Конспект урока "Алгоритм – модель деятельности исполнителя"
1
Конспект урока информатики
Тема:
Алгоритм – модель деятельности исполнителя
Автор: Рыпова Надежда Александровна
Филиал МБОУ Сосновская СШ №2 «Крутецкая ОШ»
Учитель информатики
2
Цель урока: Работа с понятием АЛГОРИТМ
Тип урока: изучение нового материала.
Задачи:
Образовательные
-Рассмотреть проблему определения понятия «алгоритм»;
-Познакомить учащихся с понятием «алгоритм»;
-познакомить с историей термина;
-Организовать совместную деятельность по изучению свойств алгоритма;
- Рассмотреть виды алгоритмов; что такое исполнитель алгоритма, система команд
алгоритма;
- Изучить формы записи алгоритмов;
Развивающие
- Формирование устойчивой познавательной учебной деятельности:
-Развитие познавательного интереса, творческой активности учащихся;
-Развитие у школьников умения правильно излагать мысли;
-Развитие навыков самостоятельной работы;
-Развивать алгоритмическое, логическое мышление, память, внимание.
Воспитательные
-Способствовать формированию познавательного интереса к предмету,
потребность пользоваться дополнительной литературой;
-Воспитывать этические нормы общения, дисциплинированность, ответственность.
Материальное обеспечение:
мультимедиа проектор;
ноутбук
презентация по теме;
Ход урока:
1. Организационный момент
- Здравствуйте, ребята!
2. Изучение нового материала (компьютерная презентация)
-Ребята, запишите в тетрадь число и тему урока: «Алгоритм – модель деятельности
исполнителя алгоритмов»
Лекционный материал:
Определения алгоритма
«Алгоритм — это предназначенное для конкретного исполнителя точное описание
последовательности действий, направленных на решение поставленной задачи».
Алгоритм можно записать:
• на естественном языке;
• в виде нумерованного списка;
• в виде блок-схемы.
3
Программа – это алгоритм, записанный по правилам понятного исполнителю языка.
Исполнитель - это некоторый объект (человек, животное, техническое устройство),
способный выполнять определённый набор команд
СКИ (система команд исполнителя) - перечень всех команд, которые может выполнять
конкретный исполнитель
Типы исполнителей – формальные и неформальные
В роли неформального исполнителя чаще всего выступает человек. Неформальный
исполнитель сам отвечает за свои действия. В роли формального исполнителя чаще всего
выступает техническое устройство. За действия формального исполнителя отвечает
управляющий им объект
Неформальный исполнитель не всегда может выполнять одни и те же команды
совершенно одинаково
Формальный исполнитель всегда одинаково выполняет одну и ту же команду. Для
каждого формального исполнителя можно указать:
• круг решаемых задач;
• среду;
• систему команд;
• систему отказов;
• режимы работы
Круг решаемых задач. Каждый исполнитель создается для решения определенного класса
задач
Среда исполнителя - область, обстановка, условия, в которых действует исполнитель
Система отказов исполнителя.
Отказ «Не понимаю» возникает, если подается команда, не входящая в СКИ.
Отказ «Не могу» возникает, если команда из СКИ не может быть выполнена в конкретных
условиях среды
Для большинства исполнителей предусмотрены режимы непосредственного и
программного управления. В первом случае исполнитель ожидает команд от человека и
каждую поступившую команду немедленно выполняет. Во втором случае исполнителю
сначала задается полная последовательность команд, а затем он выполняет все эти
команды в автоматическом режиме.
Управление - это процесс направленного воздействия одних объектов на другие.
Алгоритм разрабатывается для решения некоторой задачи класса. При этом:
1) выделяются фигурирующие в задаче объекты, устанавливаются свойства объектов,
отношения между объектами и возможные действия с объектами;
2) определяются исходные данные и результат;
3) определяется точная последовательность действий исполнителя, обеспечивающая
переход от исходных данных к результату;
4) последовательность действий записывается на языке, понятном исполнителю
4
3.Практическая работа.
Ответы на вопросы.
4. Анализ и рефлексия.
Дайте ответы на следующие вопросы:
Что нового мы изучили на уроке?
Зачем нужны алгоритмы?
Какую практическую значимость имеют полученные знания?
Что вам удалось сделать на уроке?
Были ли вы успешны во время урока?
5.Выставляем оценки за урок
6.Домашнее задание.
Спасибо за урок!
5
