Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Размер предметов. Программа «Пазл»"

Выполнила: Мещерякова Валенинтина Сергеевна
Тема занятия:
«Размер предметов. Программа «Пазл».
Цель: - Внести понятие размера предмета: большой, маленький, средний.
- Научить сравнивать и классифицировать предметы по их размеру.
- Закрепить навыки выявления закономерности в чередовании предметов.
- Работать в программе «Пазл».
Планируемые результаты: Личностные: - развивать логическое мышление, наблюдательность, речь;
-воспитывать трудолюбие, внимание, усидчивость;
-развивать самостоятельность, инициативность в выборе решения.
Предметные: -закрепить навык выполнения закономерности и чередовании предметов;
-осваивать основу работы в программе «пазл»;
- разлить размеры предметов: большой, маленький, средний.
Тип урока: комбинированный.
Структура урока:
1.Организационный момент (2 мин.)
2.Проверка домашнего задания (3 мин.)
3.Инструктаж по ТБ (2 мин.)
4.Повторение пройденного материала (5-7 мин.)
5.Изложение нового материала (10-15 мин.)
6.Закрепление изученного( 5 мин)
7.Физминутка (2 мин.)
8.Работа за ПК (10 мин.)
9.Гимнастика для глаз (1 мин.)
10.Работа за ПК (10 мин.)
11.Подведение итогов (2 мин.)
Этап урока
Время
Содержание
Деятельность
учащихся
УУД
Орг.момент
Метод:
информационно-
сообщающий
2 мин.
Приветствие учащихся, проверка состояния классного
помещения, проверка подготовленности учащихся к уроку,
организация внимания и внутренней готовности.
Показывают
готовность к уроку.
Приветствуют
учителя.
Р:
организовывают
свое рабочее
место.
Повторение
пройденного
материала
Метод:
информационно-
сообщающий,
репродуктивный
Прием: беседа,
наглядный
(демонстрация
слайда
презентации),
практический,
комментирование
у доски
Инструктаж
опорных
знаний
5-7
мин.
Упр.16, стр. 8 Демонстрирует слайд презентации,
демонстрирует правильный ответ, анализирует ответ
ученика.
Раскрась треугольники коричневым цветом, о остальные
– зеленым цветом.
2) Вызываю к доске ученика:
Раскрасить все треугольники коричневым цветом;
Раскрасить остальные фигуры – зеленым.
3) Проверка:
Правильно ли ученик у доски выполнил задание?
У кого получилось так же как на доске? Поднимите
руки.
Какая фигуры из треугольников получилась?
Поднимите руки у кого получилось иначе?
Все разобрались с заданием и поняли свои ошибки?
4) Демонстрирую правильный ответ на экране.
Предметы какой формой мы увидели в этом задании?
Повторение с учащимися правил поведения в
компьютерном классе:
-Не включайте и не выключайте компьютер без
разрешения преподавателя;
-Не трогайте питающие провода и разъемы
соединительных кабелей;
-В случае возникновения неисправности в работе
компьютера сообщите об этом учителю;
Знакомятся с
заданием.
Выполняют задание.
Отвечают на
вопросы.
Обосновывают ответ.
Проверяют
правильность
выполнения задания
Повторяют с
учителем правила
поведения в
компьютерном
классе. Отвечают,
дополняют ответы
учителя.
Р:осуществлять
свои действия в
соответствии с
поставленной
задачей.
К: вступают в
диалог
Л:учебно-
Изложение
нового материала
Метод:
информационно-
сообщающий,
репродуктивный
Прием: беседа,
наглядный
(демонстрация
слайда
презентации),
практический,
комментирование
у доски
10-15
мин
2 мин
-следует сидеть прямо;
-экран не трогать руками;
-Работать на клавиатуре чистыми и сухими руками.
1)Объясняю новый материал.
Игра « кто большой?»
Дети должны на слух решить, какое животное является
«большим», а какое «маленьким». Называю различные
животные, а дети хлопают в ладоши, если животное
большое, и не хлопают, если оно маленькое.
Примеры: слон, мышь, плела, медведь, комар, бегемот,
кит, улитка, муравей, акула.
Что обозначают слова «большой», «маленький»? (Размер
предметов). Кто догадался, какая тема урока? (размер
предметов). Какие цели мы поставим на урок?
1) упр.17, стр.9. объясняю характер задания,
демонстрирую слайд презентации. Анализирую ответ.
Определи размер предметов и животных: назови
большие, средние и маленькие.
фронтальная работа:
Вопросы 2 типов:
1 тип: - Какого размера медвежонок? (маленький). А
медведь? (большой). А медведица? (Средняя).
- на каком стуле сидит медведь? А медведица? А
медвежонок? (Размер ложки, тарелки, кружки).
2 тип: - какого цвета большая кружка? Средняя?
Маленькая?
- какого цвета маленькая тарелка? Большая? Средняя?
(какого цвета стул, ложка).
1)упр.18 стр.10 объясняю характер задания, демонстрирую
слайд презентации. Анализирую ответ
Раскрась большую рыбу зеленым цветом, среднюю –
красным, маленькую – желтым. Кто кого поймал? Обведи
линию таким же цветом.
Слушают, отвечают
на вопросы,
воспринимают
информацию
сообщаемую
преподавателем
Обобщают с
учителем сказанную
информацию, делают
вывод
Читают
высказывание,
воспринимают
информацию
сообщаемую
преподавателем
Отвечают на вопросы
познавательный
интерес к новому
учебному
материалу.
Р:осуществлять
свои действия в
соответствии с
поставленной
задачей.
К: слушают,
задают и
отвечают на
вопросы.
П:познают
новый материал
Закрепление
изученного
материала:
2) вызываю к доске 1 ученика:
Раскрашивает рыб, обводит линии.
Определяет, кто какую рыбу поймал.
3) проверяю правильность решения.
4) Демонстрирую правильный ответ на экране.
1)упр.19 стр.10 объясняю характер задания, демонстрирую
слайд презентации. Анализирую ответ
Нарисуй рядом маленького человечка и большую елку.
2) вызываю к доске 1 ученика:
Рисует маленького человечка, большую елку.
В чем отличии 2–х елок? (разный размер).
3) проверяю правильность решения.
1)упр.20 стр.11 объясняю характер задания, демонстрирую
слайд презентации. Анализирую ответ
Раскрась прямоугольник правильным цветом.
2) вызываю к доске 1 ученика:
Раскрасит прямоугольник. ( На какие 2 группы мы
разделим все эти предметы? Почему именно серым
цветом мы будем раскрашивать прямоугольник?)
3) проверяю правильность решения.
1)упр.21 стр.11 объясняю характер задания, демонстрирую
слайд презентации. Анализирую ответ
Дорисуй ряды. Все маленькие предметы раскрась зеленым
цветом, а большие - желтым.
2) вызываю к доске 1 ученика:
Дорисовывает ряды.
3) проверяю правильность решения.
4) вызываю к доске 2 ученика:
Раскрашивает большие предметы – зеленым,
маленькие - желтым.
воспринимают
информацию
сообщаемую
преподавателем
Отвечают на вопросы
Знакомятся с
заданием. Выходят к
доске
Выполняют задание
Проверяю
правильность
решения задания
Р: оценивать
правильность
выполнения
задания.
Р:осуществлять
свои действия в
соответствии с
поставленной
задачей.
физ. минутка.
Продолжение
изученного
материала:
5) проверяю правильность решения.
1)упр.23 стр.12 объясняю характер задания, демонстрирую
слайд презентации. Анализирую ответ
Раскрась большие часы желтым цветом, средние –
голубым, маленькие – розовым.
Какие из этих часов самые большие? (на башне). Средние?
9будильник). А маленькие? ( наручные).
2) вызываю к доске 1 ученика:
Раскрасит часы.
3) проверяю правильность решения.
1)Провожу физ. Минутку « гиппопотам»
2)Показываю движения
? Что вы делали на прошлом уроке за ПК?
(пред.отв:собирали пазлы).
? в какой программе вы работали? (пред.отв: «Пазл»).
Сегодня, мы продолжим работать в этой программе. Какие
команды мы используем при работе в этой команде?
Повернуть, переместить.
2)Формулирую цель задания:
Собрать 2-3 пазла,
3) рассаживаю учащихся за ПК.
4) контролирую выполнение практического задания.
5) провожу гимнастику для глаз за ПК.(на рабочем столе
находим файл «Гимнастика для глаз» и открываем,
проводим гимнастику)
6) продолжение работы за ПК.
— Какое задание было самым интересным?
— Какое задание, по вашему мнению, было самым
сложным?
— С какими трудностями вы столкнулись, выполняя
Повторяют действие
за учителем
Отвечают на вопросы
воспринимают
информацию
сообщаемую
преподавателем
Рассаживаются за
ПК, выполняют
практическое задание
Отвечают на вопросы
Высказывают свои
предложения
К: отвечают на
вопросы,
высказывают
свое мнение,
вступают в
диалог
К: допускать
возможность
существования у
людей
различных точек
зрения.
Р:осуществлять
свои действия в
соответствии с
поставленной
задачей.
Л:положительная
адекватная
самооценка
Подведение
итогов.
Рефлексия.
задания?
— Какие задания вы считаете самыми интересными и
какие задания можете предложить по данной теме?
Вы работали сегодня хорошо! Справились с целью урока!
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: