Конспект урока "На пути к единству" 4 класс
Предмет: Окружающий мир (история)
Класс: 4
Тема урока: На пути к единству.
Цели урока: формировать представление о событиях Смутного времени в жизни страны, о борьбе за независимость и единство
Отечества; познакомить с ролью Дмитрия Пожарского и Козьмы Минина в освобождении Руси от захватчиков.
Планируемые результаты:
• Предметные: научатся рассуждать о значимых событиях Смутного времени; обсуждать значимость единства интересах
граждан для сохранения независимости страны.
• Личностные: проявлять учебно-познавательный интерес к новому материалу по истории; ориентация на понимание причин
успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата; самостоятельно планировать и
выполнять свои действия по учебному материалу, действовать в сотрудничестве с учителем.
Тип урока: Открытие нового знания.
Оборудование: «Окружающий мир», Плешаков А.А., 4 класс 2 часть, рабочая тетрадь 2 часть; раздаточный материал;
презентация, карточки.
Понятия: Смутное время. Гражданская война. Интервенция. Семибоярщина. Народное ополчение
Этап
Вре
мя
Содержание
Деятельнос
ть учителя
Деятельност
ь учащихся
УУД
1.Орган
изацион
ный
момент
1
мин
Долгожданный дан звонок
Я очень хочу, чтобы вы улыбались,
Работаю нашей довольны остались.
Пусть этот урок нас порадует всех,
И каждый из нас ощутит свой успех.
Добрый день. Нам сегодня в очередной раз предстоит прикоснуться к
тайнам русской истории. Вы хотите к тайнам этим прикоснуться? Вы
можете к ним прикоснуться? Зачем вам это нужно?
Словесный:
слово
учителя.
Организует
начало
урока.
Приветствую
т учителя,
проверяют
свою
готовность к
уроку.
Л:
приняти
е образа
хорошег
о
ученика.
2.Провер
ка
домашне
3
- Кто такой Семён Дежнёв?
- Что он открыл?
- Какие труды оставил после себя митрополит Макарий?
Словесный:
Задает
вопросы.
Вспоминают
тему
прошлого
П:
строить
речевое
го
задания
- Кому принадлежит честь быть первопечатником на Руси?
- В чём состояло мужество митрополита Филиппа?
- Как называлась первая печатная русская книга?
урока.
Отвечают на
вопросы.
высказы
вание
3.Постан
овка
Учебной
задачи
3
«Ушли в историю года
Цари менялись и народы,
Но время смутное, невзгоды Русь не забудет никогда?
Победой вписана строка, и славит стих былых героев,
Поверг народ врагов-изгоев,
Обрел свободу на века!
И поднималась Русь с колен
В руках с иконой перед битвой,
Благословленная молитвой под звон грядущих перемен.
Деревни, села, города с поклоном русскому народу
Сегодня празднуют свободу
И День единства навсегда!
- Ребята о чем мы сегодня с вами будем говорить, кто мне назовет тему
нашего сегодняшнего занятия? (Смутное время)
Словесный:
ответы на
вопросы.
Отвечают на
вопросы
Работа с
понятиями.
К:
формули
ровать
собствен
ную
позицию
и
мнение;
4.Усвоен
ие новых
знаний и
способов
действий
15
- Как вы понимаете термин Смута? (война, голод, нет законов)
- Смутное время явилось для России периодом социальных конфликтов,
политических кризисов и изнурительных войн. В начале 17 века
решался вопрос о существовании самой российской государственности.
Смута- это период социальных конфликтов, политических кризисов и
изнурительных войн.
- Найдите в учебнике на с. 40 термин «смутное время».
- После смерти в 1584 году Ивана Грозного остались два его сына:
старший Федор Иванович и младший Дмитрий Иванович. Его дети
были от разных матерей. Царем стал старший сын Федор Иванович
(1584-1598гг). Современники характеризовали царя Федора как
болезненного и слабоумного правителя не способного руководить
государством. Все бразды правления находились в руках брата его
жены боярина Бориса Годунова.
Федор Иванович был бездетным и согласно русскому закону о
престолонаследии вся власть, после его смерти, достанется Дмитрию.
Честолюбивый, стремящийся к власти Борис Годунов не мог этого
Словесный:
Слушать
ответы
детей.
Практическ
ий:
Просмотр
видео.
Слушать
учителя.
Отвечать на
вопросы.
Смотреть
видео.
Отвечать на
вопросы.
П:
осмысле
нно
читают
Р:
принима
ть и
сохранят
ь
учебную
задачу
допустить и как считают многие историки решился на убийство
молодого царевича.
- После смерти царя Федора Ивановича, по инициативе патриарха
Иова, Бориса Федоровича на Земском соборе венчали на царство 1
сентября 1598 года. Положение нового царя было шатким: многие
знатные бояре были недовольны его избранием, считая себя
обойденными. Помнили о гонениях и опалах, от него исходивших.
Ширились слухи о его причастности к гибели царевича Дмитрия в
Угличе. Ситуация сильно осложнилась в начале нового столетия, когда
страну потрясли события, приведшие в ужас современников и
сыгравшие трагическую роль в личной судьбе царя Бориса и всей
России.
- Сейчас я включу видео смотрите внимательно. Вам нужно будет
назвать причины смутного времени.
- Вы внимательно прослушали, а теперь вместе попытаемся определить
причины смутного времени.
- Называют причины смутного времени:
1. Пресечение династии Рюриковичей.
2. Неурожай и голод в стране.
3. Закрепощение крестьян.
- Следующий этап нашего урока «Поход Лжедмитрия 1 и гражданская
война. Смотрим видео и готовимся отвечать на вопросы.
Кто скрывался под именем царевича Дмитрия?
Кто поддержал в Польше Лжедмитрия?
Почему польские магнаты поддержали самозванца?
Какие слои общества подержали самозванца и почему?
Укажите годы правления Лжедмитрия 1?
Что сделал Лжедмитрий сделал с Василием Шуйским?
Что беспокоило московских бояр?
Какое событие вызвало переворот в Москве?
Строить
речевые
высказывани
я.
Называть
причины.
Делать
выводы.
5.Физми
нутка
3
А сейчас давайте с вами немного отдохнем. Все встаем, выходим из- за
парт. Смотрим на экран и повторяем движения. Сейчас тихо, как
мышки, сядут девочки и ещё тише мальчики.
Практическ
ий:
выполнение
движений.
Выполнение
движений.
6.Закреп
ления
знаний и
способов
действий
15
- Сейчас смотрим ещё видео. И готовимся отвечать на вопросы.
- о ком это видео? Кто такие Минин и Пожарский?
- Что они сделали для России?
Где находится памятник этим героям?
- Работаем с учебником. Открываем с. 41-43 прочитайте самостоятельно
рубрику «Календарь памятных дней».
- В чём заключается подвиг Гермогена?
- Как его слово повлияло на единение народа Руси против захватчиков?
Словесный:
ответы на
вопросы.
Практ.:
просмотр
видео,
чтение
текста
Отвечать на
вопросы.
Читать текст
Смотреть
видео.
П:
строить
речевое
высказы
вание в
устной
форме
8.Подвед
ение
итогов
занятия
9.Д/З
10.Рефле
ксия
3
1
1
Что нового вы узнали? Что вы запомнили?
Назовите причины Смутного времени?
Какие слои населения участвовали в событиях Смутного времени?
Какие они ставили цели перед собой?
Почему можно говорить о том, что период окончания Смуты стал
важнейшей вехой в становлении национального самосознания русского
народа?
Рабочая тетрадь с.22- 23 задание 1,3,5.
- Если вы довольны своей работой – поднимите зелёный карандаш.
-Если вы хорошо работали, но умеете лучше работать – жёлтый.
-Если вы недовольны собой – красный.
Словесный:
ответы на
вопросы;
беседа.
Подводит
итог урока
Проводит
рефлексию
Отвечают на
вопросы.
Производят
рефлексию.
К:
формули
ровать
собствен
ное
мнение
Р:осуще
ствлять
итоговы
й
контрол
ь;
