Конспект урока "Наследница Киевской Руси" 4 класс
№
Этап урока
Хро
но
мет
ра
ж
Содержание
Деятельность
учителя
Методы и
приемы
Деятельность
учащихся
УУД
1.
Мотивационны
й
≈ 2
- Ребята, здравствуйте!
Меня зовут Дарья
Сергеевна!
- Я проведу у вас урок
истории.
Организовыв
ать на работу
учащихся.
Словесный
Приветствуют
учителя.
К.: настрой на
урок,
знакомство с
учителем
2.
Постановка
учебной задачи
и ее решение
≈20
- Ребята, какую тему
вы изучали на
прошлом уроке?
(Мудрый выбор).
- Давайте вспомним!
- Что способствовало
возникновению
Киевской Руси?
- Откуда Русь приняла
христианскую веру?
- Молодцы!
- Ребята, на слайде Вы
видите три слова,
только вот беда,
буквы перепутались!
- Давайте же
поможем буквам
превратиться в слова!
- У кого получилось
собрать слова?
Задавать
вопросы по
прошлой
теме.
(Проверка
домашнего
задания.)
Подводить к
теме урока.
Наглядный
Отвечать на
вопрос
учителя.
Слушать
учителя.
Отвечать на
вопросы по
домашнему
заданию.
Собирать слова
из
букв/формулир
овать тему и
цель урока.
К: учитывать
разные
мнения и
стремиться к
координации
различных
позиций в
сотрудничест
ве;
договаривать
ся и
приходить к
общему
решению в
совместной
деятельности.
- Какую тему нам
предстоит сегодня
изучать?
- Какая цель нашего
урока?
- Молодцы!
- Ребята, прочитайте
вопрос на слайде про
себя.( О чем
заботился князь
Владимир
Святославич в своих
государственных
делах?)
- Ребята, откройте
учебник на стр. 24.
- Предположите ответ
на вопрос.
- Первый ряд: читайте
первый абзац по
предложению.
- Ребята, а теперь,
подумайте и скажите
еще раз, полным
ответом, о чем
заботился князь
Владимир
Святославич в своих
государственных
делах? (Кто – то из
учеников отвечает на
вопрос учителя,
остальные могут
дополнить ответ.)
- Молодцы!
- Ребята, прочитайте
вопрос на слайде про
Задавать
вопросы.
Фронтальный
опрос
Давать
задание:
читать вопрос
про себя.
Наглядный
Давать
задание:
работать с
учебником.
Практический
Задавать
вопросы по
прочитанном
у.
Фронтальный
опрос
Давать
задание:
читать вопрос
со слайда про
себя
Наглядный
Рассказывать
Читать вопрос
со слайда про
себя.
Работать с
учебником.
Предполагать
ответ на
вопрос.
Читать первый
абзац по
предложению.
Формулироват
ь ответ на
вопрос.
Читать вопрос
со слайда про
К: участвовать
в учебном
диалоге;
формулируют
ответы и
выводы.
П:
осуществляют
по учебнику и
словарю
поиск
необходимой
информации;
дополняют и
расширяют
знания.
Р: осмысляют
учебный
материал
себя.( Почему князя
Ярослава называли
мудрым?)
- Послушайте! Сейчас
я вам расскажу о сыне
Владимира Ярославе
и вы попытаетесь
ответить на вопрос.
- А теперь скажите,
почему князя
Ярослава называли
мудрым?
- Молодцы!
- Ребята, прочитайте
вопрос на слайде про
себя.( Какие дела
своего деда
продолжил князь
Владимир Мономах?)
- Второй ряд, читаем 3
абзац по
предложению.
- Кто может сказать,
какие дела своего
деда продолжил
князь Владимир
Мономах?
- Молодцы!
Появляется карта на
слайте.
- Третий ряд, читаем 4
абзац по
предложению.
- Ребята, откройте в
учебнике стр. 17 и
найдите на карте
города Владимиро –
О Ярославе
Мудром.
Рассказ
учителя
Задавать
вопросы по
рассказу
учителя.
Фронтальный
опрос
Давать
задание:
прочитать
вопрос со
слайда.
Наглядный
Задавать
вопросы по
прочитанном
у.
Наглядный
Давать
задание:
читать абзац
по
предложени
ю.
Практический
Работа с
картой
Задавать
вопросы.
себя.
Предполагать
ответ на
вопрос.
Слушать
рассказ
учителя.
Формулироват
ь ответ на
вопрос.
Читать вопрос
со слайда про
себя.
Предполагать
ответ.
Читать абзац
по
предложению.
Формулироват
ь ответ на
вопрос.
Работать с
картой.
Читать абзац
по
предложению.
Работать с
картой/отвечат
ь на вопросы.
П:
осуществляют
по учебнику и
словарю
поиск
необходимой
информации;
дополняют и
расширяют
знания.
Р: осмысляют
учебный
материал
К: участвовать
в учебном
диалоге;
формулируют
ответы и
выводы.
К: участвовать
в учебном
диалоге;
формулируют
ответы и
выводы.
П:
осуществляют
по учебнику и
словарю
поиск
необходимой
информации;
дополняют и
расширяют
знания.
Суздальской Руси!
- Кто может назвать
эти города?
- Кто не согласен?
- У кого есть
дополнение к ответу?
- Кто желает
прочитать текст до
конца?
- Кто может
пересказать, то, что
сейчас прочитали?
- Молодец!
Физминутка
Фронтальный
опрос
Задавать
вопрос.
Давать
задание:
пересказ
прочитанного
.
Фронтальный
опрос
Повторять
движения за
видео.
Включать
физминутку.
Дополнять
ответы
однокласснико
в.
Пересказ
прочитанного
по желанию.
Повторять
движения за
видео.
Р: осмысляют
учебный
материал
К: учитывать
разные
мнения и
стремиться к
координации
различных
позиций в
сотрудничест
ве;
договаривать
ся и
приходить к
общему
решению в
совместной
деятельности.
3.
Решение
частных задач
≈15
- Ребята, откройте в
рабочей тетради стр. 14.
- Прочитайте задание
про себя?
- Кто скажет, что нужно
сделать?
- Прочитайте былину
про себя.
- Кто желает прочитать
вслух?
- А теперь откройте в
учебнике стр. 127.
- Кто хочет прочитать
текст к с. 25 (Владимир
Мономах?)
Давать
задание в
рабочей
тетради.
Практический
Задавать
вопросы по
заданию.
Давать
задание:
прочитать
былину про
себя/вслух.
Давать
задание из
учебника.
Работать с
печатной
тетрадью.
Читать задание
про себя.
Отвечать на
вопросы
учителя.
Читать былину
вслух.
Работать с
учебником.
Читать текст
вслух.
К: участвовать
в учебном
диалоге;
формулируют
ответы и
выводы.
П:
осуществляют
по учебнику и
словарю
поиск
необходимой
информации;
дополняют и
расширяют
знания.
- Чем текст в учебнике
похож на былину в
рабочей тетради?
- Чем былина и
благословение
Владимира Мономаха
различаются?
- А теперь прочитайте,
что нужно записать в
рабочую тетрадь.
- Что вы запишите?
- Записываем!
- Ребята, найдите в
рабочей тетради на стр.
15 № 3.
- Что нужно сделать?
- Кто может ответить на
вопрос с объяснением
своего мнения?
- Молодцы!
Задавать
вопросы по
тексту из
учебника/раб
очей тетради.
Задавать
вопросы по
рабочей
тетради.
Давать
задание.
Практический
Давать
задание из
рабочей
тетради.
Задавать
вопросы по
заданию.
Анализировать
/отвечать на
вопросы
учителя.
Читать задание
из рабочей
тетради.
Отвечать на
вопрос
учителя.
Записывать
сказанное в
тетрадь.
Работать с
рабочей
тетрадью.
Отвечать на
вопросы
учителя.
Р: осмысляют
учебный
материал
К: учитывать
разные
мнения и
стремиться к
координации
различных
позиций в
сотрудничест
ве;
договаривать
ся и
приходить к
общему
решению в
совместной
деятельности.
4.
Итог урока.
Рефлексия
≈5
- Ребята, сейчас я вам
раздам листочки и вам
нужно будет написать
свое впечатление о
сегодняшнем уроке:
- Что нового вы узнали
на уроке?
-Что запомнили?
- Что смогли сделать?
-Что понравилось на
уроке?
Домашняя работа:
стр. 14 №1, стр. 15 №4
Раздавать
листочки и
объяснять
задание.
Практический
Давать
задание на
дом.
Слушать
учителя.
Оценивать
свою
активность на
уроке/записы
вать свое
мнение на
листочке.
Записывать
домашнее
Р:
осуществляют
итоговый
контроль
К: учитывать
разные
мнения и
стремиться к
координации
различных
позиций в
сотрудничест
ве;
договаривать
ся и
приходить к
- Спасибо за внимание!
- До свидания!
задание.
общему
решению в
совместной
деятельности.
