Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Алгоритм как модель действий" 4 класс

Технологическая карта урока. Матвеева. Информатика . 4 класс. ФГОС.
Урок 19. Алгоритм как модель действий.
Цели урока:
- сформировать понятия «алгоритм», «свойства алгоритма»;
- прививать навык отбора информации в имеющемся источнике;
- развивать аналитические способности;
- формировать навыки работы алгоритмами;
- учить делать выводы;
- развивать диалогическую и монологическую речь;
- формировать умение работать в группах и индивидуально.
Этапы урока
Материал ведения урока
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
1
Организационный момент
Дети рассаживаются по местам. Проверяют
наличие принадлежностей.
Личностные УУД:
- формирование навыков самоорганизации
- формирование навыков письма
Коммуникативные УУД:
- умение с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли в соответствии с
задачами
2
Запись домашнего задания.
§ 15 Т. №2 С. 17 – 22 № 2, 5, 8, 10
Работа с дневниками
Проверка домашней работы
Т. №2 С. 9 – 15 № 1, 4(б), 6, 9
- показывают домашнюю работу,
рассказывают устно.
3
Повторим?
-Какие модели ты можешь использовать
для представления отношений между
понятиями?
-Нарисуй графическую модель отношений
между понятиями «компьютер» и
«инструмент для работы с информацией».
-Какая модель является наглядной –
графическая или текстовая? Объясни
почему?
- текстовые и графические;
- рисуют на интерактивной доске
маленький круг внутри большого круга. В
большом круге пишут – «инструмент для
работы с информацией», в маленьком -
«компьютер»;
- графическая модель нагляднее потому,
что дает точное представление об
объектах.
Познавательные УУД:
- актуализация знаний, полученных на
предыдущих уроках.
Личностные УУД:
- умение управлять экранными объектами;
4
Формулирование темы и
целей урока через
познавательную деятельность
-Ты дружишь с математикой? Сейчас
проверим.
-Прочитай задачу и две записи её
решения. Определи, какой способ записи
можно назвать моделью решения?
-Прочитай и запомни:
-Если мы сегодня заговорили о модели
действий, то есть об алгоритме, то и тема
нашего урока будет звучать так:
-Познакомься с целью урока в учебнике на
странице 21.
- да;
- моделью можно назвать второй способ
записи, потому, что он более понятный и
подробный;
- читают: модель процесса решения
задачи(подробный план
последовательности действий), называют
алгоритмом.
- «Алгоритм как модель действий»;
- читают, пересказывают.
Регулятивные УУД:
- развитие способности устанавливать связи
между целью учебной деятельности и ее
мотивом;
- развитие памяти и логического мышления:
- актуализация знаний и сведений из личного
опыта с целью понимания того, что привычные
вещи имеют информационную характеристику
и влияют на жизнь людей;
Познавательные УУД:
- развитие читательских навыков, умения
поиска нужной информации в тексте,
выборочно передавать содержание текста;
- умение кратко формулировать мысль;
Этапы урока
Материал ведения урока
Деятельность учащихся
УУД на этапах урока
5
Изучение нового материала
через самостоятельную
работу с учебником
-Почему первый способ решения задачи
нельзя назвать алгоритмом? Узнай об этом
в учебнике на странице 23-25.
-Сделай вывод ( подбери слова):
Алгоритм – это ________ деятельности.
Алгоритмом будем называть
_____________________, обладающую
следующими _____________:
• состоит из ________________
инструкций;
• число инструкций конечно;
• является ____________ исполнителю;
• приводит к _____________;
• позволяет решить целый _________
подобных задач.
- читают учебник, изучают таблицу,
рассказывают о том, что первый способ
записи решения задачи не обладает
необходимыми для алгоритма свойствами;
- модель деятельности;
- последовательность, свойствами,
отдельных, понятной, результату, класс;
-формирование понятия «Главное».
Коммуникативные УУД:
- умение работать самостоятельно с
источником информации;
- формирование владения монологической и
диалогической формами речи с
грамматическими и синтаксическими нормами
родного языка.
6
Физминута
Выполняют упражнения
Личностные УУД:
- формирование здорового образа жизни
7
Закрепление
Работа в рабочей тетради
Т. №2 С. 17 - 22 № 1,3,4,6,9,11
Личностные УУД:
- развитие умений работы с разными видами
информации: текстом, рисунком, таблицей,
схемой.
8
Компьютерный практикум
1) Работа с ЭОР 4 класс, (версия для
браузера)
2) Работа с ЦОР
1) п. 15
2) Линейные алгоритмы
Личностные УУД:
- умение работать электронными пособиями;
Коммуникативные УУД:
- умение работать в парах, развитие
диалогической речи
9
Итоги урока, рефлексия
Можете ли вы назвать тему урока?
- Вам было легко или были трудности?
- Что у вас получилось лучше всего и без
ошибок?
- Какое задание было самым интересным и
почему?
- Как бы вы оценили свою работу?
Работа с дневниками
Личностные УУД:
- развитие самооценки
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: