Ученики на Учителя.com


Итоговая контрольная работа по истории за 5 класс

Спецификация контрольно-измерительных материалов
по курсу История
5 класс
1. Цель проведения мониторинга: установить уровень освоения
обучающимися 5 класса знаний и умений по курсу «История».
2. Время проведения мониторинга: 40 минут.
Работа проводится в 5-х общеобразовательных классах, в которых по
учебному плану школы на преподавание Истории дано 2 часа в неделю.
3. Структура контрольно-измерительных материалов по Истории
Объектами проверки качества подготовки обучающихся 5 класса
выступают элементы содержания, а также умения, способы познавательной
деятельности, определенные требованиями примерной основной
образовательной программы основного общего образования от 18.03.2022 г.
1/22.
Данный материал предназначен для проведения итоговой тестовой
работы по истории древнего мира.
В работе использованы задания формата ВПР.
Работа состоит из 6 заданий. Ответом к каждому из заданий 1 и 2
является цифра или последовательность цифр. Задания 3–4, 6 предполагают
развёрнутый ответ. Задание 5 предполагает работу с контурной картой.
4. Кодификаторы проверяемых элементов содержания и требований
к уровню подготовки обучающихся
Проверяемые элементы содержания:
1. Древний Восток
1.1. Древний Египет
1.2. Шумерские города-государства
1.3. Вавилонское царство
1.4. Финикия
1.5. Ассирийское государство
1.6. Персидская держава
1.7. Древняя Палестина
1.8. Древняя Индия
1.9. Древний Китай
2. Античный мир
2.1. Древняя Греция
2.2. Древний Рим
Проверяемые требования к уровню подготовки
Метапредметные:
1.1. умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать
аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии
для классификации;
1.2. умение устанавливать причинно-следственные связи, строить
логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по
аналогии) и делать выводы;
1.3. умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
1.4. смысловое чтение;
1.5. умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с
задачей коммуникации; владение устной и письменной речью,
монологической контекстной речью;
1.6. умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности ее решения
1.7. владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
Предметные:
2.1. овладение базовыми историческими знаниями, а также
представлениями о закономерностях развития человеческого общества в
социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах;
2.2. умения искать, анализировать, сопоставлять и оценивать
содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях
прошлого и настоящего;
2.3 способность определять и аргументировать свое отношение к
содержащейся в различных источниках информации о событиях и явлениях
прошлого и настоящего;
2.4 умение применять исторические знания для осмысления сущности
общественных явлений;
2.5 опыт историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке
социальных явлений, современных глобальных процессов;
2.6 формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной,
культурной самоидентификации личности обучающегося.
5. Система оценивания выполнения отдельных заданий и
проверочной работы в целом
Задание 1 считается выполненным, если правильно указана
последовательность цифр. Правильный ответ на задание 1 оценивается 2
баллами. Если в ответе допущена одна ошибка (в том числе написана лишняя
цифра или не написана одна необходимая цифра), выставляется 1 балл; если
допущено две или более ошибки – 0 баллов.
Задание 2 считается выполненным верно, если правильно указана буква.
Правильный ответ на задание 2 оценивается 1 баллом.
Задания с развёрнутым ответом и задание на работу с контурной картой
оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа в соответствии
с критериями оценивания.
Задание 3
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его
смысла)
Баллы
Правильно указано слово и раскрыт его смысл
3
Правильно указано слово, при раскрытии его смысла допущена(-ы)
неточность(-и), существенно не искажающая(-ие) ответа.
ИЛИ Правильно указано слово, при раскрытии его смысла указаны не
основные, а только второстепенные (несущественные) признаки
2
Правильно указано только слово
1
Слово указано неправильно / не указано независимо от наличия/отсутствия
раскрытия его смысла.
ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие
требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный
0
Максимальный балл
3
Задание 4
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
(допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его
смысла)
Баллы
Правильно указано событие (процесс, явление); рассказ о событии
(процессе,
явлении) содержит исторические факты; фактические ошибки отсутствуют
3
Правильно указано событие (процесс, явление); в рассказе наряду с верными
фактами о событии (процессе, явлении) содержится(-атся) фактическая(-ие)
ошибка(-и), существенно не искажающая(-ие) ответа.
ИЛИ Правильно указано событие (процесс, явление); рассказ содержит только
один исторический факт; фактические ошибки отсутствуют
2
Правильно указано событие (процесс, явление); рассказ содержит только один
исторический факт; в рассказе наряду с верным фактом о событии (процессе,
явлении) содержится(-атся) фактическая(-ие) ошибка(-и), существенно
не искажающая(-ие) ответа.
ИЛИ Правильно указано только событие (процесс, явление)
1
Событие (процесс, явление) указано неправильно / не указано независимо от
наличия/отсутствия рассказа о нём.
ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие
требованию задания.
ИЛИ Ответ неправильный
0
Максимальный балл
3
Задание 5
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
Баллы
Заштрихован четырёхугольник, образованный градусной сеткой, в котором
полностью или частично располагалась страна (города-государства),
указанная(-ые) в выбранной теме (допустимы небольшие отклонения,
связанные с недостаточной аккуратностью).
ИЛИ Заштрихованы два или более двух четырёхугольников, во всех
заштрихованных четырёхугольниках полностью или частично располагалась
страна (города-государства), указанная(-ые) в выбранной теме (допустимы
небольшие отклонения, связанные с недостаточной аккуратностью)
1
Заштрихован четырёхугольник, образованный градусной сеткой, в котором не
располагалась страна (города-государства), указанная(-ые) в выбранной теме.
ИЛИ Заштрихованы два или более двух четырёхугольников, в некоторых из
заштрихованных четырёхугольников полностью или частично располагалась
страна (города-государства), указанная(-ые) в выбранной теме.
ИЛИ Ответ неправильный
0
Максимальный балл
1
Задание 6
Содержание верного ответа и указания по оцениванию
Баллы
Правильно дано объяснение влияния одного любого природно-
климатического
условия на занятия жителей
2
Правильно дано объяснение влияния одного природно-климатического
условия на занятия жителей, при этом допущена(-ы) неточность(-и),
существенно не искажающая(-ие) ответа.
ИЛИ При объяснении влияния природно-климатических условий на занятия
жителей указаны не основные, а только второстепенные (несущественные)
связи
1
Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию
задания.
ИЛИ Ответ неправильный
0
Максимальный балл
2
Максимальный первичный балл за выполнение работы − 12.
Отметка по пятибалльной
шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
Первичные баллы
0-3
4-6
7-9
10-12
Итоговая контрольная работа по истории за 5 класс
Демонстрационный вариант
А) Древний Китай
В) Древняя Индия
Б) Древний Египет
Г) Древняя Греция
1. Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одной из
указанных в перечне тем. Установите соответствие между темами и
иллюстрациями: к каждой теме подберите по одной иллюстрации.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем
буквам:
A
Б
В
Г
2. Прочтите отрывок из сборника законов и определите, к какой
из данных тем он относится. В ответе напишите букву, которой
обозначена эта тема.
«…А для процветания миров он (Брахма) создал из своих уст, рук, бёдер
и ступней брахмана, кшатрия, вайшью и шудру [соответственно].
…А для сохранения всей этой вселенной он, пресветлый для
происшедших из его уст, рук, бёдер и ступней, установил особые [обязанности
и] занятия.
…Таким образом, обучение Ведам и изучение их, принесение жертв за
себя и за других, а также дачу и получение [милостыни] он установил для
брахманов.
…Охрану подданных, а также дачу милостыни, жертвоприношение,
изучение Вед и умеренность в наслаждениях он указал для кшатриев.
…Пастьбу скота, а также дачу милостыни, жертвоприношение, изучение
Вед, торговлю и ростовщичество — для вайшьи.
…Но только одно занятие Владыка указал для шудры — обслуживание
этих каст со смирением».
3. Выберите одну тему из перечня, а затем выполните задания
3—6, только по выбранной Вами теме.
Прочтите список слов и напишите слово, относящееся к выбранной
Вами теме.
Полис, Ниневия, шахматы, Гильгамеш, Хуанхэ, Осирис.
Объясните смысл этого слова.
4. Прочитайте список событий (явлений, процессов) и напишите
событие (явление, процесс), которое относится к выбранной Вами теме.
Правление Цинь Шихуана, реформы Солона, внутренняя политика
Дария I, осада Иерихона, образование единого государства в долине Нила,
зарождение буддизма.
Используя знания по истории, расскажите об этом событии (явлении,
процессе). Ваш рассказ должен содержать не менее двух исторических фактов.
5. Заштрихуйте на контурной карте один четырёхугольник,
образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), в
котором полностью или частично располагалась страна, указанная в
выбранной Вами теме.
6. Используя знания исторических фактов, объясните, как
природно-климатические условия повлияли на занятия жителей этой
страны?
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: