Презентация "На пути к инклюзивной школе"

Подписи к слайдам:

Муниципальное общеобразовательное учреждение Дубровицкая средняя общеобразовательная школа имени Героя России А.Г. Монетова

На пути к инклюзивной школе

ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Инклюзивное образование - обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей

пункт 27 статьи 2 Федеральный закон № 273-ФЗ

"Об образовании в Российской Федерации"

«… инклюзивное образование — это не просто совместное обучение и воспитание детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья, с одной стороны, и детей, не имеющих таких ограничений, — с другой. Совместное обучение здесь не самоцель, а средство, способ исправления социальной несправедливости в отношении детей с отклонениями в физическом и психическом здоровье».

В.И. Матвиенко, председатель Совета Федераций

Инклюзивное обучение в Дубровицкой школе реализуется с 2015 года. На начало 2016-2017 учебного года в школе обучается 645 чел., в 24 классах. Из них: 1 класс инклюзивного образования.

Май –июнь 2014 года, выпускница школы Алина Ш.

1 сентября 2015 года, ученица 1 класса Эвелина С.

В школе создана ДОСТУПНАЯ СРЕДА для обучающихся с ОВЗ: расширены коридоры, входы оборудованы пандусами, имеются специальные санитарные комнаты, специальное оборудование для учебных кабинетов, медицинский кабинет, комната психологической разгрузки и пр.

Доступная среда школы

Перечень специального оборудования, полученного в рамках реализации программы «Доступная среда 2011-2015 гг»

столик для детей с ДЦП (6 шт), сидение для унитаза (6 шт), тактильная плитка тип 1 (90 шт), тактильная плитка тип 2 (90 шт), тактильная лента (80 шт),

устройство для межэтажной транспортировки инвалидов (1 шт), специализированная инфракрасная звукоусиливающая система (1 шт), брайлевский принтер (1 шт)

Доступная среда

Курсы повышения квалификации по программе «Повышения квалификации для руководителей , специалистов ПМПК, учителей», реализуемой в рамках обучающих мероприятий Государственной программы «Доступная среда2011-2015»

Кадровое обеспечения реализации инклюзивного обучения

Прошли обучение

6 чел. /14 % .

Проинструктированы на основании приказа по ОО – 100% сотрудников.

Нормативная база школы

1. Положение о реализации инклюзивной практики в ОО;

2. Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк);

3. Положение об организация психолого-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ;

4. Договор с родителями детей с ОВЗ;

5. Положение о разработке и реализации индивидуального учебного плана;

6. Положение о разработке и реализации адаптированной образовательной программы.

Психолого-педагогическое сопровождение

Работа с обучающимися с ОВЗ, требует от педагогов умения определить индивидуальный маршрут образования с учетом состояния здоровья, психофизических и индивидуальных особенностей и возможностей каждого обучающегося. Помощь учащимся с ОВЗ направлена на повышение уровня их психофизического развития и социальной адаптивности.

Совместный семинар с представителями ПМПК

Психолого-педагогическое сопровождение

Психолого-медико-педагогический консилиум

Консилиум образовательного учреждения – постоянно действующий, коллектив специалистов, реализующий ту или иную стратегию сопровождения как включенного ребенка, так и инклюзивной образовательной среды в целом.

В состав консилиума школы входят заместитель директора по УВР;

педагоги, педагог - психолог, тьютор.

Основные задачи деятельности консилиума

• выделение детей, нуждающихся в дополнительной специализированной помощи специалистов;

• разработка и индивидуализация образовательного маршрута (учебного плана);

• реализация коррекционно-развивающей деятельности и комплексного сопровождения ребенка с ОВЗ силами специалистов консилиума;

• оценка эффективности дополнительной специализированной помощи «особых» детей, координация взаимодействия специалистов по ее оказанию.

Тьюторское сопровождение

Тьютор – это специалист, который организует условия для успешной интеграции ребенка с ОВЗ в образовательную и социальную среду образовательного учреждения. В тесном активном сотрудничестве с учителем, специалистами и родителями тьютор может создать для ребенка благоприятную среду для успешной учебы и социальной адаптации.

Тьютор работает с познавательным интересом, сопровождает реализацию индивидуальных образовательных программ, ведет дневник наблюдений.

Непосредственная помощь:

техническая в передвижении ребенка в школьном пространстве;

- в организации учебной деятельности и помощи в освоении учебного материала во время урока;

- содействие формированию вокруг ребенка толерантной атмосферы принятия и поддержки.

Урок чтения в 1 классе. Тьютор Крохина Л.В.

Школьные будни

На переменке

На уроке окружающего мира

Занятия в сенсорной комнате

На завтраке в школьной столовой

Внеурочная деятельность