Конспект урока "ПУТЕШЕСТВИЕ КОМПЬЮТЕРА ПО СТРАНЕ «ИНФОРМАТИКА»" 5 класс
План-конспект урока по информатике
ПУТЕШЕСТВИЕ КОМПЬЮТЕРА ПО СТРАНЕ «ИНФОРМАТИКА»
ФИО
Лозгачева Марина Анатольевна
МБОУ «СОШ №»
МБОУ Успенская СОШ
Учитель информатики
Учитель информатики
Класс
5
Тема мероприятия
ПУТЕШЕСТВИЕ КОМПЬЮТЕРА ПО СТРАНЕ «ИНФОРМАТИКА»
Воспитательный потенциал урока
Воспитание настойчивости и самодисциплины, вовлечение в активную
практическую деятельность
Самооценивание обучающихся
Оценки обучающиеся выставляют себе сами с помощью матрицы
Задания на рефлексию
Оценивают свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою
активность, увлекательность и полезность выбранных форм работы
Цель урока:
формирование общеучебных и общекультурных навыков работы с
информацией и компьютером;
Слайд 2
Задачи:
- обучающие
повторение и закрепление пройденного материала;
развитие у школьников умения излагать мысли, моделировать ситуацию;
- развивающие
Развивать логическое мышление обучающихся, память, внимание,
познавательную активность, способность быстро воспринимать информацию.
- воспитательные
Воспитывать у обучающихся самостоятельность, активность, интерес к
предмету, правила поведения;
Предметные:
Содействовать усвоению обучающихся способов, средств, которые привели к
определенному выводу (обобщению);
Выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные
представления обучающихся.
Провести коррекцию выявленных пробелов в осмыслении обучающихся
изученного материала
Метапредметные
Личностные:
Положительно относиться к процессу познания;
Применять правила сотрудничества;
Развивать творческие способности обучающихся;
Прививать желание быстро и квалифицированно выполнять данные
задания.
Коммуникативные:
Уметь формулировать собственное мнение и позицию, слушать
собеседников.
Участвовать в учебном диалоге, сотрудничать в совместном решении
проблемы и строить монологические высказывания.
Познавательные:
Высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы;
Уметь устанавливать причинно-следственные связи. Строить рассуждения,
умозаключения. Делать аргументированные выводы.
Регулятивные:
Оценивать и корректировать свою деятельность.
Принимают и сохраняют учебную цель и задачу.
Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного
задания.
Тип урока
Урок-путешествие
Необходимое техническое
оборудование: аппаратное и
программное обеспечение.
АРМ учителя,
мультимедийные проектор, экран,
рабочее место ученика
операционная система WinXP,
раздаточный материал
Ресурсное обеспечение урока,
Физкультминутка http://videouroki.net/look/superfizmin/righttd/index.html
Технологическая карта урока
Этапы урока
Задачи этапа
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
УУД
1.
Организационный
момент (инициация)
Введение в
атмосферу урока
Мотивирует класс к
активной деятельности на
уроке
Слайд 3
Организация своего
рабочего места.
Эмоционально
настраиваются на работу
Психологическая
готовность обучающихся к
уроку, создание
благоприятного
микроклимата
2. Целеполагание и
мотивация
(формирование
ожиданий
обучающихся)
Сформулировать
тему урока и задачи
урока. Подготовка
обучающихся к
актуализации знаний и
практических умений.
Организовать и
направить к цели
познавательную
деятельность
обучающихся.
Организует беседу по
уточнению и конкретизации
первичных знаний;
оценочные высказывания
обучающихся.
Выдвигает проблему.
Побуждает к высказыванию
своего мнения.
Отмечает степень
вовлеченности обучающихся
в работу на уроке.
Обучающиеся получают
маршрутные листы и
знакомятся с правилами игры-
путешествия
Активизация мыслительной
деятельности (высказывать
предположения, обсуждать
проблемные вопросы)
Развитие внимания.
Применение обобщения для
осмысления принципа
последовательности
движения по станциям.
3.Обобщение
полученных знаний,
прохождение
станций
Сформировать у
обучающихся
понимание
необходимости
правильного
выполнения
предлагаемого им
задания.
Научить строить свои
рассуждения,
умозаключения. Делать
аргументированные
выводы.
Уточняет понимание
учащимися поставленных
целей урока.
Демонстрирует плакат
слайды с заданиями
Формулирует правила
работы за компьютером
Следует по маршруту.
Выполняют задания и делают
записи в маршрутном листе.
Высказывают предположения.
Участие в учебном диалоге,
сотрудничество в
совместном решении
проблемы и построении
монологических
высказываний
4.Физкультминутка
эмоциональная
разрядка
Назначает ответственного за
проведение
Физкультминутки
Выполняют упражнения,
следуя герою Flesh - анимации
Упражнение для глаз
(рассматривание предметов на
Выработка
ответственности за свое
здоровье
Умение работать в
разном удалении)
Упражнение для спины и
рук (потянуться за руками
вверх, отвести в стороны,
вперёд опустить вниз)
команде
Выработка
ответственности за
организацию порученного
дела
5.Практическая
работа
Подготовка
обучающихся к
актуализации знаний и
практических умений.
Организовать и
направить к цели
познавательную
деятельность
обучающихся.
Организация практической
работы – Станция – «Что
здесь написано?»
Компьютерный практикум
(упражнения на отработку
знания специальных
клавиш).
Выполнение практической
работы – Компьютерный
практикум «Клавиатура» в
режиме ввода букв.
Положительное отношение к
процессу познания, развивать
творческие способности
обучающихся;
Желание быстрого и
квалифицированного
клавиатурного ввода
текстовой информации
6.Подведение итогов
урока. Рефлексия
Проанализировать, дать
оценку успешности
достижения цели и
наметить перспективу
на будущее
Подведение итогов
работы: как работал класс,
кто из обучающихся осо-
бенно старался, что нового
узнали школьники.
Самооценка и оценка работы
класса и отдельных
обучающихся. Аргументация
выставленных отметок,
замечания по уроку,
предложения о возможных
изменениях на последующих
уроках
Самооценка работы
обучающихся,
предложения о возможных
изменениях на последующих
уроках
Использование алгоритма
оценки работы класса, учителя
и отдельных учеников.
Стимуляция высказывания
личного мнения об уроке и
способах работы на нем
Оценивать свою
деятельность, уровень
сформированности навыков
быстрого переключения от
одного вида деятельности к
другому.
Конспект урока
Этапы урока.
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
Формы организации
урока.
УУД
1.Организационный
момент
Актуализация
знаний, постановка
проблемы и ее
решение
Определяет готовность учащихся. Сосредотачивает внимание
учащихся. Координирует деятельность учащихся.
Мотивирует учащихся. Слайд 2
Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас будет необычный урок.
Из далекой виртуальной страны «Информатика» пришел сигнал
“SOS!”
“Помогите! К нам в страну закрался ВИРУС и скоро от его
пакостей мы все погибнем! Пожалуйста, отправьте к нам юных
программистов, потому что только они могут помочь нам в
борьбе с ВИРУСОМ. Мы выяснили, что победить его можно
очень странным способом. Вы все должны бороться между собой
в виртуальной реальности. Вирус будет побежден, если вы
пройдете все испытания. Оценивать ваши действия буду я в
настоящей реальности. Мы знаем, что это очень трудно. Но вы
наше единственное спасение. Для того чтобы вы не заблудились,
мы смогли приготовить вам ПРОВОДНИКА.
Помогите! SOS! SOS! SOS! ”
Слайд 3-4
Включаются в деловой
ритм урока.
Обучающиеся
соглашаются помочь
стране «Информатика»
справиться с
компьютерным вирусом
Личностные:
самоопределение.
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества с
учителем и сверстниками.
Познавательные :анализ,
аналогия, осознанное
построение речевого
высказывания.
Регулятивные: волевая
саморегуляция в ситуации
затруднения.
Коммуникативные:
выражение своих мыслей,
аргументация
2. Целеполагание и
мотивация
(формирование
ожиданий
обучающихся)-
Организация
познавательной
деятельности.
- Побуждение
учащихся к
выдвижению
гипотезы.
Итак, нам надо снарядить в путь.
Но учтите, путешествие у вас будет необычно, а виртуальное. То
есть. Ваши тела будут находиться здесь в кабинете, а разум
отправится в виртуальную реальность в страну «Компьютерон».
А для того чтобы мы могли держать связь с вами, каждый должен
придумать себе виртуальное имя. Все готовы?
Приготовьтесь к отправке в виртуальную реальность.
Даем отсчет: пять, четыре, три, два , один….Пуск!!!!
Слайд 5
{Звучит музыка. }
Обучающиеся получают
маршрутные карты и
придумывают себе НИК
для виртуального
путешествия.
Дети отправляются в
путешествие.
Регулятивные: волевая
саморегуляция в ситуации
затруднения.
Коммуникативные:
выражение свих мыслей,
аргументация своего
мнения.
Познавательные:
самостоятельное
выделение-
формулирование
познавательной цели,
подведение подпонятие,
постановка и
формулирование
проблемы.
3.Обобщение
полученных знаний,
прохождение
станций
Организация
познавательной
деятельности.
Первичного
осмысления
изученного
материала,
обеспечение
закрепления в
памяти детей
знаний, которые им
необходимы для
самостоятельной
работы по маршруту
I этап. Заколдованный мост Слайд 6- 7
Учитель. А вот и первое испытание. ВИРУС закодировал мост
через реку. Информация, которая протекает вокруг компьютерной
страны закодирована. Для того чтобы раскодировать мост и
перейти через него, нужно отгадать волшебные слова анаграммы,
Как только угадаете слово надо вписать его в таблицу.
(максимальное количество баллов- 5)
{Ученикам выполняют задание №1. После разгадывания
анаграммы идет проверка результатов и подсчет баллов}
Учитель. Итак, вы преодолели первую преграду. Пошли через
мост.
{Звучит музыка}
II этап. АЛГОРИТМИКА
Учитель. Ворота открыты. Слайд 8-9
Команды попадают в страну Компьютрон.
А новое испытание выпадает на вашу долю.
ВИРУС перепутал порядок команд. Надо восстановить
правильный порядок, записав по очереди номера команд.
{идет проверка алгоритма и выставление баллов.}
III этап. Компьютерный венгерский кроссворд Слайд 10
И снова ВИРУСЫ напроказничали Все буквы перепутали
Вы должны отгадать венгерский кроссворд. Найти в нем как
можно больше слов связанных с компьютерами и Информатикой.
И учтите, чем больше вы называете слов, тем слабее становится
ВИРУС.
Записывают, находят,
комментируют, а затем
проверяют друг у друга.
Слушают объяснение
учителя, смотрят слайды
презентации
Работают с маршрутной
картой. Поиск.
Выделение главного.
Осмысление. Отвечают
на поставленный вопрос.
Слушают объяснение
учителя, смотрят слайды
презентации
Отвечают.
Записывают в
маршрутный лист.
Слушают объяснение
учителя, смотрят слайды
презентации
Дети отвечают.
Анализируют ответы
товарищей. Делают
вывод.
Коммуникативные:
постановка вопросов,
инициативное
сотрудничество.
Познавательные:
самостоятельное
выделение-
формулирование
познавательной цели;
логические-
формулирование
проблемы, решение
проблемы, построение
логической цепи
рассуждений;
Регулятивные:
планирование,
прогнозирование.
4.Физкультминутка
Назначает ответственного за проведение Физкультминутки
Слайд11 http://videouroki.net/look/superfizmin/righttd/index.html
Выполняют
упражнения, следуя
герою Flash - анимации
Выработка
ответственности за свое
здоровье
Упражнение для глаз
(рассматривание
предметов на разном
удалении)
Упражнение для
спины и рук (потянуться
за руками вверх, отвести
в стороны, вперёд
опустить вниз)
Умение работать в
команде
Выработка
ответственности за
организацию порученного
дела
IV этап. Что здесь написано?
Слайд 12
Учитель. И снова перед вами преграда. Вам необходимо
выполнить задание на компьютере. Но для этого необходимо
знать клавиатуру. Вам предстоит набрать слова и выполнить над
ними определенные действия. Результат вы заносите в тетрадь с
заданием.
{Обучающиеся выполняют задание и записывают слова в
маршрутный лист. Максимальное количество баллов - 9}
V этап. СТАНЦИЯ КОДИРОВОЧНАЯ Слайд13
Что случилось? Все буква превратились в цифры. ВИРУС и здесь
поработал. Надо срочно расшифровать слово.
V этап. Шесть степеней защиты
А теперь, ребята, предстоит генеральное сражение с ВИРУСОМ.
Слайд 14
Вам нужно пробить шесть степеней защиты ВИРУСА, и тогда он
будет побежден. Чтобы победить вирус надо поставить стрелки
соответствия терминам информатики и определения этих
понятий. Чем больше ответов, тем слабее защита ВИРУСА.
Слайд 15-16
Слушают объяснение
учителя, смотрят слайды
презентации
Учащиеся ставят
стрелочки выделяют
соответствие
5.Итоговый
самоконтроль и
самооценка.
Организация
первичного
контроля.
Выявление качества
Ну вот и все! Победа за нами! Вы победили все вирусы и вышли
победителями. А как вы поработали на уроке мы сейчас сами
узнаем. Вам необходимо подсчитать количество баллов, собранных
за прохождение маршрута. Слайд 17
Воспитывает способность принимать самостоятельные решения;
развивает навыки самоконтроля.
Самостоятельно
выполняют задания ,
затем проверяют.
Сдают работы учителю.
Смотрят на слайд
выполнением задания.
Выясняют правильность
Регулятивные: контроль,
коррекция, выделение и
осознание того, что уже
усвоено и что еще
подлежит усвоению,
осознание качества и
уровня усвоения;
и уровня усвоения
знаний и способов
действий, а также
выявление
недостатков в
знаниях и способах
действий,
установление
причин выявленных
недостатков
выполнения своего
задания. Анализируют
результат.
Устанавливают причину
ошибок, если они есть.
Личностные:
самоопределение.
6. Обобщение и
систематизация
Рефлексия.
Дать качественную
оценку работы
класса и отдельных
обучаемых
А сейчас я попрошу вас оценить наш урок. Слайд 18
«Выберете ту «мордашку», которая соответствует вашему
настроению:
Урок очень понравился. Урок понравился. Урок не понравился
вообще.
Учитель просматривает самооценку учеников.
Теперь я оценю вашу работу на уроке. Выставляет оценки. Мне
было очень интересно и приятно с вами работать. Спасибо за
продуктивную работу.
Удачи вам и успехов. Слайд 19
Рисуют в своей тетради
смайлики:
Регулятивные: оценка-
осознание уровня и
качества усвоения;
контроль
Коммуникативные:
аргументация своего
мнения.
Познавательные:
рефлексия способ и
условий действия,
контроль и оценка
процессов результата
деятельности, адекватное
понимание причин успеха
и неуспеха.
