цвет, который сейчас
выражает его настроение. Пробуем тембром голоса показать настроение и
поздороваться цветным “приветиком”.
Приветствие педагога: -Здравствуй Паша....Даша...Маша (называются имена
всех детей)!
Вместе с солнышком встаём,
Вместе с птицами встаём:
- С добрым утром! - С добрым днём!
Вот как славно мы живём!
2 Вводная беседа, мотивация к предстоящей работе.
ПЕД: Ребята, давайте с вами поразмышляем, что такое радость?
Ответы детей: Когда все хорошо, когда мама дома. Когда папа играет со
мной. Когда солнце светит.
ПЕД: В давние-давние времена в далеком Египте люди называли солнце
именем Ра, поэтому слова «радость» и «солнце» похожи по своему
значению. А какие вы можете назвать слова, похожие по звучанию на
«радость» (ответы детей).
Педагог: Сегодня я приглашаю вас отправиться в путешествие в
Цветную страну. Попасть в неё можно открыв волшебные ворота. Что
это за ворота?
Отгадайте загадку: -
"Разноцветные ворота
На лугу построил кто-то,
Но пройти в них нелегко,
Те ворота высоко.
Постарался мастер тот,
Взял он красок для ворот
Не одну, не две, не три-
Целых семь, ты посмотри.
Как ворота эти звать?
Ключ к ним надо подобрать!" (Радуга).
Дети проходят под волшебными воротами.
ПЕД: Волшебство случилось .Ребята я превратилась в Фею Радугу и вы
попали в моё Радужное королевство. Жители моей Радужной страны
очень любят яркие сочные цвета. А какие цвета знаете и любите вы?
ПЕД: Скажите, сколько существует основных цветов?
Игра «Хоровод красок»
У детей карточки с изображением цветов: желтого, синего, красного и
других.
ПЕД:
Я хотела рисовать, Но не знаю, как начать.
Краски-маски, где вы?
Я возьму три краски основные,
Эти краски не простые:
Из них состоят все другие.
Где эти краски основные?
ПЕД: На самом деле существует всего 3 основных цвета. Как вы думаете
какие?
ПЕД: читает стихотворение Г. Лагздынь «Радуга»
В радуге - семь дужек,
Семь цветных подружек!
Красная дужка - оранжевой подружка!
Желтая дужка - зеленой подружка!
Голубая дужка - синей подружка!
Фиолетовая дужка - всем дужкам подружка!
А пойдут, как обниматься
Разноцветных семь подружек,
Начинают тут сливаться
В белый цвет - семь ярких дужек!
Семицветная дуга - наша
РА-ДУ-ГА!
ПЕД: Ребята, как можно «расшифровать» слово «радуга»?
Дети: Солнечная дуга, дуга солнца, дуга радости, радостная дуга.
ПЕД: А кто из вас видел настоящую радугу? Расскажите об этом радостном
событии.
- Где это было? Когда?
- Шел ли в это время дождь или светило солнце? Какие чувства вызвала
радуга у вас?
Дети: Мы видели радугу, когда ехали в машине. Нам было радостно. И т. п.
ПЕД : А что такое радуга?
Дети: Природное явление.
ПЕД:Радугу можно наблюдать на небе в теплое время года, когда капает
мелкий, частый, теплый дождик. И в то же время сквозь тучи или облака
светит солнышко: солнечные лучи проходят сквозь дождевые капельки и
образуется радуга.
3.Практическая работа
ОПЫТ В ГРУППЕ
ПЕД: Ребята, радугу можно увидеть и в домашних условиях.
Проведем опыт.
Нальем в чашку воду, опустим туда зеркало наполовину. Попробуем
поднесем чашку с водой к окну и поймаем солнечный лучик в зеркало.
Отражаясь от воды, солнечный луч будет преломляться, а зеркало поможет
сфокусировать отражение на бумагу, где и можно будет увидеть радугу.
Надо произнести волшебные слова:
Солнца луч в окно вошел,
чашку на столе нашел.
Он в водичке преломился,
От неё же отразился,
В радугу преобразился.
- Ребята, а вы знаете цвета радуги, и всегда ли эти цвета следуют в
определенном порядке? (ответы детей).
ПЕД: А теперь посмотрите, как выглядит радуга? (показывает картину). И
назовите цвета.
Игра "Разноцветные ворота"
Педагог: Давайте сделаем радугу из фигурок (на фланелегафе), разложив их в
правильном порядке. Что нам надо вспомнить, чтобы выполнить задание?
Ответ детей: - Поговорку "Каждый Охотник Желает Знать Где Сидит Фазан".
ПЕД: А я сегодня хотела чтобы вы порадовали меня и нарисовали радугу. Но
у нас проблема.
Три цвета, три цвета, три цвета,
Ребята, не мало ли это?
А где нам зелёный, оранжевый взять?
Ответы детей: Смешать краски.
ПЕД: А если нам краски по парам смешать?
Из синей и красной (вот этой)
Получим мы цвет? …(фиолетовый).
А синий мы с жёлтым смешаем.
Какой мы цвет получаем?...? (зелёный)
А красный плюс жёлтый, для всех не секрет,
Дадут нам конечно?…(оранжевый цвет)
(СЛАЙД ) (Дети поднимают карточки: желтую, синюю, красную.)
Если красная краска с желтой подружится,
Какая новая краска получится? (СЛАЙД ) (Оранжевая.)
Если желтая с синей подружится,
Какая новая краска получится? (СЛАЙД ) (Зеленая.)
Если красная с синей подружится,
Какая новая краска получится? (СЛАЙД ) (Фиолетовая.)
Если синюю разбавим водой,
То получим новый цвет - ... (СЛАЙД ) (голубой).
ПЕД:: А теперь посмотрите, как выглядит радуга? (показывает картину). И
назовите цвета.
Дети: Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.
Воспитатель убирает пособие и просит назвать наугад. Затем воспитатель
уточняет, как дети будут рисовать радугу - кончиком кисти или всей? Слева
направо? Прямо или дугой? Что нужно делать кисточкой, после каждого
цвета?
Дети: Промывать, просушивать о салфетку.
Дети в воздухе рисуют дугу.
Практическая работа
Педагог:
- А теперь давайте, все вместе изобразим радугу:
- расположите лист по горизонтали;
-берем краски, которые нужно заранее смочить водой;
-рисуем первую дугообразную линию красным цветом, прижимая весь ворс
кисти к бумаге;
- все полоски радуги располагайте друг к другу вплотную.
Самостоятельная практическая работа детей, сопровождаемая музыкальным
оформлением
4. Итоговый этап.
Выставка работ детей и их обсуждение.
Педагог:
- Ребята, у вас получилась замечательная радуга. Что помогло вам её
изобразить?
Дети:
- Разноцветные краски.
ПЕД:А сейчас я хочу пригласить вас в свою волшебную лабораторию. Что
такое лаборатория?
Я покажу вам какое волшебство могут производить краски.
Работа с красками техника эмбру.
шаг 1.
Рисование Эбру начинается с подготовки жидкости.
Приготовить не густой клейстер из крахмала и воды и дать ему остыть, затем
добавить в него немного канцелярского клея, все перемешать. Жидкость
готова к применению. Как вы видите, жидкость уже подготовлена.
2 шаг.
Подготовка красок
Для рисования берем акриловые краски, разбавляем их водой до жидкого
состояния. Перед рисованием каждый раз нужную краску перемешиваем, т.
к. она оседает.
3 шаг.
Подготовка ИЗО материала
Нам понадобятся: лотки для жидкости, кисти, палочки, краски, салфетки
сухие и влажные, бумага .
4 шаг.
Рисование
Берем лоток с подготовленной жидкостью и палочку, на кончик палочки
набираем краску, и слегка касаемся поверхности воды (можем поставить
несколько точек в зависимости от задуманного) или кистью делаем фон
(набираем на кончик краску и стряхиваем ее тихонько на воду, постукивая
кистью о палец левой руки на высоте 5-6 см от поверхности). Далее
воплощаем задуманное.
5шаг.
Перенос рисунка на бумагу
Берем лист бумаги, соответствующий размеру лотка, аккуратно кладем ее на
поверхность и ждем несколько минут, края начнут подниматься. Берем за
края бумаги и поднимаем ее.
По ходу занятия дети повторяют название цветов,
Предложить изобразить радость, скуку, злость, печаль, удивление, испуг.
- Если бы вместе с мимикой люди меняли цвет лица, все бы ходили с
разными лицами, которые постоянно меняли бы цвет. Но способности
человека ограничены, цвет лица не может быть фиолетовым или синим, но
если перед вами разноцветные кружочки – все возможно.
Д/игра: «Подбери цвет к словам» - мама, осенние листья, грусть, плачь, зима,
море, дерево, веселье, злость.
5. Рефлективный этап.
Педагог:
- Ребята, на столе у вас лежат картинки солнышка и капельки воды, если
занятие вам понравилось и у вас хорошее настроение поднимите солнышко, а
если настроение плохое, то покажите капельку воды.
