Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Борьба королей с герцогами"

Тема урока.
Борьба королей с герцогами
Тип занятия: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Цель занятия:
Образовательная – показать, как в результате борьбы королей с крупными феодалами произошло
укрепление власти короля.
Развивающая - совершенствовать логическое мышление и память;
Воспитательная - учиться работать собранно, внимательно с различными источниками знаний.
Задачи:
создать условия для ознакомления учащихся с борьбой короля с крупными феодалами;
способствовать формированию у учащихся умений анализировать исторические факты, раскрывая
причинно-следственные связи;
организовать деятельность по развитию умений и навыков самостоятельной работы;
воспитывать потребность добиваться успехов в приобретении знаний
Форма проведения: работа в парах.
Методы: словесный (объяснение, беседа, рассказ), наглядный (компьютер), поисковый (работа с
источниками и документами).
Средства обучения:
компьютер, презентация урока;
раздаточный материал;
учебник: В.В. Сухов, А.Ю. Морозов, Э.Н. Абдуллаев. «История Средних веков».
М., «Мнемозина» 2004г.
В.В. Сухов, Ю. Морозов, Э.Н. Абдуллаев «История Средних веков». Рабочая тетрадь.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УРОКА
№
п/п.
Структура урока
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
1
урок.
Организационный
момент (1 мин)
Проверяют рабочие места,
приветствуют учителя, гостей.
Раздаёт дидактический материал.
2
Интеллектуальная
разминка (3 мин)
А) отвечают на вопросы:
1. Столетняя война
2. Продолжалась более ста лет.
3. 1337 – 1453г.
4. Англичане были изгнаны с
территории Франции, французы
осознали себя единым народом.
5. государство. Управляемое из одного
центра.
А) Задает вопросы:
1) Как называлась самая длительная война
в истории европейских государств?
2) Почему она так называлась?
3) Когда проходила эта война?
4) Чем закончилась Столетняя война?
5.Дайте определение понятию
«централизованное государство»
3
Вводно-
мотивационная
часть (6 минут)
Учебник стр. 202 работа с вводным
документом.
Запись в рабочую тетрадь: королям
пришлось выдержать жестокую борьбу
с герцогами.
Короли одержали победу в борьбе с
герцогами.
Ставят учебную задачу.
Почему короли Англии и Франции
смогли стать хозяевами в своих
странах?
Даёт краткую характеристику обстановки
после окончания Столетней войны.
О чём свидетельствует документ?
Найдите противоречие между документом
и рисунком.
Какую учебную задачу мы должны
решить?
4.
Блок А Работа над
темой Осознание и
Работа с документами.
Ответы на вопросы к документам:
Рассказ учителя о войне Людовика XI с
Карлом Смелым.
осмысление
Работа с учебником стр. 203.дают
характеристику Людовику XI и Карлу
Смелому.
Определяют по документу итоги
царствования Людовика
Во время объяснения задаются вопросы:
Как изменилась карта Европы к XV
веку?
Назовите признаки централизованного
государства?
Чем была опасна для Франции такая
любовь Карла Смелого?
(По документу)
Какими способами Людовик XI добивался
укрепления своей власти?
На какой класс опирался
Людовик XI ?
Почему именно на средний класс?
О каких чертах личности можно узнать из
отрывка?
5.
Первичная
проверка знаний и
умений (2 мин)
Учащиеся отвечают на вопросы:
К среднему сословию относятся
мелкие рыцари горожане, крестьяне,
Крупные феодалы хотели стать
независимыми от короля.
Короля поддержали представители
рыцарства, крестьяне, духовенство.
Фронтальная беседа
Какие сословия относились к среднему
классу?
Почему короля не поддержали крупные
феодалы?
Почему французскому королю удалось
стать хозяином в своей стране?
6.
Динамическая
пауза 1мин.
7.
Блок Б
Продолжение
изучение
материала
(6 мин)
Работа с документом. Сравнивают
Людовика XI с Генрихом VII.
Находят сходство и различия.
Рассказ учителя о войне Алой и Белой
роз.
13.
Закрепление (5
мин.)
Контрольный тест
Определите сходство (с) и различия (р)
между Англией и Францией в конце
XVв.:
1. гибель старой знати;
2. поддержка горожанами и
мелкими рыцарями сильной
королевской власти;
3. поддержка духовенством
королевской власти;
4. роль органов сословного
представительства;
5. сильная власть королей.
(взаимопроверка)
Выслушивает ответы, наблюдает за
работой учащихся.
19..
Рефлексия.
Домашнее задание
ко §24
2.Рабочая
тетрадь с. 89,
задание ,4 6.
(2 мин)
Определяют уровень своих знаний и
умений по теме, отвечая на вопросы
учителя.
Выявляют вопросы, которые вызвали
наибольшее затруднение. Определяют
домашнее задание.
Задаёт вопросы по определению уровня
владения понятиями.
.
Поясняет домашнюю работу.
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: