Конспект урока "Понятие координатной плоскости" 4 класс
[Введите текст]
УРОК ИНФОРМАТИКИ В 4 КЛАССЕ
Учитель Е.В.Лупачева. МБОУ «Гатчинская СОШ №9 с углублённым
изучением отдельных предметов»
Программа: С.Н.Тур, Т.П.Бокучава.
Тема: Понятие координатной плоскости. (2-й урок)
Цель: Формировать умение работать на координатной плоскости с по-
ложительными и отрицательными числами.
Задачи.
Образовательные:
1. Закреплять понятия: «координата точки», «координатная прямая»,
«координатная плоскость»
2. Формировать умение работать на координатной плоскости с
положительными и отрицательными числами.
3. Совершенствовать навыки работы на персональном компьютере.
Развивающие:
1. Развивать внимание, связную речь.
Воспитательные:
1. Совершенствовать умение работать в коллективе.
2. Воспитывать уважительное отношение друг к другу.
Оборудование:
1. Плакат для проведения разминки с фигурками Винни-Пуха, Пятачка,
кошки и собаки.
2. Плакат с числовой прямой (отрицательные и положительные числа).
3. Таблички «положительное число», «отрицательное число».
4. Карточки с изображением координатной плоскости (для каждого
ученика).
5. Интерактивная доска.
6. Прикладная программа «Координатная плоскость I».
[Введите текст]
Ход урока.
Этап урока
Содержание
Примечания
I.Организация
класса.
1 мин.
II.Разминка.
4 мин.
Задание для 1-й команды.
Вдоль шоссе начерчена числовая ось. Винни-
Пух стоял на числе 8, а Пятачок – на числе 4.
Потом Винни-Пух пошёл в сторону Пятачка,
прошёл 3 единичных отрезка и остановился. В
это время Пятачок побежал в сторону Винни-
Пуха, пробежал 5 единичных отрезков и тоже
остановился. Сколько чисел оказалось между
Винни-Пухом и Пятачком?
(Ответ: между ними 4 числа. В случае
необходимости решение разбирается
коллективно.)
Задание для 2-й команды.
На числе 0 на числовой оси встретились собака
и кошка. Кошка побежала от собаки и
остановилась на числе 8. Собака кинулась за
кошкой и так разогналась, что пробежала
расстояние в 2 раза большее, чем кошка,
прежде чем обнаружила, что гнаться уже не за
кем. На каком числе оказалась собака?
Задание
дублируется на
плакате с
передвижными
фигурками.
Класс делится
на две
команды.)
Ответ: на
числе 16.
Разбор реше-
ния в случае
необходимости
[Введите текст]
III.Работа над
новым матери-
алом.
1. Введение
понятия «поло-
жительное чис-
ло», «отрица-
тельное число».
2 мин.
- После того, как собака обнаружила пропажу
своего врага, она отправилась искать кошку
обратно вдоль числовой прямой. Сколько
единичных отрезков нужно пробежать собаке
до кошки? (8)
- На каком числе встретились собака и кошка?
(8)
- Собака и кошка помирились и вместе
отправились на прогулку в сторону числа 0.
Сколько единичных отрезков они прошли до
нуля? (8)
- За разговором они не заметили, как миновали
нуль и очутились на расстоянии одного
единичного отрезка левее нуля. На каком числе
оказались друзья?
Используется
плакат с число-
вой прямой и
фигурками
кошки и соба-
ки.)
(Выслушива-
ются мнения
учеников)
2.Демонстрация
плаката с чис-
ловой прямой.
2 мин.
- Приведите примеры положительных и
отрицательных чисел.
3.Работа по
учебнику.
1 мин.
- А на координатной плоскости числа
располагаются так, как показано на рисунке в
учебнике (стр. 102 )
[Введите текст]
4.Отработка
умения отме-
чать на коор-
динатной плос-
кости точки с
положительны-
ми и отрица-
тельными
координатами.
4 мин.
Работа на интерактивной доске в режиме
флипчарта.
- Отметьте на координатной плоскости точку с
заданными координатами. В каком квадранте
находится точка?
(1; 1)
(-2; 3)
(2; -4)
(-4; -1)
Учащиеся вы-
ходят к доске
по очереди
(I квадрант)
(II квадрант)
(IY квадрант)
(III квадрант)
5. Физкультми-
нутка.
2 мин.
На «раз» - всем руки вверх поднять!
На «два» - присесть, на «три» - всем встать!
«Четыре» - всем носки достать.
На «пять» - за парты сесть опять.
[Введите текст]
6. Закрепление.
Работа на
координатной
плоскости.
15 мин.
- Напоминаю, что на первом месте всегда ставят
координату х, а на втором - координату у.
А) - Отметьте на координатной плоскости точки с
заданными координатами. В каждой точке
нарисуйте небольшое изображение указанного
предмета.
* координаты снежинки: (-5; 2)
* координаты облачка: (-1; 2)
* координаты вишенки: (2; -3)
* координаты конфетки: (-3; -1)
* координаты домика: (-4; 4)
* координаты ёлочки: (5; -2)
* координаты бабочки: (4; 3)
* координаты грибочка: (-2; -2)
* координаты замочка: (1; -5)
* координаты свечки: (5; 2)
* координаты морковки: (-2; 3)
* координаты солнышка: (-2; -3)
* координаты плюсика: (-5; -3)
* координаты кораблика: (-2; 1)
* координаты рыбки: (1; -4)
У каждого
ученика кар-
точка с изо-
бражением
координатной
плоскости.
Учащиеся
выполняют
задание.
[Введите текст]
Б) Работа на интерактивной доске. Ученики
выходят к доске по очереди и «перетаскивают»
предметы в точки с заданными координатами.
Б) Взаимопроверка работ.
- Оцените работу соседа. Критерий отметки:
- нет ошибок – «5»;
- 1-2 ошибки – «4»;
- 3-4 ошибки – «3».
Работа в
парах.
7.Гимнастика
для глаз.
1 мин
8. Работа на
компьютере.
10 мин.
Прикладная программа
«Координатная плоскость I».
IV. Итог урока.
Домашнее
задание.
3 мин.
1. - С какими числами вы сегодня познакомились?
- Что такое «координаты точки»?
- Как называется точка пересечения координатных
(С отрица-
тельными)
(Числа,
соответствую
щие данной
точке числовой
оси)
(ТочкаО;начало
[Введите текст]
прямых?
- Как называется горизонтальная ось?
- Вертикальная?
-На сколько квадрантов система координат
разбивает координатную плоскость?
2. – На сегодняшнем уроке хорошо работали …
Отметки …
3. Домашнее задание.
На острове сокровищ была пещера, в которой
капитан Флинт спрятал свои сокровища. Вход в
пещеру был тщательно замаскирован, и найти её
мог только старый пират Бен Ган. Перед смертью
Бен Ган решил оставить для потомков
шифрованное письмо – описание пути, ведущего к
кладу, и места, где он спрятан. Поскольку старый
пират получил в юности неплохое образование, он
решил для своих целей воспользоваться методом
координат. Он взял карту острова, нарисовал на
ней оси х и у, выбрал единичный отрезок. В
общем, сделал всё, как положено. В качестве
главных ориентиров он указал координаты
четырёх дубов. Первый дуб: (-3; 5), второй дуб: (-
4; 3), третий дуб: (4; 3), четвёртый дуб: (2; 6). Клад
находится в точке пересечения прямых,
соединяющих первый дуб с третьим дубом и
второй дуб с четвёртым дубом.
Обозначьте точки, соответствующие
координатам дубов, и определите координаты
пещеры с сокровищами.
Начните заполнять карту острова Сокровищ.
Нанесите на карту различные объекты (колодец,
болото, гору, склад, пальмовую рощу и т.д.).
Опишите их положение с помощью координат.
Желаю удачи!!!
координат)
(Ось ОХ)
(Ось ОУ)
(На 4
квадранта)
