Внеурочное мероприятие "Культура средневековья" 6 класс
1
Климентьева Т.А.,
Магистрант 2 курса,
г. Екатеринбург
Внеурочное мероприятие: «Культура средневековья».
Тип мероприятия:
Историческая игра
Авторы УМК
УМК История Средних веков 6 класс Агибалова Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс
Агибалова Е.В., Донской Г.М. М.: 2012. - 288с.
Цели урока:
✓ Образовательная: Обобщить и закрепить знания учащихся о культуре Средних веков, раскрыть роль
христианства в развитии литературы, искусства и просвещения, познакомить детей с достижениями
средневековой культуры ;
✓ Развивающая: развивать умение работать в группе; чётко и ясно высказывать собственное мнение;
проявлять находчивость и смекалку.
✓ Воспитательная: Воспитывать уважительное отношение к достижениям средневековой культуры.
Оборудование:
• карточки с изображениями памятников средневековой культуры.
• компьютер, презентация,;
• костюмы и декорации для 5 задания.
Этапы игры
Типовая задача
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Развиваемые УУД
Подготовительный
этап урока
Учитель заранее объявляет учащимся тему
игры, дату;
Вступительное слово учителя.
Сегодня мы проводим историческую игру,
по теме "Роль христианства в культуре
средневековья".
Культура средневековья сокровищница
великолепных образов, произведений
литературы, архитектуры и искусства.
Читают параграф учебника и
конспект в рабочей тетради
по теме: Культура
средневековья. По желанию
учащихся формирует 2
команды (по 5-7 человек),
остальные учащиеся -
болельщики.
Познавательные:
структурирование
изученного материала
2
Христианская церковь была
хранительницей сокровищ культуры.
Христианство стало той основой, на
которой возникла новая культура
европейского Средневековья.
I этап
1 задание.
Придумать название
команды.
.
Учитель приглашает команды за игровые
столы, представляет жюри, гостей,
болельщиков.
Команды придумывают
название, записывают на
доске
2 задание. Разминка
. За правильный
ответ команда
получает 1 балл.
Вопросы задаются командам по очереди.
1)Люди, посвящавшие свою жизнь
служению Богу и уходившие от суеты?
(монахи).
2)Тонко выделанная телячья или овечья
кожа, на которой писали книги? (пергамент)
3)Записи важнейших событий,
произошедших в том или ином году?
(хроники)
4)Глава Римской католической церкви?
(папа Римский)
5) Какие науки входили в тривиум? (
грамматика, риторика, диалектика)
6) Какую науку считали царицей? (
богословие)
7)Священная книга христиан? (библия)
8)Картина, написанная по сырой
штукатурке, использовалась для украшения
храмов? (фреска)
Отвечают на вопросы
Внимание, память.
3 задание.
Определите, какому
На экране вы увидите картинки различных
архитектурных памятников, необходимо
Команды тянут жребий,
после чего им начинают
Познавательные: умение
различать основные
3
архитектурному
стилю принадлежат
памятники
архитектуры.
За каждый
правильный ответ
команда получает 2
балла.
назвать стиль постройки: романский или
готический.
показывать картинки в
порядке очереди, если
команда которой показана
картинка не дает на него
ответ, вопрос переходит
команде, которая поднимает
руку.
архитектурные стили
средневековья.
Эмоционально-
логический
переход
В начале, я уже говорила о том, что
христианство стало основой для новой
европейской культуры. Герои библии,
мученики и отцы церкви были главными
героями в большинстве произведений того,
времени.
4 задание. "Угадай
героя".
За правильный ответ
команда получает 2
балла.
Давайте попробуем отгадать, кто
изображён на картинах.
Каждой команде показывают
картину, с изображениями
узнаваемых библейских
героев (Христос, Дева
Мария, Ангел и т.д.),
команды угадывают, кто на
них изображён.
Познавательные:
знание основных героев
средневековья.
5 задание.
Постановка
литературного
произведения.
Баллы от 1 до 3
Литература в Средние века, в основном
была средством прославления славных
героев и их подвигов, были и сатирические
произведения, где высмеивались людские
пороки и глупые поступки. Давайте
попробуем представиться себя в роли
бродячих артистов, бардов и менестрелей и
разыграем отрывки средневековых
произведений.
Кстати, кто помнит кто такие барды и
менестрели?
Команды тянут по жребию
отрывок из литературного
произведения, который
необходимо разыграть.
1. «Песнь о Роланде»
2. «Божественная комедия»
3. «Песнь о Нибелунгах»
4. «Роман о лисе»
Отвечают на вопрос учителя,
готовятся к представлению.
Регулятивные:
планирование -
определение
последовательности
действий с учетом
конкретного задания
учителя, составление
плана работы группы,
выделение задания для
каждого члена группы;
Артистизм и умение
работать перед
публикой.
4
Коммуникативные:
умение слышать и
слушать, взаимно
контролировать
действия друг друга,
II этап
Производят самооценку и
оценку своей познавательной
деятельности
Регулятивные:
оценка познавательной
и творческой
деятельности.
Заключительный
этап урока
Слово жюри.
Подведение итогов.
Награждение
лучшей команды,
болельщиков,
набравших за игру
наибольшее
количество баллов.
Ребята, сегодня мы познакомились с
культурным наследием средневековья.
Научились различать стили в архитектуре,
живописи и литератур, и, наглядно
убедились в огромном влиянии
христианства на культуру Средних веков.
*Для составления технологической карты урока использованы методические материалы В.И. Нифонтова:
Нифонтов, В.И. Основы проектирования эффективного занятия и оценки качества профессиональной деятельности педагога научно -
методическое пособие / В.И. Нифонтов.- Екатеринбург: Урал.гос.пед.ун-т, 2015.-226с.
