Презентация "Общественное движение: либералы и консерваторы"

Подписи к слайдам:

Тема « Общественное движение: либералы и консерваторы»

<number>

11.08.15

Сформировать представление об эволюции либерализма (причинах радикализации, ослабления), о сущности и роли консервативного движения в 1850-1870-е гг.

Сформировать представление об эволюции либерализма (причинах радикализации, ослабления), о сущности и роли консервативного движения в 1850-1870-е гг.

Цель урока

<number>

Либералы и консерваторы

Либералы и консерваторы

Использование технологии
«Кубик Блума»

Почему

Предложи

Объясни

Поделись

Назови

Придумай

<number>

Консерваторы и либералы

Консерваторы

отмена крепостного права
смягчение политического режима

Либералы

Что их могло объединить?

<number>

Задание 1. Определите направления общественного движения и распределите соответственно основные положения программ ((1)либералы, (2) консерваторы).

Задание 1. Определите направления общественного движения и распределите соответственно основные положения программ ((1)либералы, (2) консерваторы).
-свобода слова,
- свобода печати,
-сохранение существующего строя,
- публичность и гласность суда,
-отказ от реформ.

<number>

«Письмо к издателю»

Кавелин К. Д.

Чичерин Б. Н.

<number>

Свобода совести;

Свобода совести;
Свобода от крепостного права;
Свобода выражения общественного мнения;
Свобода книгопечатания;
Свобода преподавания;
Публичность всех правительственных действий;
Публичность и гласность.

В этом перечне отсутствует одно из требований либералов. Какое?

Программа либералов

Задание 2. Дайте ответ на следующие вопросы:
1. Какое требование либералы убрали из своей политической программы?
2. Почему было снято это принципиальное требование?

<number>

Многие либералы полагали, что в России ещё не созрели условия для введения Конституции. И даже если она будет объявлена, то останется лишь на бумаге, так как в парламенте большинство мест принадлежать консерваторам, то они легко могут свернуть все начатые либеральные преобразования.

Многие либералы полагали, что в России ещё не созрели условия для введения Конституции. И даже если она будет объявлена, то останется лишь на бумаге, так как в парламенте большинство мест принадлежать консерваторам, то они легко могут свернуть все начатые либеральные преобразования.

Либералы

<number>

Вывод

Реформы 1860-1870 х гг. были по своей сути либеральными, поэтому одной из задач либералы стала поддержка правительства в проведении реформ, участие в подготовке крестьянской реформы
Либералы, что в России не созрели условия для введения Конституции

<number>

Катков М. Н.

Кошелев А. И.

<number>

Краевский А. А.

Дружинин А. В.

<number>

Журналы

Задание. Найдите в тексте учебника стр. 167-168 названия периодических изданий и выпишите в тетрадь.
Источник, автор взгляды

<number>

Каким образом либералы доносили свои идеи до сторонников?

« …сила власти должна принадлежать царю, но сила мнения – народу…»

Аксаков К. С.

<number>

Тверской адрес 1862 г

Родился в Тверском уезде.
Окончил юридический факультет Московского университета, поступил на службу в московский главный архив МИД, но вскоре вышел в отставку и поселился в своём имении. Избранный депутатом дворянства от Тверского уезда, он раскрыл злоупотребления в расходовании общественных сумм учреждениями, подведомственными дворянству.

Унковский А. М.

<number>

Тверской адрес 1862 г

Этот документ шокировал представителей власти. Что могло вызвать такую ситуацию? Анализируем документ.

<number>

«Дворяне, в силу сословных преимуществ, избавлялись до сих пор от исполнения важнейших общественных повинностей. Государь, мы считаем кровным грехом жить на счет других сословий. Это могло быть терпимо только при крепостном праве, но теперь ставит нас в положение тунеядцев, совершенно бесполезных своей родине. Мы не желаем пользоваться таким позорным преимуществом.

«Дворяне, в силу сословных преимуществ, избавлялись до сих пор от исполнения важнейших общественных повинностей. Государь, мы считаем кровным грехом жить на счет других сословий. Это могло быть терпимо только при крепостном праве, но теперь ставит нас в положение тунеядцев, совершенно бесполезных своей родине. Мы не желаем пользоваться таким позорным преимуществом.
Мы всеподданнейше просим Ваше Императорское Величество разрешить нам принять на себя часть государственных податей и повинностей соответственно состоянию каждого. <...>Кроме имущественных привилегий мы пользуемся исключительным правом поставлять людей для управления народа; в настоящее время мы считаем беззаконием исключительность этого права и просим распространить его на все сословия. <...>

<number>

Работа в группах

Разногласия в либеральном движении
Учебник стр. 169-170

Земское движение
Учебник стр. 170-171

Консерваторы
Учебник стр. 171-173

<number>

Разногласия в либеральном движении

Разрыв между Чичериным Б. Н. и Кавелиным К. Д.

Восстание в Польше

Недоверие к дворянству

Основные идеи

«Вестник Европы»

<number>

Земское движение

Крестьянская община

Расширение прав

Народная безграмотность

Съезд земства

Слабая опора

<number>

Консерваторы

Примирение сословий

Устойчивость общества

Единение народа с царем

Граф П. А. Шувалов

М. Н. Катков

<number>

Закрепление

П – позиция
О – объяснение (или обоснование)
П – пример
С – следствие (или суждение)

<number>

Использование технологии
«ПОПС - формулы»

«Влияние общественного движения на проведение реформ 1860-1870-х гг.»

1. «Я считаю, что…».
2. «Потому что …».
3. «Я могу это доказать это на примере …».
4. «Исходя из этого, я делаю вывод о том, что…».

<number>

§ 24, вопросы. Ответить на вопросы к документам после § 24.

§ 24, вопросы. Ответить на вопросы к документам после § 24.

Домашнее задание

<number>

Данилов , А. А. История России. XIX век: учеб. Для 8 кл. общеобразоват. Учреждений/ А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. – М.: Просвещение, 2009. – 287 с.

Данилов , А. А. История России. XIX век: учеб. Для 8 кл. общеобразоват. Учреждений/ А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. – М.: Просвещение, 2009. – 287 с.
Данилов, А. А. История России. XIX век: рабочая тетрадь. 8 класс. [в 2 ч.]. Ч. 2/ А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. – М.: Просвещение, 2012
Ляшенко Л. М. История России. XIX век. 8 кл.: Учебно-метод. Пособие. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2001. – 192 с. – (Дидактические материалы).
http://didaktor.ru/kubik-bluma-kak-priyom-pedagogicheskoj-texniki/
http://ru.wikipedia.org/wiki
http://didaktor.ru/priyomy-obratnoj-svyazi-pops-formula/
http://home-edu.ru/user/f/00000739/IdeiAII-III.1/ssyilkiidAII-III.1/doc.html
http://slavyanskaya-kultura.ru/images/017.jpg
http://rf-history.narod.ru/img/book/793.jpg
http://www.rusliberal.ru/images/chicherin.thumb.jpg
http://www.taday.ru/data/2012/08/19/1233975799/photo1.jpg
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/7/75/AA_Karevsky.jpg/220px-AA_Karevsky.jpg
http://www.rasl.ru/science/foshelev03.gif
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/3/30/Druzhinin.jpg/220px-Druzhinin.jpg
http://lit.1september.ru/2004/13/10.gif