Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Повторение по теме «Кодирование и обработка числовой информации»" 9 класс

Информатика, 9 класс
1
Урок 36. Повторение по теме «Кодирование и обработка числовой информации»
Цель урока: Повторение и закрепление знаний по теме «Кодирование и обработка числовой
информации. Системы счисления»
Развитие мышления, умения применять полученные знания при решении нестандартных
задач.
Активизация взаимодействия между учениками, стимулирование интереса учащихся к
предмету.
Оборудование: компьютеры со стандартным набором ПО, презентация
Ход урока
1. Организационный момент. (слайд 1)
2. Повторение изученного материала (используя презентацию). Разбор допущенных ошибок
в контрольной работе.
1) Продолжите предложения: (слайд 2)
Система счисления – это …
Основание системы счисления – это …
Системы счисления бывают …
В троичной системе счисления основание равно …
Позиционная система счисления отличается от непозиционной …
Числовая информация в памяти компьютера представлена в виде…
2) Вычеркните недопустимые записи и объясните, почему вы так считаете. (слайд 3)
3) Какое число записано римскими цифрами? (слайд 4)
MXLVII (= 1047)
MLXVII (= 1067)
MXLIV (= 1044)
MLXIV (= 1064)
MMXXLVIII (= 2038)
Запишите дату сегодняшнего урока с помощью римских цифр. (XXIII.I.MMXII)
4) Перевод чисел в десятичную систему счисления. (слайд 5)
Правило Для того чтобы число из любой системы счисления перевести в десятичную систему
счисления, необходимо его представить в развернутом виде и произвести вычисления.
Пример1. Перевести число 110110
2
из двоичной системы счисления в десятичную.
Решение:
5 4 3 2 1 0
1 1 0 1 1 0
2
= 1*2
5
+ 1*2
4
+ 0*2
3
+1*2
2
+1*2
1
+0*2
0
= =32+16+4+2=54
10
Ответ: 110110
2
= 54
10
Пример2. Перевести число 101,01
2
из двоичной системы счисления в десятичную.
Решение:
2 1 0 -1 -2
Информатика, 9 класс
2
1 0 1, 0 1
2
= 1*2
2
+ 0*2
1
+ 1*2
0
+0*2
-1
+1*2
-2
=4+0+1+0+0,25=5,25
10
Ответ: 101,01
2
= 5,25
10
5) Перевод чисел из десятичной системы счисления в другую. (слайд 6)
Правило перевода целых чисел из десятичной системы счисления в систему с основанием q:
1. Последовательно выполнять деление исходного числа и получаемых частных на q до тех
пор, пока не получим частное, меньшее делителя.
2. Полученные при таком делении остатки – цифры числа в системе счисления q – записать в
обратном порядке (снизу вверх).
Пример1. Перевести 26
10
в двоичную систему счисления. А
10
→А
2
Решение:
Ответ: 26
10
=110102
Перевод дробных чисел из десятичной системы счисления в другую.
Правило перевода дробных чисел из десятичной системы счисления в систему с основанием q:
1. Последовательно выполнять умножение исходного числа и получаемых дробные части на q
до тех пор, пока дробная часть не станет равна нулю или не достигнем требуемую точность.
2. Полученные при таком умножении целые части - числа в системе счисления q – записать в
прямом порядке (сверху вниз).
Пример 2. Перевести 0,5625
10
в двоичную систему счисления. А
10
→А
2
Решение:
Ответ: 0,5625
10
=0,1001
2
Примечание: Процесс умножения может продолжаться до бесконечности. Тогда его прерывают на
некотором шаге, когда считают, что получена требуемая точность представления числа
6) Продолжите предложения: (слайд 7)
Электронные таблицы позволяют обрабатывать большие массивы … (числовых данных)
Принципиальным отличием электронной таблицы от обычной является … возможность
автоматического пересчёта задаваемых по формулам данных при изменении исходных ()
Программа Microsoft Office Excel предназначена для работы … (с электронными
таблицами)
Графическое изображение, дающее наглядное представление о соотношении каких-либо
величин называется … (диаграммой)
Символ $ в записи имени ячейки С$4 означает … (В адресе не будет меняться только
номер строки)
Символ $ в записи имени ячейки $С4 означает … (В адресе не будет меняться только
номер столбца)
Символ $ в записи имени ячейки $С$4 означает …(В адресе не будет меняться ни номер
столбца, ни номер строки)
7) Может ли такое быть? (слайд 8)
У меня 100 братьев. Младшему 1000 лет, а старшему 1111 лет. Старший учится в 1001 классе.
26
26
0
2
13
12
1
2
6
6
0
2
3
2
1
2
1
0, 5625
* 2
1 1250
* 2
0 2500
* 2
0 5000
* 2
1 0000
*
2
0
5
0
0
0
*
2
1 0000
Информатика, 9 класс
3
8) Решите задачу двумя способами: (слайд 9)
В классе 1110
2
мальчиков и 1101
2
девочек. Сколько учеников в классе (ответ выразить в
десятичной системе счисления)?
Решение.
1 способ: 1110
2
+ 1101
2
= 11011
2
11011
2
=27
10
2 способ: 1110
2
= 14
10
1101
2
= 13
10
14
10
+ 13
10
= 27
10
9) Какое из чисел 110011
2
, 35
8
и 1В
16
является: (слайд 10) (51, 29, 27)
а) наибольшим; (110011
2
)
б) наименьшим? (1В
16
)
10) Сравните: (слайд 11)
1001011
2
и 4В
16
(75 = 75)
11101
2
и 37
8
(29 и 31)
111011
2
и 1А
16
(59 и 26)
3. Работа с электронными таблицами. (слайд 12)
Выполнить практическую часть (зачетный график) в приложении Microsoft Office Excel, следуя
указаниям варианта.
Вариант 1
1) Построить график функции y= x
3
+2x на отрезке [-2;2] с шагом h=0,5
2) Установить параметры страницы и размеры графика таким образом, что бы все поместилось
на одном листе альбомной ориентации.
3) Создать колонтитулы для данного листа (Вид►Колонтитулы…):
a. Верхний колонтитул слева: график функции y= x
3
+2x
b. Нижний колонтитул в центре: ваши Ф.И.О. и дата
4) Сохранить в своей папке под именем Зачетный график
5) Показать результат преподавателю
Вариант 2
1) Построить график функции y=2х
3
+1 на отрезке [-1;2] с шагом h=0,25
2) Установить параметры страницы и размеры графика таким образом, что бы все поместилось
на одном листе альбомной ориентации.
3) Создать колонтитулы для данного листа (Вид►Колонтитулы…):
a. Верхний колонтитул слева: график функции y=2х
3
+1
b. Нижний колонтитул в центре: ваши Ф.И.О. и дата
4) Сохранить в своей папке под именем Зачетный график
5) Показать результат преподавателю
Вариант 3
1) Построить график функции y=2х
3
– 1,5х + 3 на отрезке [-5;4] с шагом h=1,5
2) Установить параметры страницы и размеры графика таким образом, что бы все поместилось
на одном листе альбомной ориентации.
3) Создать колонтитулы для данного листа (Вид►Колонтитулы…):
a. Верхний колонтитул слева: график функции y=2х
3
– 1,5х + 3
b. Нижний колонтитул в центре: ваши Ф.И.О. и дата
4) Сохранить в своей папке под именем Зачетный график
5) Показать результат преподавателю
Вариант 4
1) Построить график функции y=2х
3
+1 на отрезке [-1;2] с шагом h=0,25
Информатика, 9 класс
4
2) Установить параметры страницы и размеры графика таким образом, что бы все поместилось
на одном листе альбомной ориентации.
3) Создать колонтитулы для данного листа (Вид►Колонтитулы…):
a. Верхний колонтитул слева: график функции y=2х
3
+1
b. Нижний колонтитул в центре: ваши Ф.И.О. и дата
4) Сохранить в своей папке под именем Зачетный график
5) Показать результат преподавателю
4. Подведение итогов урока (оценки за работу на уроке и за практическую часть)
5. Домашнее задание – нет.
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: