Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Общественное движение в 30-50 – е годы XIX века" 8 класс

1
Урок по истории России в 8 классе.
Общественное движение в 30 -50 –е годы XIX века.
Цели: 1.Познакомить учащихся с направлениями общественного движения, с
основными чертами каждого направления.
Показать актуальность проблемы « Россия – Запад» в современности.
2.Развивать логическое мышление, связную речь, память.
Совершенствовать умения работать с документами, аргументировать свою точку
зрения, самостоятельно делать выводы, проводить параллели с современностью
3.Воспитывать интерес к истории своей страны, её народу, родной культуре.
Оборудование урока: таблица «Общественное движение в 30 – 50 годы XIX века,
портреты деятелей общественного движения, отрывки документов, учебник, сравнительная
таблица взглядов западников и славянофилов.
Основные понятия: консерватизм, либерализм, западники, славянофилы, социализм,
«общинный социализм», революционеры.
План урока: 1.Причины подъёма общественного движения в 30 -50 годы.
2. Консервативное направление: представители, взгляды.
3. Либеральное направление: представители, взгляды, споры западников
и славянофилов.
4.Путь России в современности.
5.Революционное направление: представители, взгляды.
Ход урока.
I. Оргмомент.
II. Сообщение целей урока.
Сегодня на уроке мы продолжим изучать внутреннюю политику Николая I, в
частности: речь пойдёт об общественном движении в 30 – 50 –е годы.
/ Тема записывается в тетради/.
III Объяснение нового материала.
1.Изучение пункта: Причины подъёма общественного движения.
-Вспомните, с какого события началось правление Николая? ( с подавления восстания
декабристов ). По логике, в правление Николая должен быть спад общественного движения. Но
спад был несколько лет, затем начинается подъём.
-Каковы причины подъёма общественного движения?
2
Чтобы понять причины подъёма, вспомним экономическое развитие России в первой
половине XIX века.
-Какова была экономика? /многоукладной /.
- В чём проявлялся феодализм? /помещичье землевладение, крепостное право /
- В чём проявлялся капитализм? /начинается промышленный переворот /
- Как же связано общественное движение с экономическим развитием? / главный вопрос,
который интересовал образованных людей: по какому пути пойдёт Россия? /
-Т.о., в чём заключалась причина подъёма общественного движения? / споры по
вопросу: по какому пути пойдёт Россия? /
- Каковы были особенности общественного движения? /прочитать самостоятельно
материал на стр. 77 и ответить на вопрос: каковы были особенности общественного движения /
- Итак, особенности таковы:
а) развивалось в условиях ужесточения политического режима;
б) оформилось три направления;
в) возможности реализовать идеи на практике не было.
Первичное закрепление по вопросам:
а) каковы причины подъёма общественного движения?
б) Каковы его особенности ?
Вывод: т..о., в общественном движении выделяется три направления: консервативное,
либеральное, революционное (радикальное).
2. Изучение пункта: Консервативное направление: представители, взгляды
-При изучении направлений общественного движения должны будете знать
представителей и их основные идеи.
-Как понимаете значение слова «консервативный»?
/ В словаре С. И. Ожегова: консервативный ( лат. Сonservatio -сохранять) –
отстаивающий неизменность чего –либо ( например, политического строя)).
- Представители консервативного направления: граф Уваров, Устрялов, Погодин
/портреты демонстрируются /.
Консервативное направление представлено « теорией официальной народности». Её
автор – граф С.С. Уваров. Граф Уваров Сергей Сергеевич – Президент Российской Академии
наук, министр просвещения – разработал « теорию официальной народности», в основе
которой три принципа: самодержавие, православие, народность.
Самодержавие – единственно возможная форма правления.
Православие – религия добра, впитанная с молоком матери, фундамент жизни общества.
3
Пассивность крестьянства, его набожность, стойкая вера в царя – исконно русские,
самобытные черты народного характера. Другие народы, как уверял Уваров, « не ведают покоя
и слабеют от разномыслия», а Россия «крепка единодушием беспримерным – здесь царь любит
отечество в лице народа и правит им, как отец, руководствуюсь законами, а народ не умеет
отделять отечество от царя и видит в нём своё счастье, силу и славу».
В таком же духе истолковывал уваровские идеи Бенкендорф: «Прошедшее России было
удивительно, - писал он, - её настоящее более чем великолепно, что же касается до будущего,
то оно выше всего, что может нарисовать себе самое смелое воображение».
- Привести два примера из истории России, подтверждающие взгляды Уварова. /Второе
народное ополчение 1612 года, Отечественная война 1812 года /.
- Т. о., если в Европе - революции, то в России – полная гармония, народ « неиспорчен»,
«испорчена» часть дворянского общества, мечтающая о конституции, реформах.
«Самобытная» Россия противопоставлялась « растленному» Западу, т.е. в стране так всё
замечательно, что ничего менять не надо, реформы не нужны.
Первичное закрепление по вопросам: а) назвать представителей консервативного
направления;
б) основные идеи « теории официальной народности»;
в) на каком основании её считают консервативной?
Вывод: представители консервативного направления выступали за сохранение старых
порядков, против реформ.
3.Изучение 3 пункта: Либеральное направление: представители, взгляды, споры
западников и славянофилов.
- Как понимаете значение слова « либеральный»?
/ В словаре С. И. Ожегова: (от лат. Liberum –свободный) –выступающий за преобразования
через реформы /
- Либеральное направление представлено взглядами П. Чаадаева , западников и славянофилов.
/ Демонстрируется портрет П. Чаадаева/.
Пётр Чаадаев – участник Отечественной войны 1812 года, мыслитель, публицист, входил в
Северное общество. В 1836 году в журнале « Телескоп» было опубликовано его
«Философическое письмо», в котором Чаадаев говорил о « духовном застое» в России .Он ни
в прошлом, ни в настоящем, ни в будущем не видел ничего светлого. Спасение России, по его
мнению, - использовать европейский опыт, принять католичество.
Реакция власти: Чаадаев объявлен сумасшедшим, журнал закрыт.
4
Значение этого «Философического письма» в том, что оно вызвало огромный общественный
резонанс, который привёл к формированию двух течений среди либералов: западников и
славянофилов.
-Каков был ответ Чаадаева на « теорию официальной народности», его главные идеи.
- На рубеже 30 -40 годов как ответ на взгляды Чаадаева среди либералов сложились два
течения: западники и славянофилы.
/ По ходу урока ученики заполняют самостоятельно таблицу:/
Вопросы для сравнения
западники
славянофилы
Представители
Белинский, Грановский, С.
Соловьёв, К. Кавелин
Хомяков, Самарин, Беляев,
Аксаковы
Взгляды на путь развития
России
История России –часть
всемирной , Россия должна
развиваться по западному
пути
Самобытный путь России
Отношение к крестьянской
общине
Критика общины
Община – основа русской
жизни. Ценили коллективизм,
взаимопомощь
Отношение к Петру I
Положительное
Отрицательное
Идеал
Лучшие достижения – на
Западе
Киевская Русь.
Критика западных порядков
Политическое развитие
Ограниченная монархия.
Парламент и конституция -по
западному образцу.
Ограниченная монархия.
Созыв Земского Собора
Отношение к традициям
Сохранить
- В чём было главное отличие во взглядах? / западники – за западный путь развития;
славянофилы – за самобытный путь России/.
-Что было общего? / сделать вывод самостоятельно, прочитав материал учебника на стр. 78
-Работа с документами на стр. 83 / 1 вариант работает с одним документом, 2 вариант – с
другим/.
Т.о., в салонах шли споры между западниками и славянофилами о путях развития России
Первичное закрепление по вопросам: а) назвать представителей западников и славянофилов;
б) сравнить их идеи, в чём было различие, сходство.
4.Объяснение пункта: Путь России в современности.
5
- Как вы считаете, по какому пути развивается Россия в современности? /по западному /.
- В 90 годы XX века существовало движение - Русский Собор, которое акцентировало
внимание на необходимости самобытного пути развития России
В настоящее время актуальна третья точка зрения: Россия –евроазийское государство, т.е.
вбирает черты и Запада, и Востока.
Первичное закрепление по вопросам: а) по какому пути развивается Россия в
современности?
б) Назвать современных политических деятелей – западников?
- Какова ваша точка зрения на путь развития России, своё мнение аргументировать / дискуссия/.
Вывод: Россия должна идти по пути реформ, которые проводит власть.
5.Изучение пункта: Революционное направление: представители, взгляды.
- Что такое революция? /В словаре С.И. Ожегова: революция – коренной перелом в жизни
общества, означающий ликвидацию политического строя, установление новой власти /
- Движение было неоднородным:
а) студенческие кружки /например, Станкевича/ (полиция расправилась).
б) взгляды Герцена – «общинный социализм» /демонстрируется портрет, знакомство с
биографией на стр.80 /
- Самостоятельная работа с термином: социалистическое учение /стр.84 /.
-Что такое социалистическое учение? /ответы учеников /.
- Герцен считал, что через крестьянскую общину, минуя капитализм, возможно прийти в
социализм, т.к. крестьянской общине присущи коллективизм, самоуправление. Главные
условия для этого – освободить крестьян, ликвидировать самодержавную власть.
-Почему взгляды Герцена получили название «общинный социализм»? /Главная «ячейка»
социализма – крестьянская община /.
в) /Демонстрируется портрет Белинского / В.Г. Белинский «Письмо к Гоголю» (1847г.):
два пути –революционный и нравственного самоусовершенствования (Гоголь). Белинский в
конце своей жизни пришёл к выводу, что необходимы революционные изменения в стране .
г) Кружок Буташевича –Петрашевского (Достоевский, Плещеев, Майков, Салтыков –
Щедрин).(1845 -1849)
Обсуждали вопросы отмены крепостного права, отмены самодержавия, установления
республики, проведения демократических преобразований, освобождения крестьян с землёй.
В 1849 году кружок был разгромлен.39 человек было арестовано, 21 петрашевца приговорили к
смертной казни. Достоевский позднее описал сцену помилования в романе «Идиот».
Первичное закрепление по вопросам: а) какой путь предлагали революционеры?
/социалистический через революцию/.
6
б) В чём отличие либеральных идей от революционных? /либералы –за реформы,
революционеры –за коренные изменения/.
IV Закрепление по всему изученному материалу по вопросам:
-Назвать представителей консервативного, либерального, революционного направлений.
-Главные идеи консерваторов.
-По каким вопросам спорили западники и славянофилы?
- Что у них было общее?
-Точка зрения Герцена, Белинского на путь развития России?
- За что выступали петрашевцы?
Т.о., в 30 -50 годы XIX века в общественном движении выделялось три направления:
консервативное, либеральное, революционное.
V. Подведение итогов урока. Комментирование оценок.
VI Домашнее задание: параграф 13.
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: