Ученики на Учителя.com


Разработка урока "Новая экономическая политика: цели и принципы" 9 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 9
Белоглинского района»
353000 Белоглинский район, с. Белая Глина,
ул. Красная, 132. Тел. 8(861 54) 7-23-81.
Всероссийский заочный открытый конкурс
«Мастерская учителя».
Номинация – исторические науки (история времен и народов).
Разработка урока по истории России в 9 классе.
По теме:
«НОВАЯ ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ПОЛИТИКА: ЦЕЛИ И ПРИНЦИПЫ»
Урок разработала
Цыбина Светлана Васильевна
учитель истории и обществознания
МОУ «СОШ № 9 Белоглинского района»
Адрес: 353040, Краснодарский край,
с. Белая Глина, ул. Ленинская № 374.
Тел. 8 (861 54) 7-21-23
с. Белая Глина
2010 год
Цели урока:
Образовательная: подвести учащихся к пониманию сущности, основных
мероприятий и итогов НЭПа;
Развивающая: способствовать формированию предметных и общеучебных умений
слушания, аргументации, обобщения, использования ОК; развивать умение
анализировать, составлять ОК;
Воспитательная: развивать интерес и уважение к истории; прививать любовь к
малой Родине и сопричастности к родной истории.
Оборудование: компьютерный учебник (История России ХХ век), ОК на доске, документ
(из произведения М.А. Булгакова), тесты (по пройденному материалу – 4, по новой
теме урока – у каждого учащегося), карточки, фотодокументы «Голод в Приволжье».
Предварительное задание: сообщение учащегося по теме «НЭП на Кубани».
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Опрос.
1. Тесты.
2. Карточки № 1 и № 2.Учащиеся объясняют термины, дают краткую
характеристику личностей, которые внесены в карточки.
Карточка 1 Карточка 2
1. Деникин 1. Юденич
2. Колчак 2. Концессия
3. Продразвёрстка 3. Инвестиция
4. Кооперация 4. Национализация
5. Иностранный капитал 5. Гражданская война
6. Карточная система 6. Аренда
3. В чём заключалась политика военного коммунизма?
III. Изучение нового материала.
Актуализация знаний учащихся.
Против кого был направлен красный террор?
К чему он привёл?
Почему крестьяне, которые поддерживали большевиков, поднимали бунты?
Какой выход из ситуации вы видите?
Что бы вы предложили, находясь на месте большевиков?
Можно ли было и дальше проводить прежнюю экономическую политику?
Попробуйте сформулировать тему урока. Попробуйте сформулировать цель
урока.
1. Причины НЭПа. Учитель объясняет новый материал по опорному
конспекту (он выведен на интерактивной доске). Учащиеся переносят
записи себе в тетради.
1920 ГОЭЛРО
Положение Р Коммунизм – это и есть сов. + эл-я всей
___ 14 % Горожане В.И. Ленин
с/х ⅔ ς нищета 1921 Госплан (управление экономикой)
Голод в Поволжье
7 млн. карточная КА
+
продразвёрстка
Эк 03.1921 Кронштадт
Кронштадт. Работа с компьютерным учебником § 20 п.1. После просмотра
материала ученики отвечают на вопрпос.
Почему правительство идёт на соглашение, уступки крестьянам? (Опасность
для власти. Крестьяне составляют большинство населения, производят с/х продукцию,
необходимую для существования государства и экспорта. Выдвигают только
экономические требования.)
Выделим причины НЭПа.
2. Переход к НЭПу (компьютерный учебник § 20 п.3).
Просмотрите материал компьютерного учебника. Запишите в тетради суть
НЭПа.
Сверьте сделанные записи с опорным конспектом на доске, если чего-то нет,
добавьте в свой ОК.
03.1921 Х съезд РПК (б) НЭП
1. Прод развёрстка
налог 2 р заранее
2. Излишки ς с/х Т $
3. «Декрет о нац-и»
мелкие
ч. ср. – частн
крупн. – аренда
4. Концессии + иностранный $
5. $ Золотой червонец
6. __ Т $
Работа с документом. (тексты документа на столах)
Вопрос к документу. Что получило развитие благодаря НЭПу? (Документ
читают 3 минуты, обсуждение 2 минуты.)
«То тут, то там стали отваливаться деревянные щиты, из-под них глянули на свет после
долгого перерыва запыленные и тусклые магазинные витрины. В глубине запущенных
помещений загорелись лампочки, и при свете их зашевелилась жизнь: стали приколачивать,
прибивать, чинить, распаковывать ящики и коробки с товарами. Вымытые витрины засияли.
Вспыхнули сильные круглые лампы над выставками или узкие осветительные трубки по
бокам окон.
Трудно понять, из каких таинственных недр обнищавшая Москва ухитрилась извлечь
товар, но она достала его и щедрой рукой вытряхнула на зазеркаленные витрины и
разложила на полках.
Зашевелились Кузнецкий, Петровка, Неглинная, Лубянка, Мясницкая, Тверская, Арбат.
Магазины стали расти как грибы... Государственные, кооперативные, артельные, частные... За
кондитерскими, которые первые повсюду загорелись огнями, пошли галантерейные,
гастрономические, писчебумажные, шляпные, парикмахерские, книжные, технические и,
наконец, универсальные.
На оголенные стены цветной волной полезли вывески, с каждым днем все больших
размеров. Кое-где они сделаны на скорую руку, иногда просто написаны на полотне, но
рядом с ними появились постоянные, по новому правописанию, с яркими аршинными
буквами. И прибиты они огромными прочными костылями. Надолго, значит. <...>
На Петровке в сумеречные часы дня из окон на черные от народа тротуары льется
непрерывный электрический свет. Блестят окна конфекционов. Сотни флаконов с
лучшими заграничными духами, граненых, молочно-белых, желтых, разных причудливых
форм и фасонов. Волны материй, груды галстуков, кружева, ряды коробок с пудрой. А вон
безжизненно только сияют раскрашенные лица манекенов, и на плечи их наброшены
бесценные по нынешним временам палантины. Ожили пассажи. <...>
Кондитерские на каждом углу. И целые дни, и до закрытия они полны народу. Полки
завалены белым хлебом. Калачами, французскими булками. Пирожные бесчисленными
рядами устилают прилавки. Все это чудовищных цен. Но цены в Москве давно уже
никого не пугают, и сказочные, астрономические цифры миллионов (этого слова уже давно
нет в Москве, оно окончательно вытеснено словом лимон) пропускают за день
блестящие, неустанно щелкающие кассы. <...> Выставки гастрономических магазинов
поражают своей роскошью. В них горы коробок с консервами, черная икра, семга, балык,
копченая рыба, апельсины. И всегда у окон этих магазинов, как зачарованные, стоят
прохожие и смотрят, не отрываясь, на деликатесы». М. А. Булгаков.
3.Социально-экономические итоги (компьютерный учебник §20 п.4)
После просмотра материала дать характеристику схемы, выведенной на
доске (расшифровать, объяснить опорный конспект)
«+» «-»
Т $, мелк. тяж.
с/х
положение ς и Т.
Объясните термины - батраки, кулаки.
Что мы можем сказать об уровне развития с/х, опираясь на схему?
Проблемы
1) нет промышленных товаров цена
2) без Т
3) жильё ? аграрное перенаселение
4. Политическая власть в годы НЭПа
Контроль Б ЭК
Полит
Расшифруйте схему.
Докажите или опровергните её, пользуясь текстом учебника с.119-120.
5. НЭП на Кубани. Сообщение учащегося.
Вывод: НЭП (03.1921) восстановление с/х и
IV. Закрепление.
1.Объясните понятия.
Монополия внешней торговли –
НЭП –
2.Выполните тест. 2 варианта. Учащиеся выполняют тест. Затем сверяют свои ответы с
ключом.
Тест №1.
1.Что относится к причинам принятия НЭПа?
а) увеличение антиправительственных выступлений крестьян
б) резкое сокращение уровня промышленного производства
в) стабилизация рубля
г) недовольство населения политикой чрезвычайщины.
2. Где проходило одно из крупнейших выступлений матросов, солдат и рабочих?
а) в Одессе; б) в Кронштадте; в) во Владивостоке.
3. Когда проходило восстание в Кронштадте?
а)в марте 1921 года
б)в апреле 1922 года
в)в июле 1921 года
4. Какие мероприятия не относятся к НЭПу?
а) замена продразверстки продналогом
б) непосредственный продуктообмен между городом и деревней
в) допуск частного капитала в промышленность, концессии.
г) введение трудовой повинности
д) разрешение аренды земли
е) запрещение частной торговли
ж) укрепление денежной системы
5. Каково значение НЭПа?
а) посевная площадь достигла довоенного уровня
б) увеличился выпуск продукции тяжелой промышленности
в) рубль стал конвертируемым
г) закончилась международная изоляция нашего государства
6. В каких хронологических рамках осуществлялся НЭП?
а) 1921-1929 гг.
б) 1920-1930гг.
в) 1923-1931 гг.
Тест №2
1. Новая экономическая политика характеризуется:
1) отменой платы за коммунальные услуги;
2) талонами на питание;
3) оплатой труда в денежной форме;
4) бесплатным транспортом.
2. Причиной перехода к НЭПу не является:
1) недовольно продразверсткой;
2) недовольство запретом на свободную торговлю;
3) свобода предпринимательства;
4) стремление привлечь частных собственников
3.В период НЭПа происходит:
1) подъем уровня жизни населения;
2) снижение уровня жизни населения;
3) резкий рост безработицы;
4) рост классовой борьбы в городе и деревне.
4. НЭП-это:
1) рост государственного сектора экономики;
2) рост командно-административной системы;
3) развитие элементов рыночной экономики;
4) продолжение политики «военного коммунизма» .
5. В годы НЭПа:
1) многие предприятия принадлежали частникам;
2) победила национализация промышленности;
3) была запрещена частная аренда предприятий;
4) были введены «твердые» цены на продукты;
6.Укажите неверное утверждение. Итогом НЭПа было(а):
1) достижение довоенных показателей;
2) восстановление довоенных посевных площадей;
3) всеобщая занятость населения;
4) развитие промышленности и торговли.
V. Домашнее задание. Выучить § 14, термины, дата. Подготовить сообщение «НЭП в
Белой Глине».
УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ
- промышленность
- следствие
- спад, кризис, ухудшение, сокращение
ς - крестьяне
- дом, жилище
- власть
- страна, государство
Т $ - торговля
$ - финансы
- земля
- банк
- экспорт
- импорт
с/х - сельское хозяйство
ЭК - экономический кризис
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКУ.
НЭП на Кубани.
С 1921 г. стала проводиться новая экономическая политика, Замена продразверстки
продналогом несколько улучшила положение земледельцев Кубани. Но кроме хлебного
обложения устанавливались налоги на мясо, картофель, яйца, молочные продукты,
табак, шерсть, сено, масличные семена, и др.. Станичники выполняли также гужевую и
трудовую повинности, платили самые разные налоги для местных нужд.
В 1922 г. размеры налогов были значительно уменьшены (к примеру, но хлебу — в 5, а
по картофелю - сразу в 18 раз), а в 1923 г. был введен единый сельскохозяйственный
налог, который с 1924 г. стал взиматься в денежной форме (до 5 % от дохода с одного
двора).
НЭП в кубанских станицах проводился в пользу беднейших слоев, прежде всего -
иногородних. Если до революции иногородние чувствовали себя «людьми второго
сорта», то теперь в их положении оказались казаки.
С 1923 г. начинается постепенное восстановление объемов сельскохозяйственного
производства, но и в 1927 г. оно не достигает довоенного уровня. С 1923 г. происходит и
увеличение поголовья крупного рогатого скота.
С 1921 г. сельское население получило право организации артелей или
кооперативных товариществ в целях совместного ведения производства. Уже в 1922 г.
на Кубани действовало более 500 кооперативов, а процент кооперированного населения в
отдельных местностях доходил до 56. В сферу сельской кооперации включались
торговля, заготовка сырья, меда, мяса, хлеба, помощь бедноте.
В 1921- 1922 гг. проводилась реорганизация промышленности. Подавляющее
большинство предприятий планировалось к сдаче в аренду (к весне 1922 г. - до 60 %).
Основное внимание власти уделяли развитию мукомольной, маслобойной, кожевенной и
металлообрабатывающей отраслей промышленности. Поощрение частной инициативы
привело к росту числа предприятий: в годы нэпа в крае их насчитывалось 11 тысяч.
Результатом НЭПа явилось практически полное восстановление промышленности
Кубани.
Получила импульс к развитию и торговля: более 70 % товарооборота к концу 1922 г.
приходилось на долю частных предпринимателей .
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: