Конспект урока "Древнейшие государства Греции: Крит и Микены" 5 класс
Тема урока: Древнейшие государства Греции: Крит и Микены.
Тип урока:
Цели:
1.Создатаь представление о древнейших государствах на территории Греции: их
устройстве, занятиях жителей и культуре.
2. Начать формирование комплексного умения критически относиться к мифологическим
источникам, оценивать достоверность исторической информации в источниках разных
видов и систематизировать её по заданной теме.
3. продолжить формирование ценностного отношения у памятникам культуры Древнего
мира.
План урока:
1.Географическое расположение древнейших государств Греции.
2. Микены – древнейшее государство Греции.
3. Государство на Крите.
Основные понятия: достоверные и недостоверные сведения, легендарная личность,
мифологический герой.
Средства обучения: карта Древней Греции, фотография развалин крепости в Микенах;
реконструкция крепости в Микенах и т. д.
Преемственные связи. Межпредметные: литература. Внутрикурсовые: географическое
положение Греции.
Слабым ученикам даю работу с изобразительными источниками. Сильным ученикам -
обобщение достоверных знаний о Крите и Микенах.
Опрос: 1. Природно - климатические условия Балканского полуострова, используя карту.
Изучение нового материала:
1.Географическое расположение древнейших греческих государств. По карте на стр. 114
ученики определяют регионы Средиземноморья, заселённые греками, отмечают на малой
карте и показывают на большой карте, на доске. Нужно разъяснить, что эти города были
центрами древнейших государств Греции. Можно дать задание по ленте времени:
насколько позже возникли государства в Европе, чем на Востоке?
2. Государство на Крите. Школьники должны при помощи учителя высказать
предположение, откуда мы можем черпать знания о государствах древней Греции:
вещественные, письменные документы и легенды – мифы. Тогда учитель предлагает,
кратко перечислив древнегреческих мифических героев, просмотрев первую главу темы,
подумать, все ли сведения из мифов достоверны или нет. Т. Е. есть источники
достоверные и недостоверные.
При изучении истории Критского государства ученикам предлагаю достоверные
источники: материалы археологических раскопок: развалины крепости, золотые
украшения, захоронения. на основе страницы 120, и фото на бумаге.
Далее, ученики могут привести на основе учебника мифологические сведения об
основании Критской цивилизации. Ученики, зная уже, что миф – это легенда, сказка,
перечисляют персонажей, не могущих, по сути, существовать в реальности, о чем они и
говорят. Однако, учитель объясняет, что несмотря на это, в мифах некоторые сведения
являются достоверными.
Дать ученикам изображение Кносского дворца и по памятке №9 описать его.
На Крите правили цари, они были сильны и богаты. Государство погибло не от
нападения других народов, а от извержения вулкана - природной катаклизмы.
3. Микены – древнейшее государство Греции. Учитель знакомит учеников со
сведениями о Микенах.
Вывод: Во II тысячелетии Микены были крупным, хорошо укреплённым городом, с
развитым ремеслом и торговлей.
Вопрос: Есть ли сведения о причинах гибели Ахейского государства?
Для закрепления материала необходимо создать таблицу сравнения об источниках
мифологического характера.
Вывод о Крите и Микенах, сделанный учениками должны иметь следующий характер:
1. Управление – во главе государства царь, государства сильные, богатые.
2. Криту подвластны другие города, но нет укреплений в городе. У Микен
укрепления есть, потому, что город находится на материковой части Балкан.
3. Крит имел сильный флот, но не имел сухопутную армию, Микены имели сильную
армию
4. Культура – высокоразвитая.
Д/З §21, рабочая тетрадь - §21
