Конспект урока "Системы счисления. Двоичная арифметика" 9 класс
ТАБЛИЧНЫЙ КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ПО ИНФОРМАТИКЕ В 9 КЛАССЕ
МКОУ «Мичуринская СОШ»
Разработал и провел-Исмаилов Д.Т
ТЕМА УРОКА: Системы счисления. Двоичная арифметика.
ЦЕЛИ УРОКА: - обобщить знания по теме «Системы счисления. Двоичная арифметика»;
- учиться использовать информационные технологии поиска и обработки информации;
- развитие навыков анализа;
- развитие навыков творческой деятельности;
- воспитание патриотизма и национального самосознания.
ХОД УРОКА.
№
Этап урока
Цели этапа урока
УВМ и его цели
Конспект хода урока
Форма
деятельности
1
Орг. момент.
Целеполагание
Сближение целей
учителя и целей
ученика
2
Повторение и
обобщение
изученного
материала
Запоминание и
воспроизведение
изученного
материала
Знание терминологии;
Знание алгоритмов перевода
чисел из одной системы
счисления в другую;
Преобразование графического
материала и математических
выражений в словесную форму.
Ученики отвечают на вопросы учителя:
1. Как перевести число из
произвольной системы счисления в
десятичную?
2. Как перевести целое число из
десятичной системы счисления в
СС с произвольным основанием?
3. Как связаны между собой СС с
основаниями 2
n
?
Фронтальный
опрос
3
Самостоятельное решение
типовых задач в стандартной
ситуации с использованием
алгоритмов, таблиц.
Выполните перевод чисел в систему
счисления с указанным основанием и
прочитайте получившееся слово. (ответ:
«ТРОЙКА»)
Самостоятельная
работа.
Самоконтроль
4610
Х
7
2510
Х
3
1100112
Х
8
1101012
Х
10
638
Х
16
63 О
64 Т
221 Р
53 Й
33 К
32 А
А5 С
65 М
242 Е
611 П
100012
Х
5
4
Решение прикладной задачи с
нестандартно
сформулированным условием;
Проведение несложных
умозаключений путем
припоминания изученного
материала, установления
сходства и различия объектов
по каким-либо признакам
Решение текстовой задачи.
За праздничным столом собрались 3
поколения одной семьи: отец, сын и внук.
Их возраст в различных системах
счисления записывается так 88 лет, 66
лет и 22 года. Сколько им лет в
десятичной системе счисления, если через
год их возраст в исходных системах
счисления можно будет записать как
100?
Ответить на вопрос учителя: Когда
происходит продвижение старшей цифры?
Фронтальная
5
Воспроизведение изученного
материала;
Выполнение действий по
алгоритму под активным
контролем внимания
Проговорите алгоритм выполнения
сложения двоичных чисел.
Выполните сложение:
1 1 0 1 1 + 1 0 1 1 0 1
Фронтальная
6
Тестовая
работа
Проверка уровня
усвоения учебного
материала
Умение применять знания как
при решении типовых задач, так
и заданий, сформулированных в
нестандартной форме
Выполнение тестовой работы
(см. Приложение)
Индивидуальная
7
Рефлексия
Проверка работ учащимися, выставление
отметок
Индивидуальная
8
Изучение
нового
материала
Формирование
понимания
общности
алгоритмов
переводов чисел в
различных
системах счисления
Знание роли советских ученых в
развитии науки и
вычислительной техники
Ответить на вопросы учителя:
1. Какие СС используются в
компьютере?
2. А какая еще СС счисления
встретилась сегодня в каждом из
заданий?
3. Чем полезна троичная СС?
Фронтальная
беседа, рассказ
учителя
Рассказ учителя:
В СССР в 1958 году была построена
экспериментальная модель машины,
арифметика которой базировалась на
троичной уравновешенной системе
счисления. Инициатором разработки этой
уникальной машины была группа
математиков МГУ во главе с академиком
С. Л. Соболевым, при участии Н. П.
Бруснецова и С. П. Маслова.
В 1962-1965 гг. было выпущено более 50
экземпляров промышленных образцов ЭВМ
«Сетунь».
Особенности этой машины до сих
пор привлекают внимание. Инженерные
поиски в создании троичных машин
продолжаются.
9
Умение использовать
информационные технологии
для поиска и отбора
информации по интересующему
вопросу;
Умение анализировать,
систематизировать полученную
информацию
Ученики ищут ответ на вопрос «В чем
заключаются преимущества троичной
системы счисления при ее использовании в
вычислительной технике» самостоятельно
на портале свободной энциклопедии
Wikipedia
Индивидуальная
10
Практическая
работа по
применению
полученных
знаний
Умение
преобразовывать
изученное из одной
формы в другую,
интерпретировать
его;
Деятельность по
Использование обобщенных
знаний при решении
практических задач;
Умение анализировать
принципы выполнения
сложения чисел;
Использование знаний по теме
Запрограммируйте в табличном редакторе
Microsoft Excel «калькулятор», который
сможет выполнять сложение чисел в
троичной системе счисления.
Индивидуальная
созданию нового.
«Табличный редактор» для
решения новых проблем;
Воспитание вкуса к
исследованию, поиску
закономерностей;
Использование приемов
творческой деятельности.
11
Итог урока
12
Домашнее
задание
Повторение
теоретического
материала,
подготовка к
зачету,
программирование
«калькулятора»
завершить.
