Ученики на Учителя.com


Конспект урока по информатике в 9 классе на тему:"Условная функция в Excel"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №8 г. Петровска
Саратовской области»
Конспект урока по информатике и ИКТ
в 9 классе
«Условная функция»
подготовила
учитель информатики и ИКТ
Артемова Елена Владимировна
г. Петровск
2015
Шестой урок по теме «Электронные таблицы Excel»
Тип урока: Урок открытия нового знания
Цели урока:
Деятельностная: формирование у обучающихся умений использовать условную функцию
при решении различных задач и способностей к структурированию и систематизации
знаний, а так же способностей к логическому мышлению;
Содержательная: расширить знания по теме «Электронные таблицы Excel»,
сформировать понятие условной функции.
Оборудование: Интерактивная доска, карточки с самостоятельными заданиями, файл с
заданием по Excel, презентация.
План урока:
а) Мотивация (3 мин)
б) Актуализация (3 мин)
в) Выявления места и причины затруднения.(3 мин)
г)Построение проекта выхода из затруднения (5 мин)
д) Этап реализации построенного проекта (3 мин)
е) Первичное закрепление. (10 мин)
ж) Самостоятельная работа (8 мин)
з) Включения в систему знаний и повторения. (5 мин)
и) Рефлексия.(5 мин)
Содержательная часть
1. Мотивация.
Рассмотрим задачу: В магазине предоставляется скидка 2% тому покупателю, у
которого есть дисконтная карта. Как с помощью Excel посчитать стоимость вашей
покупки.
Что нового вы увидели в задаче?
Мы видим, что в задаче есть условие: если есть дисконтная карта, то скидка
предоставляется, если нет дисконтной карты, то скидка не предоставляется.
Домашним заданием у вас было подсчитать сумму покупки, если известна цена за
килограмм и количество товара, а так же итоговую сумму. (Показать на слайде
таблицу поэтапно. Сначала без расчета суммы, затем формулу для расчета можно
чтобы дети написали на доске, затем табличку с расчетом и тоже самое для
итоговой суммы)
Как вы записали формулу для подсчета суммы (=B2*D2)? Итоговой суммы
(=СУММ(D2:D6))?
2. Актуализация.
Если мы добавим в вашу задачу строку, которую назовем «Дисконтная карта». (В
соответствующей строке будем указывать, есть ли у покупателя дисконтная карта
или нет). Как тогда рассчитать окончательную сумму покупки? Как вы думаете,
какую функцию можно написать для расчета стоимости покупки, чтобы она
удовлетворяла нашему условию? Это условная функция. =ЕСЛИ(D8="Да";D7-
D7*0,02;D7).
Если (в ячейке D8 слово «Да» (дисконтная карта есть), то из суммы, которая
находится в ячейке D7 вычитаем 2% от этой суммы иначе (если в ячейке D8 слово
«Нет») сумма остается такой же.
3. Выявления места и причины затруднения.
Что нового мы сегодня услышали на уроке? В чем было затруднение в начале
урока? Что мы использовали для того, что бы выйти из затруднения? Чем мы
сегодня на уроке будем заниматься? Сформулируйте тему нашего урока. (Будем
решать задачи, в которых есть условия. Тема урока: «Условная функция».) Цель
урока: Сформировать понятие условной функции и научиться применять ее при
решении задач.
Всем ли понятно как решить данную задачу? Что у нас не получилось сегодня на
уроке? (Сегодня мы научимся решать задачи в электронных таблицах, используя
для этого условную функцию).
4. Построение проекта выхода из затруднения.
Давайте еще раз разберем, как решать задачу, если в ней содержится условие.
Нарисуем на доске схему:
В ромбе мы записали условие. Если мы идем по
веточке «Да» значит, условие выполняется, если
мы идем по веточке «Нет» значит, условие не
выполняется.
Эту схему мы нарисовали для того, что бы
определить какую формулу нужно писать и в каком
случае.
Теперь рассмотрим электронные таблицы.
В электронных таблицах условная функция выглядит таким образом:
ЕСЛИ(<условие>;<выражение 1>;<выражение 2>)
А для нашей задачи: =ЕСЛИ(D8="Да";D7-D7*0,02;D7)
5. Этап реализации построенного проекта.
<Условие> это логическое выражение, которое может принимать значения
ИСТИНА или ЛОЖЬ.
Условная функция, записанная в ячейку таблицы, выполняется так:
если <условие> истинно, то значение данной ячейки определяет <выражение 1> в
противном случае - <выражение 2>.
<выражение 1> и <выражение 2> могут быть числами, формулами или текстами.
Например: 1) Дано число. Записать в ячейку электронной таблицы положительное
число или отрицательное. 2) Дана окружность и точка. Записать в ячейку
электронной таблицы где находится точка внутри окружности или вне ее. 3) Дано
количество баллов, полученных учеником за экзамен. Записать сдал ученик
экзамен или нет.
Приведите примеры: Какие еще задачи можно решить с помощью условной
функции?
6. Первичное закрепление.
Вспомним технику безопасности при работе за компьютером.
Обучающиеся делятся на группы по 3 человека. Распределяют роли внутри группы:
программист – решает задачу; дизайнер - составляет логотип, эмблему, фирменные
знаки; третий участник продает продукт, созданный данной фирмой.
Задание: Нужно написать программу для магазина, который предоставляет своим
покупателям скидку в 5%, если сумма покупки превышает 5000 рублей.
Вы должны написать формулу для решения данной задачи.
В задаче дано: покупатель, сумма покупки.
Нужно найти: итоговую сумму.
D8="Да"
D7-D7*0,02
D7
Да
Нет
Нужно использовать не менее 10 строк электронной таблицы.
Обучающиеся решают задачу в группах и один участник из группы продает (рассказывает
как решали) свою задачу у доски. Если были допущены ошибки, то ошибки сразу
исправляются.
Оценку получает вся группа.
Физминутка.
7. Самостоятельная работа.
Каждый ученик получает самостоятельное задание решить задачу.
Задача: Ученики сдают зачет, который предусматривает систему оценивания «зачет» и
«незачет». Оценка «зачет» ставиться, если из 10 вопросов ученики верно ответили больше
чем на половину вопросов, т.е. на 6, в противном случае ставиться оценка «незачет».
В ячейку С2 запишите формулу. Скопируйте ее на все ячейки и проверьте, в соответствии
с данной табличкой, правильно ли вы решили задачу?
8. Включения в систему знаний и повторения.
Предлагаю решить вам следующую задачу о подвозе продуктов в торговый павильон.
Если все продукты проданы, то нужно организовать их подвоз. В задачи известны
продукт, цена, поставлено, продано. Нужно посчитать остаток, выручку и подвоз (если
остаток равен нулю то «Да» иначе «Нет»).
Учащиеся получают таблицу в электронном виде.
Проверяем после выполнения работы. Как найти сколько продукта Осталось (=С2-
D2), Выручку (=B2*D2), Подвоз (=ЕСЛИ(Е2=0; «Да»; «Нет»)).
9. Рефлексия.
Домашнее задание. Определить лежит ли точка внутри окружности заданной формулой
х
2
+у
2
=16.
Таблица будет выглядеть вот так:
y
Точка внутри
окружности
1
3
3
7
1
Нарисуем окружность и возьмем точку (3,1). Эта точка лежит внутри окружности.
Подставим ее в уравнение, получим 10 < 16.
Возьмем точку (5,1). Подставим ее в уравнение,
получим 26>16. Если же точка (0,4) лежит на
окружности, то 16=16.
Ваше условие будет выглядеть так: Если х
2
+у
2
≤ 16
то точка лежит внутри окружности или на
окружности иначе точка не принадлежит
окружности.
Итог урока.
1) Что нового вы узнали на уроке?
4
- 4
у
х
2) Все ли у вас получилось?
3) Где вам пригодятся полученные знания?
4) Давайте посмотрим, что у нас получилось? Оценим работу друг друга.
Работа в группах получилась замечательно. Каждая группа представила свою задачу.
Эмблему. Очень хорошо выступили участники из каждой группы.
Самостоятельная работа получилась не у всех, Надя, Женя и Рома быстрее всех
справились с задачей, похуже справились с задачей Андрей, Егор и Маша.
Список литературы:
1. Информатика. 9 классы / И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В. Шестакова.
– 3-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 390 е.: ил
2. Задачник-практикум по информатике в 2 т. /Л.А. Залогова, М.А. Плаксин, С.В.
Русаков, О.Л. Русакова, И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю. Шеина, А.П. Шестаков, Л.В.
Шестакова, М.А. Южаков – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.
3. Златопольский Д.М. 1700 заданий по Microsoft Excel. – СПб.: БХВ-Петербург, 2003 г.
Работа в группах
Самостоятельная
задача
Задача о
подвозе
продуктов
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: