Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Расчетные операции в электронных таблицах. Закрепление" 10 класс

12 мая 2009г.
Урок информатики, 10А класс
Учитель: Борисова Татьяна Владимировна
Тема урока: Расчетные операции в электронных таблицах. Закрепление.
Цели урока:
Обучающие:
▪ повторить и закрепить, как, используя электронную таблицу, можно производить
расчёты.
Развивающие:
▪ развивать коммуникативно-технические умения;
▪ развивать умения оценивать результаты выполненных действий;
▪ развивать умения применять полученные знания при решении задач различной
направленности;
▪ развивать интерес к данной теме и изучаемому предмету в целом;
▪ определить, в каких областях жизнедеятельности человека можно применять
электронные таблицы.
Воспитательные:
▪ воспитывать добросовестное отношение к труду, инициативность, уверенность в
своих силах, доброжелательность.
Тип урока: комбинированный урок
Вид урока: урок самостоятельных практических работ.
Метод обучения: метод упражнений.
Структура урока:
✓ оргмомент,
✓ разминка;
✓ актуализация опорных знаний,
✓ совершенствование умений и навыков,
✓ физминутка
✓ закрепление приобретенных навыков?
✓ итог занятия,
✓ домашнее задание.
ХОД УРОКА
Оргмомент. (2 мин)
Помните, в начале изучения Excel, мы говорили о том, что эта программа позволяет
решать задачи самого разного характера? Сегодняшний урок мы посвятим тому, чтобы
отчасти доказать это и показать насколько широка область применения электронных
таблиц.
Но для начала я предлагаю вам небольшую разминку.
Разминка. (5 мин)
Быстрота мышления
Задание 1. Соедините половинки слов так, чтобы получилось по 8 слов в каждой колонке.
МЕЛ
ТРИ
ФАРТ
ПА
УРА
ПАР
ПА
ГОР
КОСТЬ
ГАН
ШОК
АД
ОДИЯ
УК
БУНА
СТА
ПЛАСТ
ПАР
КАР
ПАЛ
НА
ГИТ
ПИРА
ФУТ
ЕЦ
КЛОН
ИНА
ЛЯР
МИДА
КЕТ
ТИНА
АРА
Задание 2. Найдите закономерность и продолжите ряд:
• 1, 2, 3, 4, 5, 6,…
• 2, 5, 8, 11,…
• победа, обеда, беда,…
• 2, 4, 8, 16, 32,…
• 2, 20, 200,…
Ответы:
7, 8
14, 17 (на 3 больше)
еда, да
64, 128 (следующее число больше на само себя)
2000, 20000
Задание 3. ЦИФЕРБЛАТ-КЛЮЧ
Прочти пословицу.
12, 6, 1, 9
3, 2, 11, 8, 6, 10, 2
7, 9, 5, 8, 11, 4
Актуализация опорных знаний (5 мин)
Вспомним ряд вопросов, которые пригодятся при выполнении упражнений:
1. Назначение программ обработки электронных таблиц.
2. Назовите основные структурные единицы электронных таблиц.
3. Как определить активную ячейку?
4. Определите основные типы данных.
5. В чем заключается отличие абсолютных ссылок от относительных?
6. Какие ссылки называются смешанными?
7. Что такое диаграмма?
Совершенствование и закрепление умений и навыков
Постановка задач урока (2 мин)
Возможность применения формул, значительно расширяет возможности
применения электронных таблиц в различных сферах жизнедеятельности человека.
Свойство электронной таблицы - производить расчеты, необходимы не только
экономистам, бухгалтерам, но еще и криминалистам. Человек, совершивший
преступление оставляет следы, отпечатки и другие свидетельства своей незаконной
деятельности, и задача эксперта - помочь следователю. Именно эксперт криминалист
может по следу дать приметы, представить доказательства, изобличающие преступника.
Сейчас вам предстоит выступить в роли эксперта криминалиста и провести
исследовательскую работу.
Задача 1 (10 мин):
На месте совершения преступления обнаружен след от обуви.
Из протокола допроса свидетеля (показания бабушки 75 лет) “... ой,
милок, какой он рассказать точно не смогу. Хотя, запомнила, что он
человек молодой и лет ему 26-28, не больше... Рост, ну не знаю, для
меня уж очень большой ... “. Подтвердите показания свидетеля и
предоставьте следователю как можно больше информации о человеке,
совершившем преступление.
Формулы:
Рост = ((длина ступни - 15)*100)/15,8
Длина шага = длина ступни * 3
Ширина ступни = Рост / 18
Длина пятки = Рост / 27
Голова = Рост / 8
Плечо = (Рост - 73,6) / 2,97
Предплечье = (Рост - 80,4) / 3,65
Бедро = (Рост - 69,1) / 2,24
Голень = (Рост - 72,6) / 2,53
Идеальная масса = ((Рост * 3) / 10 - 450 + Возраст) * 0,25 + 45
Формулы:
Рост = ((длина ступни - 15)*100)/15,8
Длина шага = длина ступни * 3
Ширина ступни = Рост / 18
Длина пятки = Рост / 27
Голова = Рост / 8
Плечо = (Рост - 73,6) / 2,97
Предплечье = (Рост - 80,4) / 3,65
Бедро = (Рост - 69,1) / 2,24
Голень = (Рост - 72,6) / 2,53
Идеальная масса = ((Рост * 3) / 10 -
450 + Возраст) * 0,25 + 45
29 см
Ребята выполняют вычисления. В ходе работы учитель обращает внимание на
вопрос задачи: что можно сказать о человеке по полученным в результате
вычислений данным?
По окончании вычислений дети высказывают своё мнение о преступнике … (2 мин)
Учитель показывает слайд: «Вывод: Преступление совершил человек среднего
возраста».
Физминутка («Глаза … »). (2мин)
Задача 2 (10 мин):
Существует легенда о том, что в древнем Китае монахи день за днем вели
наблюдения за человеком, записывая параметры его физической активности, умственных
способностей и эмоционального состояния. В результате многолетних исследований они
пришли к выводу, что эти функции являются периодическими с периодами для
физической активности 23 дня, эмоциональной - 28 дней и интеллектуальной - 33 дня.
Характерная особенность этой гипотезы заключается в том, что функции состояния
человека в момент его рождения равны нулю, затем начинают возрастать, каждая за свой
период принимает одно положительное максимальное и одно отрицательное минимальное
значение.
Ребята, теперь я предлагаю вам подсчитать собственные биоритмы от указанной
текущей даты (дня отсчета) на месяц вперед с целью дальнейшего анализа.
По результатам расчетов построить общую диаграмму на отдельном листе для трех
биоритмов. На основе анализа индивидуальных биоритмов прогнозируйте
неблагоприятные дни, выберите благоприятные дни для разного рода деятельности
(используя предложенные учителем формулы, учащиеся строят графики собственных
биоритмов).
Расчетные формулы:
Указанные циклы можно описать приведенными ниже выражениям, в которых
переменная х – количество прожитых человеком дней:
A. R
ф
(x) = sin[(2p x)/23] – физический цикл;
B. R
э
(x) = sin[(2p x)/28] – эмоциональный цикл;
C. R
и
(ч) = sin[(2p x)/33] – интеллектуальный цикл.
Формула 1 =$В$5;
Формула 2 =А9+1;
Формула 3 = СИН(2*ПИ()*(А9-$В$4)/23);
Формула 4 = СИН(2*ПИ()*(А9-$В$4)/28);
Формула 4 = СИН(2*ПИ()*(А9-$В$4)/33);
Итог занятия (3 мин)
Что полезного сделали на уроке? Что повторили и закрепили? Что нового узнали?
В каких областях жизнедеятельности человека можно использовать свойство Excel
производить расчеты?
- Закрепили умение вычислять, используя в формулах принцип относительной и
абсолютной адресации.
- Выяснили, что практически во всех областях жизнедеятельности человека
(экономика, образование, медицина, криминалистика...) можно использовать электронные
таблицы.
Д/з (2 мин):
Вычислите с помощью электронных таблиц плату за квартиру, коммунальные
услуги и общую стоимость всех услуг. (ученикам раздается образец таблицы).
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: