Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Информация и информационные процессы" 8 класс

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Информация и информационные процессы
1.
ФИО
(полностью)
Гришина Эльвира Витальевна
2.
Место работы
МБОУ «Озеркинская средняя
общеобразовательная школа»
3.
Должность
учитель
4.
Предмет
информатика
5.
Класс
8
6.
Тема и номер
урока в теме
Обобщение и систематизация основных
понятий темы «Информация и информационные
процессы»
7.
Базовый учебник
«Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник
для 8 класса» Л.Л.Босова, А.Ю. Босова.
БИНОМ, 2012 год
8. Цель урока: повторить тему «Информация и информационные процессы»,
единицы измерения информации, проверить решение задач на определение
информационной емкости сообщения и на перевод количества информации из
одних единиц измерения в другие.
9. Задачи урока:
сформировать у учащихся метапредметные учебно-информационные умения:
умение извлекать информацию из различных источников;
умение составлять план;
умение отбирать материал по заданной теме;
умение составлять письменные тезисы;
умение подбирать цитаты;
умение решать задачи.
Формирование следующих умений, с помощью причинно-следственной связи:
умения сопоставлять явления и факты;
умения выделять главное;
умения составлять из отдельных элементов целую картину;
умения формулировать общую проблему;
умения делать философские, экономические, политические, нравственные выводы.
Формирование необходимых коммуникативно-речевых метапредметных
умений:
умение составлять связное устное высказывание;
умение сохранять определенный стиль речи в сообщениях и докладах;
умение использовать различные средства наглядности;
умение выражать свое мнение и аргументировать его;
умение вести дискуссию.
10.Тип урока: урок-повторение
11.Формы работы учащихся: индивидуально-групповая, индивидуальная.
12.Необходимое техническое оборудование: мультимедийный проектор, ПК,
экран.
13Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№
Этап урока
Название
используемых
ЭОР
Деятельность
ученика
Время
(мин.)
1
2
3
6
7
1
Организационны
й момент
-
Приветствие
учителя
2
2
Актуализация
знаний
Информация и
информационн
ые процессы
(ЭОР №1)
Просмотр
ресурса,
восприятие
информации,
вопросы
учителю
5
3
Проверка
усвоения темы,
навыков по
решению задач
А) повторение
материала
Информация и
информационн
ые процессы
Воспринимают
информацию,
сообщаемую
учителем
12
Информация и
информационн
ые процессы
(ЭОР №1)
Воспринимают
информацию,
сообщаемую
учителем
3
Б) решение
задач
-
Решают задачи
4
В) ответы
учащихся на
вопросы учителя
-
Отвечают на
вопросы
учителя
2
4
Проверка и
осмысление
изученного
материала
(диагностика
ЗУН)
Информация и
информационн
ые процессы
(ЭОР №2)
Самостоятельн
ый просмотр
ресурса,
восприятие
информации,
вопросы
учителю,
выполнение
заданий
12
5
Домашнее
задание
Информация и
информационн
ые процессы
Записывают
домашнее
задание,
задают
вопросы по
выполнению
3
6
Подведение
итогов
-
Подводят
итоги
2
Ход урока.
1. Здравствуйте.
Сегодня у нас урок обобщения и повторения темы « Информатика и
информационные процессы». Вспомним виды и свойства информации, проверим
решение задач на определение информационного объема сообщения и на перевод
количества информации из одних единиц измерения в другие.
Скажите, а что такое информация?
Посмотрите и послушайте информацию .( 3, 4 слайд , ЭОР№1)
Какая информация более полная?
Актуальная она сейчас?
Какой вид информации по способу восприятия человека?
По способу представления?
Какими свойствами обладает эта информация?
А какие свойства вы еще знаете?
Около 80-90% информации здоровый человек получает при помощи органов
зрения, примерно8-15% при помощи органов слуха и только 1-5% при помощи
остальных органов чувств. Посмотрим какие виды животных как получают
информацию.(5 слайд, ЭОР№1)
Какая информация она для вас?
2. Любую информацию можно закодировать. Раскодируйте пословицу.
(6 ,7,8 слайды,ЭОР№1)
Одна и та же информация может быть представлена в разных формах.
Какие формы вы знаете?
3.Для решения своих задач человеку часто приходится преобразовывать
имеющуюся информацию из одной формы в другую. Из дискретной формы в
непрерывную и наоборот. Информация представленная в дискретной форме,
значительно проще для передачи, хранения и обработки.
Какой процесс называется дискретизацией?
Информацию следует выразить с помощью символов какого–нибудь естественного
или формального языка. Каждый язык имеет свой алфавит.
Что такое алфавит?
Мощность алфавита?
Какова мощность компьютерного алфавита?
В двоичном алфавите сколько символов? Представленная информация с
помощью двоичного алфавита называется двоичным кодирование. С помощью
двоичного кода может быть представлена любая информация на естественных и
формальных языках, а также изображения и звуки.
Одним из основных принципов фон Неймана является принцип двоичного
кодирования Согласно этому принципу ЭВМ должна работать не в десятичной , а в
двоичной системе счисления.(Фон Нейман родился в 1903 и умер в 1957г
американский математик венгерского происхождения. Внес большой вклад в
создание первых ЭВМ.)
На доске вам даны числа в десятичном счислении необходимо перевести в
двоичный код и обратно. (123
10,
134
10
)
Два человека работают около доски.
Пока они выполняют задание раскодируем слова.! (9слайд, ЭОР№1)
Проверим, как выполнили кодировку.
4 .Информацию можно измерить.
Какова минимальная единица измерения информации?
Разрядность двоичного кода принято считать информационным весом.
Как связаны между собой информационный вес и мощность алфавита?
Как по другому называется эта формула?
Ральф Хартли родился в 1888-1970г. Американский инженер –один из первых
ученых давших количественное определение информации.
Что такое информационный объем сообщения?
Решим задачу. (10 слайд, ЭОР№1)
Пока у доски решается задача, проведем устную работу.
Определим информационный объем слов: школа, привет.
Проверка задач с помощью слайдов
Давайте определим информационный вес компьютерного алфавита.
Мощность 256 символов, значит 2 в степени8 это есть 256,
8 битов=1 байт.
Назовите более крупные единицы измерения
Открыли книги на стр.52 №17, №18
2
10,
2
20…
5.Перейдем к информационным процессам.
Вспомним что относится к информационным процессам.(11слайд,ЭОР№1)
Из отрывка сказки о царе салтане определите источник , канал связи кодирующее
устройство, приемник информации. .(12слайд,ЭОР№1)
6.Задание для всех учащихся. Собрать информацию за 3 минуты на тему
«Осень.» Источники информации вы определяете сами.
А теперь проверим некоторые сообщения.
7.За компьютерами проверим ваши знания, выполнив задания. (ЭОР№2)
8.Домашнее задание на листочках: решить задачи.
9. Рефлексия.
Источники информации:
Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса/Л.Л. Босова, А.Ю. Босова.-3-е изд.-
М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012г-220с.
Цифровые ресурсы к учебнику Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса
http://www.Lbz.ru
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: