Конспект урока "Координатная сетка" 2 класс

Яценко Наталья Александровна

учитель математики и информатики,

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №56»,

Разработка урока информатики 2 класс

По учебнику информатика в играх и задачах. 2-й класс: в 2-ух частях. Горячев А.В., Горина К.И., Волкова Т.О.

Технологическая карта урока по информатике 2 класс

Тема: Координатная сетка.

Задачи:

1. Сформировать представление о координатной сетке; научить находить

предмет на координатной сетке.

2. Развивать познавательные и творческие способностей учащихся, наглядно-

образного мышления.

3. Воспитание усидчивости, аккуратности, внимательности при выполнении

практических работ

Содержание учено-познавательной деятельности

Методический

инструментарий

Ориентиры развития

Мотивация.

Актуализация знаний.

Цель: Проверить готовность учащихся к уроку, уровень усвоения знаний на

предыдущем уроке.

Повторение материала, изученного на прошлом уроке.

На доске демонстрируются небольшие тестовые задания (слайд 2).

Учащиеся по одному выходит к интерактивной доске, и выполняют задания:

1. Выбери и размести рисунки симметричные относительно вертикальной оси:

2. Выбери и размести рисунки симметричные относительно горизонтальной

оси:

3. Добавь и размести фигуры симметрично линии АБ, а затем фигуры

симметричные линии ВГ.

Изучение нового материала.

Игра «Помоги Незнайке найти игрушку»

Дети представляют, что Незнайка зашёл в магазин с игрушками. Там стоит 3

шкафа с 4 полками в каждом.

Фронтальная

работа на

интерактивной

доске

Развитие учебно-

познавательной

мотивации

Развитие зрительной

памяти, мышления.

Учитель просит помочь Незнайке и найти игрушку, которая стоит в первом

шкафу. (слайд 3). Дети пытаются помочь Незнайке, но происходит это не с

первой попытки.

-Ребята, а можно быстро найти игрушку, если известен только номер шкафа?

Ребята делают вывод, что можно, но не сразу.

- А если полок будет гораздо больше, то, наверное, будем искать ещё дольше?

-Может надо указать номер полки?

Ребята приходят к выводу, что для того чтобы быстро найти игрушку надо знать

номер шкафа и номер полки (слайд 4).

Задание 50(а, б) в тетради.

а) Аналогично предыдущей игре.

Ответ: 2-й шкаф, 3-я полка - ведро, его и нужно раскрасить.

б) Аналогично предыдущей игре: ученики должны найти 3-й шкаф и в нем

вторую полку и нарисовать там мяч.

Демонстрируя слайды №6 - №9 учитель рассказывает о координатах

Задание 51 в тетради (слайды 10 - 15)

Зайдём к жителям дома, которые видны в окошках. Как же их найти?

Как устроены наши дома? Сначала мы заходим в нужный подъезд (их номера

указаны внизу), а затем поднимаемся на нужный этаж (их номера указаны слева).

А) Рассмотрим адрес (2, 4): какой указан подъезд? (2) Этаж? (4) Находим внизу

цифру (2), а сбоку цифру 4 (во втором подъезде поднимаемся на четвёртый

этаж).

Кто там живёт? (Девочка).

Ответ: (2, 4) – девочка, (4, 2) – мальчик, (1, 1) – мальчик за компьютером

б) Обратная задача: определить адрес жильцов.

Находится жилец, определяется его подъезд и этаж.

Ответ: динозаврик – (5, 3), собака – (3, 5).

Задание 52(а, б, в) в тетради (самостоятельно).

а) Аналогично пункту б) предыдущего задания (слайд 16).

б) Аналогично пункту а) предыдущего задания (слайд 17).

Фронтально-

индивидуальная

Индивидуальная

работа с

самопроверкой

Индивидуальная

работа с

самопроверкой

Развитие

познавательной

деятельности

обучающихся.

Развитие зрительной

памяти, образного,

творческого мышления.

Развитие памяти,

образного, творческого

мышления.

Развитие внимания,

логического мышления

*в) Задание очень похоже на диктант по клеточкам. Мы подходим к дому, по

первой стрелке попадаем в первый подъезд, затем по второй - во второй, третья

стрелка поднимает нас на второй этаж и т.д. Адрес мальчика: (1, 5) (слайд 18).

Приведите примеры, в которых нужно найти место предмета с помощью двух

цифр. (Слайд 19)

Игра «Почтальон» (слайд 20).

Каждому ученику раздается тетрадный листочек, который нужно разорвать на

4 части. На листочке ученик пишет имя выбранного им ученика (которому хочет

послать листочек письмо). Затем складывает вчетверо листочек и пишет адрес

выбранного ученика (номер ряда и номер парты).

После этого в каждом ряду выбирается почтальон, который собирает почту со

своего ряда и разносит её по классу (3-4 почтальона). После того как вся почта

роздана, дети проверяют, их ли имена пришли им по почте. Если имя ученика

совпадает с именем на листочке – всё правильно. Но если имена не совпадают,

значит, адрес был неверный, его исправляют тут же. (Игру повторяют 3-4 раза.)

Задание 54 (а, б, в, г) в тетради.

а) Координаты домиков: Кролика (1, 4), Совы (2, 5), Пятачка (2, 1), Винни-

Пуха (5,6).

б) В квадратах находятся: (6, 2) - ослик Иа, (3, 4) - Пятачок; (5, 4) - Винни-

Пух.

Эти пункты являются повторением предыдущих заданий.

*в) Здесь нужно по данным координатам отметить путь Пятачка. В итоге он

должен оказаться у своего домика.

*г) Обратно предыдущему: ученики должны проложить путь каждого героя

стрелочками, а затем координатами записать их пути, начиная с координат

самого героя и кончая координатами домика. При этом деревья и чужие дома

нужно обходить.

Ответы (возможные):

Винни-Пух: (5, 4), (5, 5), (5, 6);

Пятачок: (3, 4), (3, 5), (4, 5), (5, 5), (5, 6);

Иа: (6, 2), (6, 3), (6, 4), (6, 5), (6, 6), (5, 6);

Кролик: (1, 4), (1, 5), (1, 6), (2, 6), (3, 6), (3, 5), (4, 5), (5, 5), (5, 6);

Сова: (2, 5), (3, 5), (4, 5), (5, 5), (5, 6).

Индивидуальная

работа с

взаимопроверкой

Фронтальная работа

Формирование

мотивации интереса к

предмету

Физкульминутка.

Учитель просит построиться детей в две шеренги и выполнять те упражнения,

которые он попросит. Эти упражнения должны содержать координаты учеников.

Например:

- Ученики первой шеренги, имеющие номера 2,4,6 поднимают правую руку

вверх, а имеющие номера 1,3,5 левую руку вверх.

- Ученики второй шеренги, имеющие номера 1,3,5 подпрыгивают вверх 3 раза, а

имеющие номера 2,4,6 приседают 3 раза и т.п.

Учитель следит за правильностью выполнения упражнений.

Задание 55 в тетради (самостоятельно). (слайд 22)

Ученики должны найти клеточку по ее "адресу" и раскрасить ее (лучше серым

или коричневым цветом) - всего 11 клеточек. В результате должна получиться

собачка (ее можно дорисовать: глазки, носик и т.п.). Можно оценить 2-3 работы.

Усвоение новых знаний и способов действий.

Задание 59

Прочитай пословицу. Ребята по очереди выходят к интерактивной доске и

выбирают слово, которое появляется в нужной клетке. В результате появляется

пословица: «Труд человека кормит, а лень портит» (слайды 23 - 29)

Задание 56(а, б) в тетради (самостоятельно).

а) Ученики находят по "адресу" букву и записывают ее в нужную клеточку.

Учитель проверяет: "У какой буквы "адрес" (4, 4) (У буквы "У") и т.д.". Затем

читаем полученное слово "ученье". Далее учитель может просто спросить:

"Какое второе слово зашифровано в тетради?" (Слово "лучше".)

А вся пословица звучит так: "Ученье лучше богатства" (слайд 30, 31).

Первичная проверка понимания.

Практическая работа.

Ребята садятся за компьютеры и учатся правильно располагать корабли на

квадратном поле, в котором каждая ячейка имеет свой адрес (слайды 32, 33 ).

Индивидуальная

работа с

самопроверкой

Фронтальная работа

у интерактивной

доски

Индивидуальная

работа с

взаимопроверкой

Индивидуальная

работа за

компьютерами

Формирование

здорового образа жизни

Развитие мыслительной

деятельности,

познавательной

активности

Формирование

информационно-

коммуникационной

культуры. Развитие

внимания при

выполнении

практической работы

Домашнее задание (слайд 34).

Задание 53. Учитель договаривается с учениками, откуда считаются ряды. Если

ученики сидят по двое – количество рядов удваивается.

Задание 59 (б, в).

б) Обратное пункту а). В верхней строке вписать слова пословицы, найти в

таблице со словами из пункта а) необходимое слово и вписать его «адрес» в

нижнюю строку таблицы пункта б).

Ответ: (1, 5), (2, 3), (2, 4), (3, 5), (3, 3).

*в) Из данных в таблице слов составить поговорку и зашифровать ее.

Ответ: «Лень до добра не доводит». (1, 1), (2, 5), (1, 2), (1, 4), (2, 2).

Подведение итогов.

Учитель задает вопрос ученикам, с какими новыми понятиями они

познакомились на уроке (координата и координатная сетка).

Объявляет оценки за урок и выставляет их в дневник.

Используемые ресурсы:

1. «Информатика в играх и задачах», 2 класс, Горячев А.В., Горина К.И., Волкова Т.О. и др.

Оглавление к учебнику «Информатика в играх и задачах», 2 класс, Горячев А.В., Горина К.И., Волкова Т.О. и др., изд. «БАЛАСС», 2002 г.

[Карточка ресурса]

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/24dcb285-e1aa-43a8-8933-de60f1a373ff/%5BNS-INF_2-01-05%5D_%5BID_082%5D.swf

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/8a75796e-7c57-456f-8354-666deaf9c0c8/%5BNS-INF_2-01-05%5D_%5BID_083%5D.swf

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7c8b1936-6051-4007-b9f1-02cc40cd1496/%5BNS-INF_2-01-05%5D_%5BID_084%5D.swf

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/dfae9310-740f-41e3-b17c-8097011096fe/%5BNS-INF_2-01-07-09%5D_%5BIM_088%5D.swf

2. Информатика в играх и задачах», 2 класс, Горячев А.В., Горина К.И., Волкова Т.О. и др.

Оглавление к учебнику «Информатика в играх и задачах», 2 класс, Горячев А.В., Горина К.И., Волкова Т.О. и др., изд.

«БАЛАСС», 2002 г.

[Карточка ресурса]

3. Координатная сетка

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/324e2e13-517a-4b2a-a966-1a71d81c3263/%5BNS-INF_2-01-06%5D_%5BIM_086%5D.swf

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1ad77455-c144-4b42-b49d-f28027be64a2/%5BNS-INF_2-01-07-09%5D_%5BIM_089%5D.swf

4. Центр информационных технологий, Выборг

Серия презентаций к урокам по информатике для 2, 3 и 4 классов по курсу Тур С.Н., Бокучава Т.П. "Информатика

в начальной школе". Яркий, красочный материал в виде презентации позволит учителю сделать урок насыщенным,

интересным и надолго...

http://www.cit-vbg.ru/modules.php?name=Files&go=view_file&lid=48 – 28,847 байт

Скачать материал

Конспект урока "Координатная сетка" 2 класс

Информатика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы