Ученики на Учителя.com


Стартовая контрольная работа по истории 10 класс (углубленный уровень)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 37»
города Смоленска
РАССМОТРЕНО Руководитель
МО ___ /З.С.Семочкина /
Протокол № ________
от « »________2021 г.
СОГЛАСОВАНО Заместитель
директора МБОУ «СШ №37»
/И.П.Кольцова/
от « »________ 2021 г.
УТВЕРЖДАЮ Директор
МБОУ
«СШ №37»
________ /Т.И.Немченкова /
Приказ № _______
от « »_______ 2021 г.
Стартовая контрольная работа
по истории
для 10 класса
/углубленный уровень/
2021-2022 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к контрольным измерительным материалам (КИМ)
для проведения стартовой контрольной работы (СКР)
по истории в 10 классе МБОУ «Средняя школа № 37» города Смоленска
1. Назначение КИМ для СКР по истории - оценить уровень предметных достижений по истории
обучающихся 10 классов при освоении образовательных программ среднего общего образования в соответствии
с требованиями Федерального государственного стандарта по истории на углубленном уровне.
2. Документы, определяющие содержание КИМ.
Содержание контрольной работы определяется Федеральным государственным стандартом среднего
общего образования по истории (приказ Минобразования России от 05.03. 2004 №1089).
3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ.
Контрольная работа охватывает содержание курса истории России с древности до конца XIX века (по
объёму пройденного материала), с включением элементов всеобщей истории (история войн, дипломатии,
культуры, экономических связей и т.п.). Структура варианта КИМ обеспечивает проверку овладения
определенными видами умений, предусмотренных федеральным образовательным стандартом.
4. Характеристика структуры КИМ.
Каждый вариант контрольной работы состоит из 2 частей и включает в себя 17 заданий, различающихся
формой и уровнем сложности.
Часть 1 содержит 13 заданий с кратким ответом:
- заданий на выбор и запись правильных ответов из предложенного перечня;
- задания на определение последовательности расположения данных элементов;
- задания на установление соответствия элементов, данных в нескольких информационных рядах;
- задания на определение по указанным признакам и запись в виде слова (словосочетания) термина, названия,
века, года и т.п.
Ответ на задания части 1 даётся соответствующей записью в виде: последовательности цифр, записанных
без пробелов и других разделителей, слова, словосочетания.
Часть 2 содержит 4 задания с развёрнутым ответом, выявляющих и оценивающих освоение
выпускниками различных комплексных умений.
Задания 14-16 представляют собой комплекс заданий, связанных с анализом исторического источника.
Задание 17 связано с применением приёмов причинно-следственного, временного и пространственного
анализа для изучения исторических процессов и явлений.
Части работы
Количество
заданий
Максимальный первичный
балл
Тип заданий
Часть 1
13
24
С кратким ответом
Часть 2
4
9
С развёрнутым ответом
Итого
17
33
5. Характеристика содержания КИМ: распределение заданий по содержанию и проверяемым умениям.
Работа построена на основе требований Историко-культурного стандарта (ИКС), каждый раздел которого
состоит из следующих частей: краткая характеристика периода (события, явления, процессы), список понятий и
терминов, список персоналий, список источников, список основных дат. Каждая из частей несёт в себе
значительный объём информации, обязательной для изучения в школе.
Указанные требования стали основой для определения структуры экзаменационной работы.
Распределение заданий экзаменационной работы
по видам проверяемых умений и способам действий.
Основные умения и способы действий
Количество
заданий
Макс-ый
балл
Знание основных фактов, процессов и явлений, характеризующих
целостность отечественной и всемирной истории, периодизация
всемирной и отечественной истории.
8
15
Умение проводить поиск исторической информации в источниках
разных типов
2
3
Умение осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника
2
4
Умение использовать принципы причинно- следственного, структурно-
функционального, временного и пространственного анализа для
изучения исторических процессов и явлений.
2
5
Умение систематизировать разнообразную историческую информацию
на основе своих представлений об общих закономерностях
исторического процесса.
3
6
17
33
Распределение заданий по уровню сложности.
Обобщённый план варианта КИМ СКР 2019 года
по истории для 10 класса
Уровни сложности заданий: Б — базовый; П — повышенный; В — высокий.
№
Проверяемые умения, виды деятельности
Уровень
сложности
задания
Макс-ый балл за
выполнение
задания
Часть 1
1
Систематизация исторической информации (умение определять
последовательность событий)
П
1
2
Знание дат (задание на установление соответствия)
Б
2
3
Определение терминов (множественный выбор)
Б
2
4
Определение термина по нескольким признакам
Б
1
5
Знание основных фактов, процессов и явлений (задание на установление
соответствия)
Б
2
6
Работа с текстовым историческим источником (задание на установление
соответствия)
Б
2
7
Систематизация исторической информации (множественный выбор)
П
2
8
Знание основных фактов, процессов, явлений (задание на заполнение
пропусков в предложениях)
Б
2
9
Знание исторических деятелей (задание на установление соответствия)
Б
2
10
Работа с текстовым историческим источником (краткий ответ в виде
слова, словосочетания)
Б
1
11
Систематизация исторической информации. представленной в
различных знаковых системах (таблица)
П
3
12
Работа с текстовым историческим источником
П
2
13
Знание основных фактов, процессов, явлений истории культуры России
(задание на установление соответствия)
Б
2
Часть 2
14
Характеристика авторства, времени, обстоятельств и целей создания
источника
П
2
15
Умение проводить поиск исторической информации в источниках
разного типа
Б
2
16
Умение использовать принципы структурно-функционального,
временного и пространственного анализа при работе с источником.
В
2
17
Умение использовать принципы структурно-функционального,
временного и пространственного анализа при рассмотрении фактов,
явлений, процессов (задание-задача)
В
3
33
5. Продолжительность СКР по истории.
На выполнение стартовой контрольной работы по истории отводится 45 минут.
6. Дополнительные материалы и оборудование.
Дополнительные материалы и оборудование не предусмотрены.
7. Система оценивания выполнения отдельных заданий и СКР в целом.
За выполнение заданий части 1:
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Балл
1
2
2
1
2
2
1
2
2
2
1
2
2
За выполнение заданий части 2:
№
14
15
16
17
Балл
2
3
3
3
Максимальный балл за выполнение работы: 33
Шкала пересчёта баллов за выполнение контрольной работы в отметку по
пятибалльной шкале.
Отметка по пятибалльной шкале
«2»
«3»
«4»
«5»
%
0 - 5 0
51 - 7 0
7 1 - 8 5
86-100
Общий балл
0 - 1 6
17- 2 2
2 3 - 2 7
28- 33
8. Обобщённый план варианта КИМ, кодификатор элементов содержания и требований к уровню
подготовки обучающихся для АКР по истории соответствует обобщённому плану и кодификатору варианта КИМ
для ЕГЭ выпускников 11 классов, представленных на сайте ФГБНУ «Федеральным институтом педагогических
измерений» (http://www.fipi.ru/oge-i-gve-9/demoversii-specifikacii- kodifikatory).
Инструкция по выполнению работы
В стартовую контрольную работу по истории включены 17 заданий различного уровня сложности, на
выполнение которых отводится 45 минут.
Задания с 1 по 13 - с кратким ответом, задания с 14 по 17 с развёрнутой формой ответа. В бланке ответов
цифры и слова записываются последовательно, без пробелов и запятых.
В случае записи ошибочного ответа зачеркните неверный ответ, в графе исправления ответов запишите
номер задания и верный ответ.
При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при
оценивании работы.
Баллы, полученные Вами за выполнение заданий, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно
больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
Желаем успеха!
Вариант 1
1.Расположи в хронологической последовательности:
А)отмена крепостного права в Прибалтике
Б) Убийство Александра 2
В) указ о вольных хлебопашцах
Г) Русско- Японская война
2. Установите соответствие между событиями и годами:
События
Годы
А) Тильзитский мир Б) Восстание декабристов
В) Венский конгресс Г) Начало Крымской войны
1) 1882 г. 2) 1853 г. 3)1807.
4) 1825 г. 5) 1880 г. 6) 1815 г.
3. Ниже приведён список терминов. Все они, за исключением двух, относятся к 1 русской революции
1) манифест; 2) гапоновщина; 3) кадеты; 4)анархисты; 5) приказы; 6) Сенат.
Найдите и запишите порядковые номера терминов, возникновение которых не относится к революции.
4. Запишите термин, о котором идёт речь.
Общественное течение, предусматривающее развитие России по западному пути развития.
5. Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим
процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из
второго столбца.
Процессы (события)
Факты
А) Первая российская революция
Б) реформы Александра II
В) Отечественная война 1812 г.
Г) внутренняя политика Александра I
1) принятие Указа о вольных хлебопашцах
2) военный совет в Филях
3) ликвидация военных поселений
4) составление «Свода законов Российской империи»
5) отмена крепостного права
6) Всероссийская октябрьская стачка
6. Заполните пропуски в данных предложениях, используя приведённый ниже список пропущенных элементов:
для каждого предложения, обозначенного буквой и содержащего пропуск, выберите номер нужного элемента.
А) В 1906 г. по инициативе П. А. Столыпина в России началась ______________ реформа.
Б) В декабре _________члены Северного тайного общества организовали вооружённое выступление на
Сенатской площади.
В) По поручению императора Александра I _________ составил конституционный проект, который получил
название «Введение к уложению государственных законов».
Пропущенные элементы:
1) 1825 г. 2) М. М. Сперанский 3) церковная 4) 1881 г. 5) А. И. Желябов 6) аграрная
7. Установите соответствие между фамилиями государственных деятелей и проведенными ими реформами,
преобразованиями, изменениями.
1.С. Ю.Витте A) разрушение общины
2.П. Д. Киселев Б) реформа управления государственными
крестьянами
3.П. А. Столыпин B) учреждение военных поселений
4.А. А. Аракчеев Г) учреждение в России Государственной Думы
8. Установите соответствие между событиями и участниками этих событий: к каждой позиции первого столбца
подберите соответствующую позицию из второго столбца.
События
Участники
А) финансовая реформа
Б) Крымская война
В) реформа государственной деревни
Г) Русско-японская война
1) С. О. Макаров 2) Е. Ф. Канкрин
3) М. И. Кутузов 4) К. П. Победоносцев
5) П. Д. Киселёв 6) В. А. Корнилов
9. Прочтите отрывок из документа и укажите, к какому направлению общественной мысли 1830 –1850-х гг.
принадлежал автор.
«С Петра начинается Санкт петербургский период русской истории, в котором застаёт нас тысячелетие Русского
государства. Разрыв с народом, движение России по пути западной цивилизации под воздействием иного
просветительного начала, измена прежним основам жизни, поклонение внешней силе, внешней правде; одним словом
– вся ложь, всё насилие дела Петрова, – вот чем окрещён был городок Петербург при своём основании, вот, что легло
во главу угла при соз дании новой столицы».
марксизм; западничество; славянофильство; народничество.
10. Установите соответствие между фамилиями исторических личностей и их деятельностью.
ИСТОРИЧЕСКИЕ
ЛИЧНОСТИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
А) М.Ломоносов
Б) Белинский
В) П. И. Пестель
Г) Н. М. Муравьев
1) автор мозаичного полотна «Полтавская битва»
2) автор «Русской правды», программного документа декабристов
3) литературный критик
4) автор «Конституции», программного документа декабристов
5) идеолог славянофильства
11. Напишите пропущенное понятие (термин).
Деньги, выплачивавшиеся бывшими крепостными и удельными крестьянами по условиям Крестьянской
реформы 1861 г. в рассрочку на 49 лет для погашения ссуды, предоставленной государством бывшим владельцам
в качестве выкупа за надельную землю, называются ________.
12. Какие три события из перечисленных ниже относятся к Отечественной войне 1812 г.?
1) штурм Измаила 2) бои за Малоярославец 3) Тильзитский мир 4) пожар Москвы 5) сражение под Аустерлицем
6) совет в Филях
13. Установите соответствие
A) реформа Александра II
Б) рефориа Столыпина
B) внутренняя политика
Николая I
1) укрепление самодержавной формы правления
2) введение всеобщего избирательного права
3) переход от территориального принципа управления
к отраслевому
4) отмена кормлений
5) отмена крепостного права
6) переселенческая политика, разрушение общины
Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы
«Марш-манёвр главных сил русской армии прикрывался сильным арьергардом, в задачу которого входило не
только обеспечение планомерного и безопасного движения войск, но и дезориентация противника, для чего часть
войск арьергарда должна была совершать движение в ложном направлении, увлекая за собой неприятельские
отряды. Кутузов приказал командовавшему арьергардом генералу Милорадовичу направить казаков по
Рязанской дороге для "фальшивого движения". Войска арьергарда успешно выполнили эту задачу, а также
установили направление движения и численность наполеоновских войск. Несмотря на то, что Наполеон разослал
по всем дорогам отряды, чтобы установить направление движения главных сил русской армии, ему так и не
удалось это сделать... Наполеон не знал, где находятся Кутузов и его армия. В военной истории нет, пожалуй,
подобного примера, когда бы почти 100-тысячное войско могло бы "исчезнуть" на глазах у противника. В
умении оторваться от французской армии, ввести её в заблуждение, в способности замаскировать истинное
направление движения войск, совершить столь искусно фланговый марш- манёвр — одна из крупнейших заслуг
русского командования. Завершив манёвр, русская армия прикрыла Калугу, где были сосредоточены огромные
военные запасы, Тулу с её оружейным заводом.
В результате выхода русской армии в район Тарутино открывалась возможность прямого сообщения с
южными областями России, которые могли питать армию людским пополнением <...> и всеми видами
снабжения».
14.Укажите название и дату войны, о событиях которой идёт речь в источнике. Приведите название
военной операции.
15. На основе текста и знаний по истории укажите задачи названной военной операции.
16. Используя текст источника, укажите, в чём, по мнению автора, заключалась заслуга главнокомандующего
русскими войсками в ходе проведения названной военной операции? Приведите не менее двух положений.
17. 14 декабря 1825 г. в Петербурге произошло вооружённое выступление участников тайных обществ, которые
вывели на Сенатскую площадь гвардейские воинские части. Они рассчитывали воспользоваться ситуацией
междуцарствия, сложившейся в результате отказа Константина Павловича занять престол, и навязать его
младшему брату — Николаю Павловичу — свои условия — программу преобразования империи в либеральном
духе. Некоторые положения этой программы (отмена крепостного права, например) могли бы встретить
поддержку у народа. Но выступление декабристов закончилось поражением. Приведите три объяснения
поражению декабристов.
Вариант 2.
1. Расположите в хронологической последовательности исторические события.
1) начало 1 русской революции 2) принятие указа об отмене крепостного права
3) начало правления Николая 1.
2. Установите соответствие между событиями и годами:
События
Годы
А) Отечественная война
Б) начало правления Александра 2
В) восстание декабристов
Г) начало русско-турецкой войны
1) 1810 г. 2) 1825 г.
3) 1877 г. 4) 1872 г.
5) 1855г. 6) 1812
3. Ниже приведён список терминов. Все они, за исключением двух, относятся к правлению Николая 1
1)декабристы 2) мануфактура; 3)свод законов; 4) мозаика; 5) теория официальной народности; 6)
западники
Найдите и запишите порядковые номера терминов, не относящихся к правлению.
4. Напишите пропущенное слово.
В ходе судебной реформы 1864 г. с целью разгрузить главный суд от дел, связанных с мелкими
правонарушениями и гражданскими исками, был создан ______ суд.
5. Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к
этим процессам (явлениям, событиям):
Процессы (события)
Факты
А) преобразования в армии
Б) развитие экономики
В) внутренняя политика
Александра I
Г) деятельность декабристов
1) указ о вольных хлебопашцах
2) строительство школ
3) ограничение службы до 7 лет, новый устав
4) появление первых мануфактур
5) составление программных документов
6) превращение Урала в крупный промышленный район
6. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к событиям XIX в.
1) Вольные хлебопашцы; 2) верховники; 3) декабристы; 4) бироновщина; 5) земства; 6) винная
монополия
7. Запишите термин, о котором идёт речь.
«Неофициальный совещательный орган при Александре I, состоявший из его ближних друзей (П. А.
Строганова, В. П. Кочубея, Н. Н. Новосильцева, А. Чарторыйского) и ставший центром подготовки
проектов реформ начала царствования».
8. Установите соответствие между государственными деятелями и историческими событиями.
ГОСУДАРСТВЕННЫЕ
ДЕЯТЕЛИ
ИСТОРИЧЕСКИЕ СОБЫТИЯ
A) П. А. Столыпин
Б) А. А. Аракчеев
B) А. Х. Бенкендорф
Г) С. Ю. Витте
1) создание военных поселений
2) введение золотого стандарта
3) разрешение свободного выхода
крестьян из общины
4) создание корпуса жандармов
5) роспуск Учредительного собрания
9.Установите соответствие между именами военачальников и войнами, в которых они участвовали.
ИМЕНА
ВОЕНАЧАЛЬНИКОВ
ВОЙНЫ
A) П. И. Багратион
Б) Скобелев
B) П. С. Нахимов
1) Крымская война 1853—1856 гг.
2) Отечественная война 1812 г.
3) Русско-турецкая война 1877—1878 гг.
4) Первая мировая война 1914—1918 гг.
5) Семилетняя война 1756—1763 гг.
10. Какие три из перечисленных событий связаны с революцией 1905—1907 гг.? Соответствующие
цифры запишите в ответ.
1) Октябрьская политическая стачка 2) созыв Учредительного собрания
3) «Кровавое воскресенье» 4) нота Милюкова 5) созыв I Государственной думы
6) режим «двоевластия»
11. Запишите термин, о котором идёт речь.
«Привилегированное среднее (затем и высшее) учебное заведение, предназначенное для подготовки
чиновников и юристов. Появление этого типа учебных заведений в России относится к царствованию
Александра I. Одно из таких учебных заведений было основано в 1811 г. в Царском Селе, его
выпускниками были А. С. Пушкин, А. А. Дельвиг, А. М. Горчаков».
12. Какие три из перечисленных ниже имён связаны с Отечественной войной 1812 г.?
Соответствующие цифры запишите в ответ.
1) М. Д. Скобелев 2) П. С. Нахимов 3) П. И. Багратион 4) Н. Н. Раевский 5) А. М. Горчаков 6) Д. В.
Давыдов
13. Установите соответствие между деятелями культуры и, науки России XIX в. и сферами их
деятельности.
ДЕЯТЕЛИ КУЛЬТУРЫ И
НАУКИ
СФЕРЫ
A) В. О. Ключевский
Б) М. П. Мусоргский
B) Д. И. Менделеев
Г) И. Е. Репин
1) архитектура
2) история
3) музыка
4) живопись
5) химия
«Он закрывал пред Россией возможности конституционного развития и оценивал реформы,
проведённые его отцом, с точки зрения их совместимости с абсолютной властью. На судебной
контрреформе он настаивал именно потому, что в его глазах это было детище конституционалистов,
начавших с ограничения судебной власти царя. Другой бьющей в глаза идеей [императора] была идея
национальная, сказывавшаяся и в его внешней политике, и в политике по отношению к национальным
окраинам, у которых он начал отбирать остатки автономии... Сильно отразился на его политике и
сословный принцип, им исповедуемый. Этот принцип пришёл на смену бессословному подходу
предыдущего царствования и особенно сильно сказался на дворянской политике [императора],
поставившего своей целью поддержать и возродить поместное дворянство в России, отвергая все
доводы о бесперспективности такой цели».
14. Напишите имя императора, политика которого охарактеризована в данном тексте. Укажите годы
его царствования.
15. Как автор статьи оценивает политику данного императора? Какие положения из текста об этом
свидетельствуют?
16. На основе текста и знаний по истории укажите не менее 2 задач, которые ставил перед собой
данный император во внутренней политике.
17. Совместное выступление Северного и Южного обществ декабристов было запланировано на лето
1826 г. Однако затем планы участников тайных организаций изменились, выступления произошли
раньше намеченного срока и потерпели неудачу. Назовите одну причину отказа декабристов от
первоначальных планов. Укажите любые две причины неудачи их выступлений.
Скачать материал

История - еще материалы к урокам: