Конспект урока "Кодирование текстовой информации" 10 класс

Учитель информатики

МБОУ «СОШ №2» г. Череповца Вологодской области

Некрасова Я.И.

Класс 10

Конспект урока по теме «Кодирование текстовой информации».

Тип урока: урок ознакомления с новым материалом

Цель:

 образовательная: повторение принципов кодирования текстовой информации, анализ кодовых таблиц, принципов их использования, выработка

навыков кодирования текстовой информации при решении практических задач.

 воспитательная: формирование навыков работы в коллективе, толерантности.

 развивающая: создание условий для формирования мировоззренческой картины мира, развития навыков анализа информации, умения выделять

главное.

Методы и формы работы: фронтальная беседа, создание проблемных ситуаций, практическая работа в парах.

Базовый учебник: Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011.

Вспомогательный материал:

1. Словарь компьютерных терминов.

2. Электронный ресурс: справочник кодировок текста http:// foxtools.ru.

3. ЭОР: http://learningapps.org - Информатика – Кодирование - Юникод.

4. ЭОР: http://school-collection.edu.ru/ - "Практикум по решению задач в курсе информатики. Модуль 1. Информация и информационные

процессы" — Задачи для самостоятельного решения — задачи 2,8.

Используемое оборудование: проектор, ПК.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность

ученика

Организацион

ный момент

Приветствует учащихся.

(слайд 1)

Приветствуют

учителя. Садятся.

Анализ

результатов

контроля

знаний,

умений и

Анализирует результаты зачета по теме «Информация и информационные процессы»

Слушают учителя.

Анализируют

результаты проверки.

навыков

Сообщение

темы, цели

задач урока и

мотивация

учебной

деятельности;

Мотивирует учащихся на изучение нового раздела, сообщает тему урока, предлагает учащимся поставить цель

и задачи урока, корректирует ответы и направляет учащихся.

(слайд 1)

Сегодня мы приступаем к рассмотрению раздела «Информационные технологии», который связан с

обработкой и кодированием различных видов информации.

(слайд 2)

Давайте вспомним, с какими видами информации работает компьютер? (текстовая, аудио, графическая и

видео)

Как вы думаете, какой вид информации чаще всего подлежит обработке в современном мире?

(текстовая)

Сегодня мы будем говорить о кодировании текстовой информации.

(слайд 3)

Откройте тетради. Запишите тему урока.

(слайд 4)

Исходя из темы урока, какую цель мы сегодня можем поставить?

Цель: повторение принципа (как?) процесса кодирования текстовой информации и изучение особенностей

кодировании текстовой информации и выработка умения применять знания о кодировании текстовой

информации на практике

(слайд 5,6,7,8)

Для того, чтобы достичь цель урока, что мы должны будем сделать? На какие вопросы ответить?

Задачи:

 Повторить, как происходит процесс кодирования?

 Повторить, какие элементы необходимы для успешного кодирования текстовой информации?

 Изучить, какие бывают кодировки текстовой информации и в чем их особенности?

 Научится использовать кодировки текстовой информации на практике?

Слушают учителя

Отвечают на вопросы

фронтально

Открывают тетради,

записывают тему

урока.

Ставят цель урока,

формулируют задачи,

используя подсказки

на доске (на слайде)

Подготовка к

изучению

нового

материала

через

повторение и

Предлагает учащимся проблемные ситуации, помогает сформулировать проблемы и найти их решение.

(слайд 9,10)

Ситуация 1.

Давайте рассмотрим забавный случай под названием «Таинственные знаки», который рассказал Я. И.

Перельман в своей книге «Занимательная арифметика».

Слушают учителя,

отвечают на вопросы

фронтально,

формулируют

проблемы и находят

пути их решения.

актуализацию

опорных

знаний;

ознакомление

с новым

материалом;

В марте 1917 г. жители Петрограда были встревожены таинственными знаками, появившимися неизвестно

откуда у дверей многих квартир. Знаки эти имели форму черточек, чередующихся крестами. Пошли зловещие

слухи о грабителях, помечающих квартиры своих жертв, о германских шпионах и провокаторах.

Я. И. Перельман распутал секрет этих знаков, после чего поместил в газете следующую заметку:

«В связи с таинственными знаками, появившимися на стенах многих Петроградских домов, небесполезно

разъяснить смысл одной категории подобных знаков, которые, несмотря на зловещее начертание, имеют самое

невинное значение. Я говорю о знаках такого типа:

+|| ++|||| +++|||

(слайд 11,12)

Что означают данные знаки?

Подобные знаки замечены во многих домах на черных лестницах у дверей квартир. Обычно, знаки этого типа

имеются у всех входных дверей данного дома, причем в пределах одного дома двух одинаковых знаков не

наблюдается. Их мрачное начертание естественно внушает тревогу жильцам. Между тем, смысл легко

раскрывается, если сопоставить их с номерами соответствующих квартир. Так, например, приведенные выше

знаки найдены мной у квартир №12, №24 и №33:

+|| ++|||| +++|||

12 24 33

(слайд 13)

Почему появились эти знаки? Кто их сделал? Нетрудно догадаться, что кресты означают десятки, а палочки

- единицы. Так оказалось во всех без исключения случаях, которые мне приходилось наблюдать. Своеобразная

нумерация эта, очевидно, принадлежит дворникам-китайцам, не понимающим наших цифр.

(слайд 14)

Зачем? Чтобы представить информацию в понятной форме.

(слайд 15,16)

Похожим образом дело обстоит и с информацией, находящейся внутри компьютера, который работает с

двоичной информацией. Как происходит процесс кодирования текстовой информации?

Кодирование заключается в том, что каждому символу ставиться в соответствие уникальный двоичный код от

00000000 до 11111111 (или десятичный код от 0 до 255). В памяти компьютера любой текст представляется

последовательностью кодов символов, т. е. вместо самой буквы хранится ее номер в кодовой таблице.

Изображение же букв и символов сформируется только в момент их вывода на экран или бумагу.

(слайд 17)

Какую проблему нам обозначает ситуация 1? Проблема 1: неизвестны новые знаки, нет правила их

использования или таблицы соответствия знаков.

(слайд 18)

Что нужно, чтобы решить проблему? Обозначить правило; установить соответствие знаков – задать кодовую

таблицу.

(слайд 19)

Важно, что присвоение символу конкретного кода – это вопрос соглашения, которое фиксируется кодовой

таблицей. Специальные стандарты определяют, какой код, какому символу будет соответствовать, иначе, (когда

все пользуются собственными таблицами) обмен информацией практически невозможен

(слайд 20)

Сделайте записи в тетради: схема человек (образ символа) - кодовая таблица- компьютер (двоичный код)

(слайд 21)

Вывод: при наличии кодовой таблицы проблема 1 решена.

(слайд 22)

Ситуация 2. Получаете электронное письмо, но не можете его прочитать – вместо текста идут какие-то

непонятные знаки? Открываете страницу в Интернете, а разобрать ничего не возможно.

(слайд 23,24)

Какую проблему обозначает ситуация 2?Проблема 2: открытие файла в неверной кодировке.

Что нужно сделать, чтобы данную проблему решить? Ответ: знать, какие бывают кодировки текстовой

информации, какие и где использовать?

(слайд 25)

Вспомним, какие же кодировки текстовой информации существуют, и попробуем провести анализ их

использования и проблем, возникающих в связи с их использованием.

Какие кодировки текстовой информации существуют? Какие вы помните?

(слайд 26-30)

Кодировка ASCII (American Standard Code for Information Interchange) — американская стандартная

кодировочная таблица. Использует для кодирования: 1 символ = 1 байт.

Сколько знаков можно закодировать с помощью 1 байта?

=256

Таблица символов ASCII состоит из двух частей. Первая часть таблицы ASCII-кодов (от 0 до 127) стандартна

для всех компьютеров и содержит:

 коды управляющих символов,

 коды цифр, арифметических операций, знаков препинания,

 некоторые специальные символы,

 коды больших и маленьких латинских букв.

Вторая часть таблицы (коды от 128 до 255) бывает различной в различных компьютерах. Она содержит:

 коды букв национального алфавита,

Делают записи в

тетради.

 коды некоторых математических символов,

 коды символов псевдографики.

(слайд 29)

Запишите в тетради:

Стандарты кодировок текстовой информации:

1) ASCII (1 байт)

А) интернациональные символы

Б) национальные символы

(слайд 31)

В Советском Союзе различные организации и сети, имевшие большое влияние на компьютерный и

программный рынок тех времен, создавали свои кодировки (т.е. вторые половины таблицы), содержащие

русские символы. Крупным компаниям было удобно и выгодно использовать свою кодировку в своих

собственных программных продуктах. Никто и не думал приходить к какому-то общему стандарту. Так

возникло большое количество русских кодировок: КОИ-8, ISO, Mac, CP1251, CP866.

(слайд 32-36)

Откройте словарь терминов в учебнике и оформите таблицу в тетради самостоятельно.

Кодовый

стандарт

Операционная

система

Примечания

CP866

MS-DOS

используется в операционной системе MS DOS или сеансе

работы MS DOS

КОИ-8

UNIX (Linux)

позиции кириллических символов соответствуют их

фонетическим аналогам в английском алфавите

CP1251

WINDOWS

стандартная кодировка для всех русских версий Microsoft

Windows, отсутствует псевдографика

CP10007

MAC

Отсутствует псевдографика и «верхние» управляющие

символы

ISO

UNIX

стандарт кодирования кириллицы, для кодирования веб-

страниц

(слайд 37)

Ситуация 3.

Однако так сложилось, что различные кодировки были изобретены независимо:

1. располагали буквы, стремясь к соответствию расположения на пишущих машинках,

2. одинаково выглядящие кириллические и латинские буквы находились на расстоянии в 128.

3. появление Windows также принесло свою кодировку.

Работают с

учебником, со

словарем терминов,

производят анализ

текста.

(слайд 38,39)

Какую проблему обозначает ситуация 3? Проблема 3: нет универсальности в применении кодовых таблиц

кириллицы.

Есть ли такая проблема у английских букв? Ответ: нет, первая часть таблицы универсальна!

Рассмотрим проблему 3 на конкретном примере.

(слайд 40)

Что нужно, чтобы решить проблему? Ответ: придти к одному стандарту кодирования текстовой информации.

(слайд 41,42)

Unicode — стандарт кодирования символов, позволяющий представить знаки почти всех письменных языков.

Использует для кодирования: 1 символ = 2 байта

Сколько знаков можно закодировать с помощью 2 байтов? N=2

, I=2 байта=16 бит, 2

=65536

(слайд 43,44)

Продолжите записи в тетради:

2. Unicode (2 байта)

(слайд 45)

Подведем итог.

Проблема 2: открытие файла в неверной кодировке.

Проблема 3: нет универсальности в применении кодовых таблиц кириллицы.

Пришли ли мы к решению данных проблем? Ответ: да.

(слайд 46)

Итак, давайте вернемся к нашим задачам:

Как происходит кодирование текстовой информации?

Какие элементы необходимы для успешного процесса кодирования?

Какие бывают кодировки?

Где и как используются на практике?

(слайд 47)

Какие из них мы уже реализовали? (1-3) . Правильно, осталось рассмотреть, как же на практике

применяются наши знания о принципах и особенностях кодирования текстовой информации.

Первичное

осмысление и

Предлагает практическую работу за компьютером. Объявляет задания и критерии их оценивания.

Выполняют

практическую работу

закрепление

связей и

отношений в

объектах

изучения;

Откройте тетради для контрольных и практических работ, подпишите практическая работа

«Кодирование текстовой информации».

Инструктаж. Критерии выставления оценок.

(слайд 48)

Критерии оценивания:

Практическая работа содержит 3 задания.

1,2 задание – отметка «3»

1, 2 , задача 1 – отметка «4»

1, 2 , задача 2 – отметка «5»

(слайд 49,50)

Задание 1. Файл zadanie_2.txt открывается в неверной кодировке. Используя кодировочный стандарт ASCII,

определить название кодировочной таблицы, с помощью которой написан файл. Оформить в табличном виде в

тетради.

Для работы с кодировочным стандартом ASCII используйте ресурсы Интернет:

http://foxtools.ru/ (Справочники-ASCII-CP1251)

Задание 2. Открыть файл zadanie _ 2.txt с помощью браузера. Используя команду [Вид — Кодировка]

раскодировать сообщение, выбрав нужную кодировку.

(слайд 52)

Задание 3. Решить задачу.

Задача 1. Свободный объем оперативной памяти 640 Кб. Поместиться ли статья, набранная на компьютере,

которая содержит 8 страниц, на каждой странице 40 строк, в каждой строке 64 символа в оперативной памяти

компьютера? Каждый символ кодируется 16 битами (Unicode).

Задача 2. Пользователь активировал перезагрузку компьютера для обновления баз антивирусной программы

через 1 минуту и запустил печать документа на лазерный принтер Canon LBP, который печатает со скоростью в

среднем 6,3 Кбит в секунду. Документ содержит 8 страниц, на одной странице в среднем 45 строк ,в строке 70

символов и каждый символ кодируется 1 байтом. Успеет ли принтер произвести печать документа?

аза компьютером в

парах.

Первичный

контроль

знаний,

умений и

навыков

(слайд 53-56)

Проведите проверку выполнения заданий своего соседа и оцените его (ее) деятельность по 5-бальной

системе

Предъявляют

сделанные задания,

получают отметки.

Подведение

итогов урока.

Предлагает учащимся подвести итог урока, оценить выполнение задач и достижение цели урока. Предлагает

оценить свою деятельность на уроке с помощью формы рефлексии.

(слайд 57,58)

Решены ли задачи урока? С помощью чего?

Задачи:

 Повторить, как происходит процесс кодирования?

 Повторить, какие элементы необходимы для успешного кодирования текстовой информации?

 Изучить, какие бывают кодировки текстовой информации и в чем их особенности?

 Научится использовать кодировки текстовой информации на практике?

Достигнута ли цель урока?

Цель: повторение принципа (как?) процесса кодирования текстовой информации и изучение особенностей

кодировании текстовой информации и выработка умения применять знания о кодировании текстовой

информации на практике

(слайд 59)

Заполните карточки: подчеркните фразы, характеризующие вашу работу на уроке.

Я на уроке

Итог

Работал в полную силу

Понял весь материал

Работал не в полную силу

Узнал больше, чем знал

Помогал другим

Остались пробелы в

знаниях

Вложите карточки в ваши практические тетради.

Подводят итог урока.

Заполняют карточки

рефлексии.

Постановка

задания на

дом;

Задает домашнее задание с использованием ресурсов Интернета.

(слайд 60)

Запишите домашнее задание

Записывают

домашнее задание.

пункт учебника 1.1.1

Электронные ресурсы к уроку

1. http://learningapps.org

Ресурс: Информатика – Кодирование - Юникод

Дополнительно:

2. http://school-collection.edu.ru/

Ресурс: "Практикум по решению задач в курсе информатики. Модуль 1. Информация и информационные

процессы" — Задачи для самостоятельного решения — задачи 2,8.

Организацион

ный момент

Мотивирует учащихся на дальнейшее использование изученной темы. Заканчивает урок.

(слайд 61,62)

Где раньше мы сталкивались с темой сегодняшнего урока на практике? Ответ: при создании web –

страниц.

Урок окончен.

Уходят.

Список использованных печатных источников

1. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 класса / Н.Д. Угринович. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2011.

2. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов / Н.Д. Угринович. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005

Активные ссылки на страницы материалов в Интернете

1. справочник кодировок текста

http://foxtools.ru/ASCII#1251

http://foxtools.ru/Unicode

2. ЭОР: Информатика – Кодирование информации - Юникод

http://learningapps.org/341724

3. ЭОР:"Практикум по решению задач в курсе информатики. Модуль 1. Информация и информационные процессы" — Задачи для самостоятельного

решения — задачи 2,8

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2b16b6c9-4e71-e40d-71a3-75003233946c/modul_1.doc

4. Представление информации внутри компьютера

http://inn.h1.ru/topic.shtml?h1=16&h2=7

5. Что такое кодировка

http://www.infospir.ru/articles/chto_takoe_kodirovka_2.php

1. Изображения кодировки ASCII

http://foxtools.ru/ASCII#1251

2. Изображение кодировки Unicode

http://foxtools.ru/Unicode

3. Изображения кодировок

CP866

http://czyborra.com/charsets/codepages.html

КОИ-8

http://www.fgroupsoft.net/informatika/informatika_23.html

CP1251

http://czyborra.com/charsets/codepages.html

Скачать материал

Конспект урока "Кодирование текстовой информации" 10 класс

Информатика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы