Ученики на Учителя.com


Опорный конспект урока "Тридцатилетняя война 1618-1648 гг." 10 класс

1
Опорный конспект урока по теме:
“ Тридцатилетняя война 1618-1648 гг.”.
Осипян Сасун Максимович
учитель истории и обществознания
МБОУ – СОШ № 13 г. Армавир
Используемая литература:
1. Алексеев В. Тридцатилетняя война.- М.: ООО “Издательство ACT”, 2004
2. Абрамсон М. Л., Гуревич А. Я., Колесницкий Н. Ф. «История средних веков». — М.,
1964.
3. Семченков Я. С. Тридцатилетняя война". — М., 2009.
4. Поршнев Б. Ф. Тридцатилетняя война и вступление в неё Швеции и Московского
государства. — М., 1976.
5. Прокопьев А. Ю. Дипломатия Тридцатилетней войны. — Смоленск., 1996.
2
Тема урока: Тридцатилетняя война 1618-1648 гг.
Тип урока: комбинированный.
Цели урока:
развивающая: развить навыки аналитического мышления и
логического оформления своих мыслей. Привить навыки
работы с исторической картой, атласом, историческими
источниками. Межпредметная связь: география,
правоведение, обществознание. Межкурсовая связь:
история России; история Древнего мира, Военная история.
образовательная: разьяснить причины тридцатилетней
войны. Раскрыть ее основные этапы. Объяснить
последствия.
воспитательная: привить детям уважение и интерес к
истории как науке. Разъяснить учащимся негативные
факторы войны как явления. Объяснить ценность мира и
толерантности.
Оборудование: мультимедийные средства обучения
(интерактивная доска, компьютер, видеопроектор).
Учебник Загладин Н.В. Учебник по истории России и мира c
древнейших времен до XIX вв. 10 класс. Атлас по истории 10
кл.
3
Оформление доски:
Термины, даты,
понятия:
Аугсбургский
религиозный
мир(1555)
1617 г.- договор
Оньяте
Чешский период
1618—1625 гг.
Датский период
1625—1629
Шведский
период 1630—
1635
Франко-
шведский период
1635—1648
24 октября 1648
года
Тема урока: Тридцатилетняя
война 1618-1648 гг.
Цель урока: объяснить
сущность, причины и последствия
Тридцатилетней войны 1618-1648
гг. гг.
План урока:
1. Причины Тридцатилетней
войны.
2. Основные события и этапы
войны.
3. Последствия войны.
Ход урока:
Этапы
урока
Действие преподавателя
Действия
учащихся
1.
Организа
ционный
момент
(2 мин)
Приветствие учащихся, проверка количественного
состава присутствующих, запись темы урока в
журнал.
Приветству
ют
преподавате
ля,
участвуют в
перекличке,
подготавлив
Картинка
солдат
империи
Габсбурго
в
Портрет
Христофо
ра
Колумба
Портрет
Фердинан
да II
4
ают рабочее
место.
2.
Проверк
а
домашне
го
задания
(11 мин)
Преподаватель проверяет качество подготовки
домашнего задания учащимися. Проводит
терминологический опрос, некоторым учащимся
раздает карточки с персональным заданием,
которое ученики должны выполнить за
определенное время. С остальной частью класса
учитель проводит разъяснительную беседу, выявляя
уровень знаний учащихся. Он задает им вопросы,
которые выявляют теоретические знания учащихся
по предмету, а также задает наводящие вопросы,
которые проверяют уровень логического мышления.
По некоторым проблемам педагог может
развернуть беседу в форме дискуссии, тем самым,
проверяя способности учеников аналитически
мыслить.
Часть
учащихся
занимаются
самостояте
льной
работой по
специальным
заданиям на
карточках,
остальная
часть
прикладывае
т все усилия,
чтобы
ответить на
вопросы,
поставленны
е перед ними
преподавате
лем. Если
учитель
предложил
провести
дискуссию,
то весь
класс
должен
активно
участвовать
в дебатах.
3.
Изложе
ние
нового
материа
ла
(24 мин)
1. Вопрос: Причины Тридцатилетней войны.
Ответ: Со времени Карла V ведущая роль в
Европе принадлежала Австрийскому дому —
династии Габсбургов. В начале XVII века испанская
ветвь дома владела кроме Испании также
Португалией, Южными Нидерландами,
государствами Южной Италии и, помимо этих
земель, имела в своём распоряжении огромную
испано-португальскую колониальную империю.
Немецкая ветвь — австрийские Габсбурги —
закрепили за собой корону императора Священной
Римской империи, являлись королями Чехии, Венгрии,
Учащиеся
внимательно
слушают
преподавате
ля,
записывают
то, что
преподавате
ль им дает
под запись,
отвечают
на вопросы,
задаваемые
5
Хорватии. Гегемонию Габсбургов всячески
стремились ослабить другие крупные европейские
державы. Среди последних лидирующие позиции
занимала Франция, являвшаяся самым крупным из
национальных государств.
В Европе существовало несколько
взрывоопасных регионов, где пересекались
интересы враждующих сторон. Наибольшее
количество противоречий накопилось в
Священной Римской империи, которая, в
дополнение к традиционной борьбе между
императором и немецкими князьями, была
расколота по религиозному принципу.
К Империи прямое отношение имел и
другой узел противоречий — Балтийское море.
Протестантская Швеция (а также, отчасти,
Дания) стремилась превратить его в своё
внутреннее озеро и укрепиться на его южном
побережье, в то время как католическая Польша
активно сопротивлялась шведско-датской
экспансии. Прочие европейские страны выступали за
свободу балтийской торговли. Третьим спорным
регионом была раздробленная Италия, за которую
сражались Франция с Испанией. У Испании были
свои противники — Республика Соединённых
провинций (Голландия), отстоявшая свою
независимость в войне 1568—1648 гг., и Англия,
которая оспаривала испанское господство на море и
покушалась на колониальные владения Габсбургов.
Назревание войны:
Аугсбургский религиозный мир (1555) на время
завершил открытое соперничество лютеран и
католиков в Германии. По условиям мира немецкие
князья могли выбирать религию (лютеранство или
католичество) для своих княжеств по своему
усмотрению, согласно принципу «Чья страна, того и
вера».
Вместе с этим католическая церковь желала
отвоевать потерянное влияние. Усилились цензура и
инквизиция, укрепился орден иезуитов. Ватикан
всячески подталкивал оставшихся правителей-
католиков к искоренению протестантизма в своих
владениях. Габсбурги были ярыми католиками, но
по ходу
изложения
нового
материала.
Внимательн
о
наблюдают
за наглядным
материалом
представлен
ным на
интерактив
ной доске
(карты,
схемы,
таблицы,
портреты).
Задают
вопросы по
ходу лекции,
что им было
не понятно.
Помечают в
тетради
основные
предпосылки
войны.
6
императорский статус обязывал их
придерживаться принципов веротерпимости.
Поэтому они уступили главное место в
Контрреформации баварским правителям. Росла
религиозная напряжённость.
Для организованного отпора растущему
давлению протестантские князья Южной и
Западной Германии объединились в
Евангелическую унию, созданную в 1608 г. В ответ
католики объединились в Католическую Лигу
(1609). Оба союза немедленно были поддержаны
иностранными государствами. В этих условиях
деятельность общеимперских органов — Рейхстага
и Судебной палаты — оказалась парализована.
В 1617 г. обе ветви династии Габсбургов
заключили тайное соглашение — договор Оньяте,
урегулировавший существовавшие разногласия. По
его условиям Испании были обещаны земли в Эльзасе
и Северной Италии, которые обеспечили бы связь по
суше испанских Нидерландов с итальянскими
владениями Габсбургов. Взамен испанский король
Филипп III отказался от притязаний на корону
империи и согласился поддержать кандидатуру
Фердинанда Штирийского. Правящий император
Священной Римской империи и король Чехии Матвей
не имел прямых наследников, и в 1617 г. он принудил
чешский сейм признать своим преемником своего
племянника Фердинанда Штирийского, ярого
католика и воспитанника иезуитов. Он был крайне
непопулярен в преимущественно протестантской
Чехии, что и послужило поводом к восстанию,
переросшему в длительный конфликт.
2. Вопрос: Основные события и этапы войны.
Ответ:
Чешский период 1618—1625 гг.
Фердинанд II, император Священной Римской
империи и король Чехии 23 мая 1618 оппозиционные
дворяне во главе с графом Турном выбросили из окон
Чешской Канцелярии в ров королевских наместников.
После смерти императора Матвея королём Богемии
был выбран лидер Евангелической Унии Фридрих V.
«Пражская дефенестрация»
Ученики
выходят к
доске и по
карте
показывают
расположен
ие стран
участниц
войны.
7
Осенью того же года 15 000 имперских солдат
во главе с графом Бюкуа и Дампьером вступили в
Чехию. Чешская директория сформировала войско
во главе с графом Турном, в ответ на просьбы чехов
Евангелическая уния направила 20000 солдат под
командованием Мансфельда. Дампьер был разбит, и
Бюкуа пришлось отходить к Ческе Будеёвице.
Благодаря поддержке протестантской части
австрийского дворянства, в 1619 граф Турн
подступил к Вене, однако встретил упорное
сопротивление.
Тем временем Габсбурги добились определённых
дипломатических успехов. 28 августа 1619 г.
Фердинанд был избран императором. После этого
ему удалось получить военную поддержку от
Баварии и Саксонии. За это саксонскому курфюрсту
были обещаны Силезия и Лужицы, а герцогу
баварскому — владения курфюрста Пфальцского и
его курфюршеский сан. В 1620 Испания прислала на
помощь императору 25-тысячное войско под
командованием Амброзио Спинолы.
Под командованием генерала Тилли армия
Католической Лиги усмирила верхнюю Австрию,
пока Имперские войска наводили порядок в нижней
Австрии. Армия протестантов потерпела
сокрушительное поражение. В результате Чехия
осталась во власти Габсбургов ещё на 300 лет.
Поражение вызвало распад Евангелической
Унии и потерю Фридрихом V всех его владений и
титула. Фридрих V был изгнан из Священной
Римской империи. Он попытался заручиться
поддержкой Нидерландов, Дании и Швеции. Чехия
пала, Бавария получила Верхний Пфальц, а Испания
захватила Пфальц, обеспечив себе плацдарм для
очередной войны с Нидерландами. Первая фаза
войны в восточной Европе окончательно
завершилась, когда Габор Бетлен подписал мир с
императором в январе 1622, получив себе обширные
территории в восточной Венгрии.
Первый период войны закончился
убедительной победой Габсбургов. Это послужило
толчком к более тесному сплочению
антигабсбургской коалиции. 10 июня 1624
Франция и Голландия заключили Компьенский
договор. К нему присоединились Англия (15 июня),
Внимательн
о смотрят
на
указываемые
учителем на
карте
важные
исторически
е объекты.
8
Швеция и Дания (9 июля), Савойя и Венеция (11
июля).
Датский период 1625—1629
Кристиан IV, Король Дании (1577—1648),
лютеранин, опасаясь за собственный суверенитет в
случае поражения протестантов, направил свою
армию им на помощь. Кристиан выступил во главе
наёмной армии 20 000 солдат.
Для борьбы с ним Фердинанд II пригласил
чешского дворянина Альбрехта фон Валленштейна.
Армия Валленштейна стала грозной силой, и в
разное время её численность составляла от 30 000
до 100 000 солдат. Кристиан, который ранее
представления не имел о существовании
Валленштейна, теперь был вынужден спешно
отступать перед объединёнными войсками Тилли и
Валленштейна. Союзники Дании не смогли прийти на
помощь. Во Франции и Англии шла гражданская
война, Швеция воевала с Польшей, Нидерланды
отбивались от испанцев, а Бранденбург и Саксония
старались любой ценой сохранить хрупкий мир.
Валленштейн нанёс поражение Мансфельду при
Дессау (1626), а Тилли разбил датчан в битве при
Люттере (1626).
Армия Валленштейна оккупировала Мекленбург
и Померанию. Полководец получил титул адмирала,
что свидетельствовало о больших планах
императора в отношении Балтики. Однако, не имея
флота, Валленштейн не мог захватить столицу
Дании на острове Зеландия. Валленштейн
организовал осаду Штральзунда, вольного крупного
порта с военными верфями, но потерпел неудачу.
Это привело к подписанию мирного договора в
Любеке в 1629.
Закончился ещё один период войны, однако
Католическая Лига стремилась вернуть потерянные
по Аугсбургскому миру католические владения. Под
её давлением император издал Эдикт о
Реституции (1629). По нему предстояло вернуть
католикам 2 архиепископства, 12 епископств и
сотни монастырей. Мансфельд и Бетлен Габор,
первые из военных начальников протестантов,
умерли в тот же год. Только порт Штральзунд,
брошенный всеми союзниками (кроме Швеции)
Записывают
основные
даты и
события.
Пытаются с
привлечение
м ранее
полученных
знаний
охарактериз
овать
военную
тактику
каждой
стороны.
9
держался против Валленштейна и императора.
Шведский период 1630—1635
И католические, и протестантские князья, так
же как и очень многие из окружения императора
считали, что Валленштейн хочет сам захватить
власть в Германии. В 1630 Фердинанд II уволил
Валленштейна. Однако, когда началось шведское
наступление, пришлось позвать его ещё раз.
Швеция была последним крупным государством,
способным изменить расклад сил. Густав II Адольф,
король Швеции, как и Кристиан IV, стремился
остановить католическую экспансию, а также
установить свой контроль над балтийским
побережьем северной Германии. Как и Кристиана
IV, его щедро субсидировал кардинал Ришелье,
первый министр Людовика XIII, короля Франции.
Шведская армия имела на вооружении
передовое стрелковое оружие и артиллерию. В ней
не было наёмников, и поначалу она не грабила
население. Этот факт возымел положительный
эффект. В 1629 году Швеция прислала на помощь
Штральзунду 6 тыс. солдат под командой
Александра Лесли. В начале 1630 года Лесли
захватил остров Рюген, в результате был
установлен контроль над Штральзундским
проливом. А 4 июля 1630 года Густав II Адольф,
король Швеции, высадился на континенте, в устье
Одера.
Фердинанд II зависел от Католической Лиги с
тех пор, как распустил армию Валленштейна. В
битве при Брейтенфельде (1631) Густав Адольф
нанёс поражение Католической лиге под
командованием Тилли. Через год они снова
встретились, и снова шведы победили, причём
генерал Тилли погиб (1632). Со смертью Тилли
Фердинанд II снова обратил внимание на
Валленштейна.
Валленштейн и Густав Адольф сошлись в
ожесточённой битве при Лютцене (1632), где
шведы с трудом победили, но Густав Адольф погиб.
В марте 1633 Швеция и немецкие протестантские
княжества образовали Гейльброннскую лигу; вся
полнота военной и политической власти в Германии
перешла к выборному совету во главе со шведским
канцлером Акселем Оксеншерной. Но в войсках
10
протестантов стало сказываться отсутствие
единого авторитетного военачальника, и в 1634
непобедимые до того шведы потерпели серьёзное
поражение в битве при Нердлингене (1634).
Подозрения Фердинанда II опять взяли верх,
когда Валленштейн начал вести собственные
переговоры с протестантскими князьями, лидерами
Католической лиги и шведами (1633). Кроме того,
он заставил своих офицеров принести ему личную
присягу. По подозрению в измене Валленштейн был
отстранён от командования, был издан указ о
конфискации всех его имений. 25 февраля 1634
Валленштейн был убит солдатами собственной
охраны в замке Эгер.
После этого князья и император начали
переговоры, которые завершили шведский период
войны Пражским миром (1635). По его условиям
предусматривалось:
Аннулирование «Эдикта о Реституции» и
возвращение владений к рамкам Аугсбургского
мира.
Объединение армии императора и армий
германских государств в одну армию «Священной
Римской империи».
Запрет на образование коалиций между
князьями.
Легализация Кальвинизма.
Этот мир, однако, не мог устроить
Францию, так как Габсбурги, в результате,
становились сильнее.
Франко-шведский период 1635—1648
Исчерпав все дипломатические резервы,
Франция вступила в войну сама (21 мая 1635
объявлена война Испании). С её вмешательством
конфликт окончательно потерял религиозную
окраску, так как французы были католиками.
Франция вовлекла в конфликт своих союзников в
Италии — герцогство Савойское, герцогство
Мантуанское и Венецианскую республику.
Летом 1636 саксонцы и другие государства,
подписавшие Пражский мир, повернули свои войска
против шведов. Вместе с имперскими силами они
оттеснили шведского командующего Банера на
север, однако были разбиты в битве у Виттштока.
Записывают
в тетрадь
важные
сведения.
11
В 1638 в Восточной Германии испанские войска
под командованием баварского генерала Готфрида
фон Гелейна напали на превосходящие силы
шведской армии. Избежав разгрома, шведы провели
тяжёлую зиму в Померании.
Последний период войны протекал в условиях
истощения обоих противоборствующих лагерей,
вызванного колоссальным напряжением и
перерасходом финансовых ресурсов. Преобладали
маневренные действия и небольшие сражения.
В 1642 кардинал Ришелье умер, а через год
умер и король Франции Людовик XIII. Королём
стал пятилетний Людовик XIV. Его регент,
кардинал Мазарини, начал мирные переговоры. В
1643 французы окончательно остановили
вторжение испанцев в битве при Рокруа. В 1645
шведский маршал Леннарт Торстенсон разбил
имперцев в Битве под Янковом возле Праги, и Принц
Конде разбил Баварскую армию в Битве при
Нердлингене. Последний выдающийся католический
военачальник, граф Франц фон Мерси, погиб в этом
сражении.
В 1648 шведы (маршал Карл Густав Врангель) и
французы (Тюренн и Конде) разбили имперско-
баварскую армию в битве при Цусмаргаузене и при
Лансе. Только имперские территории и собственно
Австрия оставались в руках Габсбургов.
3. Вопрос: Последствия войны.
Ответ:
Заключенный 24 октября 1648 года
одновременно в Мюнстере и Оснабрюке мирный
договор вошёл в историю под наименованием
Вестфальского. Отдельный договор, подписанный
несколько ранее, прекращал войну между Испанией и
Соединёнными провинциями. Соединённые
провинции, а также Швейцария, признавались
независимыми государствами. Неурегулированной
осталась только война между Испанией и
Францией, которая продолжалась до 1659.
По условиям мира, Франция получила Южный
Эльзас и лотарингские епископства Мец, Туль и
Верден, Швеция — остров Рюген, Западную
Померанию и герцогство Бремен, плюс
Вместе с
учителем
пытаются
сформулиров
ать
последствия
войны
сделанные
выводы
записывают
в тетрадь.
12
контрибуцию в 5 млн талеров. Саксония —
Лузацию, Бранденбург — Восточную Померанию,
архиепископство Магдебург и епископство
Минден. Бавария — Верхний Пфальц, баварский
герцог стал курфюрстом.
Тридцатилетняя война была первой войной,
затронувшей все слои населения. В западной
истории она осталась одним из самых тяжёлых
европейских конфликтов в ряду предшественников
Мировых войн XX века.
Война не привела к автоматическому краху
Габсбургов, но изменила расстановку сил в Европе.
Гегемония перешла к Франции. Упадок Испании
стал очевиден. Кроме того, Швеция стала великой
державой, значительно укрепив свои позиции на
Балтике.
Приверженцы всех религий (католицизма,
лютеранства, кальвинизма) обрели в империи равные
права. Главным итогом Тридцатилетней войны
стало резкое ослабление влияния религиозных
факторов на жизнь государств Европы. Их внешняя
политика стала основываться на экономических,
династических, геополитических интересах.
С Вестфальского мира принято вести
отсчёт современной эпохи в международных
отношениях.
4.
Закрепле
ние
изученно
го
материа
ла.
(5 мин)
Преподаватель опрашивает учащихся по только
что пройденному материалу, чтобы проверить, как
они усвоили материал, внимательно ли они его
слушали.
Школьники
отвечают
на
поставленны
е учителем
вопросы.
5.
Домашн
ее
задание
(2 мин)
Учитель разъясняет ученикам, что они должны
сделать дома для подготовки к следующему уроку.
Контролирует, чтобы все внесли домашнее задание
в дневник. Учитель дает персональные задания в
виде рефератов.
Слушают
задание
преподавате
ля,
записывают
в дневниках,
что нужно
делать дома.
6.
Подведе
ние
Педагог подводит итоги урока, выставляет оценки
за работу на уроке в журнал. Отвечает на вопросы
школьников, что им было непонятно, если таковые
Слушают
заключитель
ное слово
13
итогов
(3 мин)
вопросы есть.
преподавате
ля. Задают
вопросы по
теме, что
им было не
понятно.
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: