Ученики на Учителя.com


Конспект НОД "Знакомство со скульптурой"

Конспект
непосредственной образовательной деятельности
в старшей группе
На тему: «Знакомство со скульптурой».
Область-познание , художественно творческая деятельность.
.
Программное содержание :
Выявить представления детей о своем настоящем, прошлом и будущем.
Расширять представления детей о скульптуре как о виде изо-искусства , понимать назначение
скульптуры ,её средства выразительности.
Учить детей лепить скульптуру собаки, во время работы пользоваться игрушкой в качестве натуры.
Передавать строение фигуры собаки удлиненное по горизонтали туловище ,округлая голова ,
передние и задние лапы ,вытянутая мордочка , уши.
Воспитывать бережное отношение к животным ,аккуратность в работе.
Развивать творчество , мелкую моторику пальцев рук.
Ввести в пассивный словарь слова : предки, потомки, первобытные люди. Активный словарь:
скульптор, скульптура, будущее, настоящее, прошлое.
Побуждать детей отвечать на вопросы полным предложением.
Предварительная подготовка : беседа о скульптуре , рассматривание иллюстраций скульптур
малых форм, лепка животных.
Оборудование: видеокассета, дворцы, фонтаны, фей верки Генделя, аудиокассета, салфетки ,
подставка для готовых работ , статуэтки собак.
Литература:
1.Программа «Детство»
2.План-программа «Детство»
3.Н.Б.Халезова «Лепка в детском саду»
4.В.И.Ковалько «Азбука физкультурных минуток в детском саду »
5.В.Н.Увстратова «История искусства для детей :Скульптура»
6.В.Волина «Математика»
7.В.Н.Волкова , М.В.Степанова «Конспект занятий в детском саду . Изо»
8.С.М.Вайнерман , А.С Большев «Сенсорное развитие дошкольников на занятиях по
изобразительному искусству»
Ход:
-Ребята ,сегодня необычный день и я хочу вас пригласить в путешествие во времени.
-Знаете ли вы , что такое время? (да, это часы ,будильник)
-Слышали ли вы , что время бывает прошлое , настоящие , будущее? (да)
-А что это за время прошлое? (когда мы были маленькими, давно)
-Что такое будущее? (когда вырастем…)
-Что такое настоящее? (сейчас)
У меня в руках большой , красивый мяч .Сейчас он отправится в путешествие во времени. Я ему
скажу, что произойдет с кем-нибудь из вас когда мяч попадет к вам . А вы ему подскажете куда он
попал-в прошлое ,настоящее или будущее.
-Клубок попал в то время ,когда:
1.Таня учится ходить. (мячик, ты попал в прошлое)
2.Карине 6 лет (настоящее)
3.Раиль пришел с работы уставший (будущее)
4.Антон нянчил своих внучат (будущее)
5.У марины прорезался первый зубик (прошлое)
6.Игороь учится в 1 классе (будущее)
7.Альгиз ловит мяч (настоящее)
8.Аделина ,какой сегодня день недели?(пятница)
-А вы знаете , какой сейчас месяц года
Какой год?
(январь,2013 год)
-Знаете ли вы что такое век? (нет)
-Век это 100 лет. Мы живем в 21 веке. Сто лет назад был 20 век , 200 лет назад был 19 век.
-Вы хотели бы попасть в прошлое?
Интересно было бы узнать , кто там жил ,как выглядели люди? (да)
-ну что ж, я приглашаю вас посмотреть небольшое отрывок из видеофильма.
Дети смотрят отрывок видеокассеты.
«Дворцы, фонтаны , фей верки Генделя.»
-Что вы видели? (фонтаны, скульптуры людей, животных)
-Человек какой профессии создал эти скульптуры? (скульптор)
Повторяют слова скульптор 2-3 ребенка .
-Как изображены люди , во что они одеты? (старая одежда)
-Для чего скульптор изображал людей?(показать красоту , одежду …)
-Скульптура – древнейшее искусство, она имеет объем ,её можно обойти, посмотреть,
прикоснуться .Скульптуры изображали знаменитых людей, героев своего народа. В своих работах
они передавали красоту ,силу , гармонию, величие человеческого тела, чтобы потомки , т. е мы с
вами смогли ближе представить прошлое, познакомиться с жизнью , наших предков .
На ряду с людьми, скульпторы изображали животных
-Как вы думаете , почему изображали животных?
(друг человека ,охраняли жилье, ездили на лошадях с человеком)
Конечно , животные – первые помощники человека. На пример , собака- верный и храбрый друг
человека . Собака охраняет жилищу , предупреждала лаем об опасности , вместе с человеком
пасла домашний скот , помогала на охоте.
-Хотите узнать , как человек подружился с собакой ? (да)
-Я буду читать стихотворение ,а вы выполнять движения вместе со мной. Будьте внимательны.
«Первый друг»
Раз первобытные дети
Пошли на прогулку в лес.
И первобытное солнце
Глядело на них с небес.
И встретили дети в чаще
Неведомого зверька.
Какого ни разу раньше
Не видывали пока.
Сказал первобытный папа:
«Ну что ж, поиграйте с ним,
Когда же он станет побольше,
Мы вместе его съедим.»
Ночь. Первобытные люди
Спят первобытным сном.
А первобытные волки
Крадутся во мраке ночном.
Но злых людоедов почуяв,
Залаял бесстрашный зверек,
И этим людей первобытных
От гибели уберег.
С папой ходить на охоту
Он начал когда подрос
Так другом стал человеку
Веселый и верный пес.
В. Берестов.
-Ребята ,а вы хотели бы иметь надежного и верного друга- собаку? (да)
-Конечно не у всех есть возможность держать дома собаку, но ведь можно её вылепить.
-Рассмотрите статуэтки собак , скажите, что собаки делают.(стоят, ходят, бегут, прыгают)
-Какой формы туловище собаки? (овальное, вытянутое).
-Что еще есть у собаки? (круглая голова, уши ,хвост, лапы)
-Мы с вами лепили животных разными способами . Сегодня я предлагаю вам лепить скульптуру
собаки по разному.
-Сначала к туловищу прикрепляется голова, затем ноги, хвост.
Прежде чем приступить к работе , нужно размять пальчики ,чтобы они вас слушались и не
подвели.
Пальчиковая игра
«Пластилиновая сказка»
Кусочки пластилина
Катаем дружно мы.
Шарики, колбаски-
И оживают сказки.
Пальчики стараются,
Лепят, развиваются.
-Ну что ж, приступайте к работе.
Все детали примазывайте прочно ,неровности сглаживайте пальчиками . Во время лепки смотрите
на статуэтку , сравнивайте со своей фигуркой.
-Что есть у собаки на голове? (уши, мордочка)
-Как ты , Марина изобразишь мордочку? (вытяну вперед пластилин)
-Раиль ,как ты сделаешь уши? (прищипну)
-Воспитатель :Вот какие замечательные собачки у нас получились. Теперь расскажите что же они
умеют делать.(ответы детей)
Скачать материал

ИЗО - еще материалы к урокам: