Методическая разработка урока "Повторение и обобщение по теме «Нематериальные модели»"
ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ШУЙСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Конспект урока
Подготовил: Кузнецова Татьяна Владимировна
Предмет: Информатика
Группа16, курс 1
Тема урока: «Повторение и обобщение по теме «Нематериальные модели»»
Тип урока: обобщение и систематизация знаний
Цель урока: создать условия для личностной самореализации каждого учащегося в процессе повторения и обобщения
темы «Нематериальные модели»,способствовать развитию информационных, коммуникативных, образовательных,
рефлексивных компетенций у участников образовательного процесса.
Задачи урока -
образовательные:
Повторение, закрепление и обобщение знаний об информационных моделях (определение), видах
информационных моделей, этапах построения информационных моделей.
Совершенствование умений по различению информационных моделей, по созданию информационных моделей,
содержащих информацию по профессии.
развивающие:
Развитие и совершенствование умений:
- актуализировать полученные ранее знания;
- функций мышления (анализ, синтез, установление причинно-следственных связей, обобщение, выводы);
- функций целеполагания, самоорганизации, самоанализа, рефлексии.
Совершенствование умений по работе с различными источниками информации.
Развитие логического мышления, памяти.
Развитие рефлексивных умений через проведение анализа результатов урока и самоанализа собственных
достижений на нём.
Развитие речи как показателя интеллектуального и общего развития обучающегося через представление
собственных достижений на уроке.
воспитательные:
Развитие коммуникативных умений обучающихся через организацию коллективной и индивидуальной работы на
уроке.
Развитие и совершенствование внимательности, аккуратности, организованности.
Развитие у воспитанников чувства собственного достоинства, способностей к преодолению трудностей, умения
ориентироваться в социальной среде.
Материально-техническое обеспечение урока
-электронная презентация,
- карточки-задания (схемы),
- инструкционные карты,
- карточки рефлексии,
- компьютер,
- мультимедийный проектор.
План урока:
I. Организационный момент - 1-2 мин.
II. Целеполагание и мотивация учебной деятельности – 4 мин.
III.Актуализацияопорных знаний и умений – 8 мин.
IV. Работа по теме урока – 25мин.
V. Подведение итогов урока. Рефлексия – 4мин.
VI.Домашнее задание.- 1-2 мин
№
п/п
Этапы работы
Содержание этапа
(деятельность педагога и обучающихся)
Оценка эксперта (по
базовым
педагогическим
компетенциям и
уровню владения
учебным
материалом)
1.
Организационный момент:
- старт занятия;
- установление взаимодействия между всеми
субъектами на занятии;
Цели для обучающихся:
- настроиться на работу в рамках урока;
- установить эмоциональный доверительный
контакт с педагогом и друг с другом;
Цели и задачи для преподавателя:
- создать благоприятную психологическую
атмосферу на уроке;
- включить всех обучающихся в работу
Методы организации работы:
- беседа.
Форма организации работы:
фронтальная.
Деятельность педагога:
Приветствует, создает эмоциональный настрой на работу.
Здравствуйте, ребята. Я рада вас видеть.
Я желаю вам здоровья и успеха на занятии, а вы тоже
постарайтесь настроиться на работу и пожелайте себе
удачи, успеха, открытия новых знаний и приятного
взаимодействия.
Деятельность обучающихся:
Обучающиеся сидят за партами,настраиваются на работу,
на взаимодействие, староста докладывает о явке и
готовности к уроку.
2.
Целеполагание и мотивация учебной
деятельности
Цель для обучающихся:
- развивать мыслительную деятельность в
ходе фронтального опроса;
- воспроизведение ранее изученных понятий;
-формулирование совместно с преподавателем
целей урока.
Цель для преподавателя:
Деятельность педагога:
Создает эмоциональный настрой на работу, снимает
статическое и эмоциональное напряжения.
Фронтальный опрособучающихся:
1. Так как вы осваиваете профессии «Продавец,
контролёр-кассир и изучаете на уроках по специальным
предметам различные группы товаров, ответьте на
такой вопрос – какие общие характеристики
-организация работы по совместному
целеполаганию и мотивации на основе
репродуктивного метода на основе
фронтального опроса.
Методы организации работы:
Репродуктивный
Формы организации работы: беседа.
Критерии достижения целей и задач данного
этапа урока: успешные ответы обучающихся,
понимание ими целей урока.
Методы мотивирования учебной активности
учащихся: создание условий для личностной
самореализации воспитанников через
возможность высказывать собственное мнение
по обсуждаемым вопросам.
существуют у каждого товара?(классификация,
ассортимент, виды, типы и др.)
2. В виде чего, каким образом может быть представлена
вся эта информация?(в виде текста, графиков, схем,
таблиц)
3. А в виде чего проще представить эту информацию о
товарах? (в виде таблиц)
4. Чем является таблица в информатике?
(нематериальной (информационной) моделью)
5. Что мы изучали на предыдущих уроках? (понятие НМ,
виды НМ, назначение НМ, построение НМ
6. На внеаудиторных занятиях по специальным
предметам вы занимаетесь систематизацией и
классификацией различных групп продовольственных
товаров. Какие знания, полученные на наших уроках, вы
можете использовать на внеаудиторных занятиях по
специальным предметам? (составлять таблицы, т.е.
информационные модели, вносить информацию в них)
7.Что мы с вами должны сделать, чтобы грамотно
составить информационную модель? (повторить
изученный материал, построить информационную
модель для классификации различных групп
продовольственных товаров)
8.Попробуйте сформулировать тему сегодняшнего
урока.
9.Сформулируйте цели нашего урока.
Давайте запишем тему урока в тетрадь.
Деятельность обучающихся:
Слушают и осмысливают вопросы, высказывают
суждения, формулируют вывод; проявляют
внимательность, самостоятельность, инициативность.
Записывают тему урока в тетрадь.
3.
Актуализация опорных знаний и
умений
Цель для обучающихся:
Деятельность педагога:
Прежде чем приступить к работе по теме урока,
давайте вспомним основные понятия.
- развивать мыслительную деятельность в
ходе фронтального опроса;
- воспроизведение ранее изученных понятий.
Цель для учителя:
- в процессе включения обучающихся в
активную познавательную деятельность через
фронтальный опрос, воспроизвести знания
обучающихся, необходимые для дальнейшего
этапа;
- оценить уровень практической
подготовленности воспитанников,
скорректировать их знания;
-развитие речи как показателя
интеллектуального и общего развития
обучающегося через представление
собственных знаний.
Методы организации работы: репродуктивный
Критерии достижения целей и задач данного
этапа урока: успешные ответы воспитанников,
понимание ими связи вопросов и заданий с
темой занятия; положительный
эмоциональный фон занятия.
Методы мотивирования учебной активности
учащихся: создание условий для личностной
самореализации воспитанников через
возможность высказывать собственное мнение
по обсуждаемым вопросам.
Фронтальный опрос обучающихся.
1. Что называют информационной моделью?
(набор свойств, содержащий необходимую
информацию об исследуемых объектах и процессах)
2. (слайд…) Посмотрите на слайд и укажите
информационные модели.
3. В какой форме информационные модели
представляют какие-либо объекты и процессы. (в
образной или знаковой)
4. Давайте вспомним виды информационных моделей.
Вам необходимо заполнить схему «Виды
информационных моделей»
(слайд…)Проверка схемы.
Давайте вернёмся к целям нашего урока. Что мы
должны сделать на уроке? (повторить что такое
НМ, вспомнить какие виды НМ бывают, построить
НМ в виде таблицы)
5. Давайте вспомним этапы построения
информационной модели, назовите эти этапы.
(слайд…) Обучающиеся по очереди называют этапы.
4.
Работа по теме. Практическая работа.
Цель для учащихся:
- успешное выполнение практической работы
по созданию информационной модели;
- исследование наглядной информации
(анализ, синтез, установление причинно-
следственных связей), обобщение,
формирование выводов;
Деятельность педагога:
Вашим домашним заданием было принести лекции по
специальным предметам с классификацией какой-либо
группы товаров. Сейчас вам предстоит, используя свои
записи, инструкционные карты создать
информационную модель.
Прежде, чем вы приступите к работе на компьютерах,
- актуализация ранее изученного на
межпредметной и профессиональной основе.
Цель для педагога:
-развитие образовательных и информационных
компетенций при создании информационных
моделей;
- развитие внимания.
Методы организации работы: частично-
поисковый
Формы организации работы: индивидуальная
Критерии достижения целей и задач данного
этапа занятия:
-правильно созданные информационные
модели;
- положительный эмоциональный фон занятия.
Критерии определения уровня внимания и
познавательной активности воспитанников, их
интереса к изучаемому материалу:
- заинтересованность в работе.
давайте повторим ПТБ при работе на компьютерах.
Предлагаю всем пройти за компьютеры.
Организует индивидуальную работу за компьютерами по
выполнению практической работы
Деятельность обучающихся:
Слушают, осмысливают, повторяют ПТБ, анализируют и
систематизируют записи в тетрадях по спец. предметам,
создают информационную модель.
5.
Подведение итогов урока. Рефлексия.
Цель для учащихся:
- в ходе проведения рефлексии определить
уровень собственных достижений и затруднений
по теме урока, выстроить свою линию развития по
теме.
Цель для педагога:
- подвести итоги урока,
- провести рефлексию процесса и результата
обучения.
Деятельность педагога:
Предлагаю подвести итоги вашей работы на уроке.
- Какие цели и задачи стояли сегодня на уроке?
- Справились ли мы с поставленными целями?
- Какие встречались трудности на уроке?
- Над чем предстоит еще работать?
- Какое значение для вас имеет изученный материал?
- С каким настроением вы работали на уроке?
А теперь предлагаю оценить себя, свою работу на уроке.
Раздает карточки для проведения рефлексии:
Рефлексия
Фамилия Имя__________________________
Оцените себя (0-2):
Я знаю
Я умею
Определение
нематериальной модели
Создавать
нематериальные модели
_____
________
Виды нематериальных
моделей _______
Этапы создания
нематериальной модели
______
Деятельность обучающихся:
участвуют во фронтальной работе по обсуждению итогов
урока, его результативности, выделяют то, что вызвало
затруднения, высказывают пожелания, осуществляют
рефлексию процесса и результата.
6.
Домашнее задание.
Цель для учащихся:
- выполняя задание дома, расширить собственные
знания по данной теме.
Деятельность педагога:
Организует постановку домашнего задания:
Составить кроссворд по теме «Нематериальные
модели» (10 слов)
Деятельность обучающихся:
Записывают домашнее задание.
