Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Решение расчетных задач в электронных таблицах" 10 класс

1
Решение расчетных задач в электронных таблицах
Цель: обобщение и систематизация знаний учащихся по теме: «Обработка числовых
данных»
Задачи урока.
Обучающие:
• обратить внимание на знание учащимися основных понятий в электронных таблицах
(Рабочий лист, ячейка, адрес ячейки, Рабочая книга, тип и формат данных и т.д.);
• повторить основные правила ввода формул в ячейки ЭТ;
• формировать умения различать относительные и абсолютные ссылки;
• формировать практические навыки применения относительных и абсолютных ссылок
при решении конкретных расчетных задач;
• закрепить практические навыки ввода текста, формул, их копирования, выравнивания
в ячейках, задания формата ячейки, выполнения обрамления таблицы, построения
диаграмм;
• проверить знания учащихся по теме в ходе выполнения тестовой работы;
Воспитывающие:
• воспитывать интерес к информатике, любознательность, ответственность,
коммуникабельность;
• подчеркнуть определяющую роль человека при работе за ПК;
• осуществлять профориентацию учащихся.
Развивающие:
• развивать память, воображение, алгоритмическое и логическое мышление;
• развивать умения учащихся правильно осуществлять постановку вопроса и умения
давать конкретный ответ на поставленный вопрос;
• развивать познавательный интерес.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний
Форма проведения урока: урок – деловая игра
Аппаратное обеспечение: автоматизированное рабочее место учителя, мультимедийный
проектор, экран, рабочее место учащихся
Программное обеспечение: операционная система Windows, Ms Excel
Используемые ЦОР: тест «Электронная таблица Ms Excel», файлы Ms Excel с
заготовками практической работы (4 вида);
Оборудование: карточки с заданиями, карточки учета знаний, Разработка практической
работы (тексты расчетных задач с ключами для выполнения четырех уровней), плакаты с
высказываниями:
«Мы живем в эпоху глобальной компьютеризации, когда электронная вычислительная техника начинает
буквально пронизывать все сферы человеческой деятельности: от большой науки до полностью
автоматизированного производства».
Г.И. Марчук.
«Современные информационные технологии освобождают людей различных профессий от «бумажного
бремени», перекладывая рутинное «бумаготворчество» на плечи машин».
В.М. Глушков.
Ход урока
I. Оргмомент.
II. Постановка цели урока и мотивация учебной деятельности учащихся.
- Ребята, какую тему раздела информационных технологий мы с вами изучаем?
(«Обработка числовых данных»)
- Людям каких профессий в своей деятельности приходится сталкиваться с
обработкой числовых данных?
2
- Ребята, (привести слова Г.И. Марчука)
Цель нашего сегодняшнего урока не просто обобщить и систематизировать знания
по изучаемой теме, а попробовать практически применить полученные вами знания
при решении расчетных задач. Это будут задачи, которые ежедневно приходится
решать людям различных профессий, и вы попробуете себя в их роли. (Привести
слова В.М. Глушкова)
III. Воспроизведение и коррекция опорных знаний.
- Но, прежде чем перейти к решению расчетных задач, давайте вспомним
основные понятия изучаемой темы и получим допуск к профессии.
1. Опрос-эстафета.
Первый вопрос задает учитель, адресуя его любому ученику класса.
Ответивший ученик задает свой вопрос и указывает, кому из класса он
задан. Основное условие – задействовать всех учеников класса или как
можно большее их число.
2. Выполнение устных упражнений.
№1 Дан фрагмент ЭТ в режиме отображения формул (вид таблицы через кодоскоп):
А
В
1
6
3
2
= А1+В1
=А1/В1
1) Что будет выведено в ячейках А2 и В2 в режиме отображения значений?
(Ответ: 9, 2)
2) Как изменятся числа в А2 и В2 если значение в А1 заменить на число 2, А в В1 на
число 4?
(Ответ: 10, 1/2)
3) Какое значение нужно занести в В1, чтобы в В2 появилось сообщение об ошибке?
(Ответ: 0)
№2 Дан фрагмент ЭТ в режиме отображения значений (вид таблицы через кодоскоп):
А
В
1
1
2
2
3
2
В первой строке находятся числа, а во второй – формулы. Если в ячейки А1 и В1 занести
значения 10 и 15 соответственно, то значения А2 и В2 станут равны 25 и 150. Какие
формулы могут храниться в ячейках А2 и В2.
(Ответ: А2=А1+В1; В2=А1*В1)
№3 В какие ячейки следующих таблиц заносятся числа, в какие формулы?
А
В
С
1
Цена единицы
товара
Количество
товара
Стоимость
2
А
В
С
1
Длина пути
Скорость
Время в
пути
2
3
IV. Повторение и анализ основных фактов, событий, явлений.
Учащиеся разделены на подгруппы для обеспечения каждого отдельным рабочим местом
за ПК.
1. Выполнение проверочных заданий по карточкам.
1) Запишите математическое выражение в виде формул для ЭТ.
Во всех формулах предполагается следующее расположение
переменных величин в ячейках таблицы: Х – А1, Y – B2, Z – C3.
Математическое выражение
Формула в ЭТ
2x+3,5y
2
x+y
1-z
х
4
+y
3
-z
2
12(х+3у)
5z
-0,25у-х
-4z+3
2. Выполнение тестовой работы (интерактивный тест)
3. Проверка правильности выполнения заданий по карточкам и
самооценка.
Учащиеся проверяют правильность выполнения задания с помощью
кодоскопа и оценивают каждый правильный ответ в 1 балл. Результаты
теста и отметку за правильность выполнения заданий вносят в карточку
учета знаний.
V. Обобщение и систематизация понятий, усвоение системы знаний и их
применение для объяснения новых фактов в ходе выполнения практических
заданий.
Согласно отметкам, полученным на этапе допуска к профессии, учащиеся распределяются
по отделам для решения расчетных задач. Задачи подбираются с учетом индивидуальных
способностей учащихся.
1. Агрономический отдел.
1) Расчет внесения минеральных удобрений в почву для получения
планируемого урожая сахарной свеклы 400 ц с га.
В готовом виде таблица должна иметь вид:
4
Ключ к выполнению задания:
1. Заголовок размещен в двух строках таблицы, применен полужирный стиль начертания
шрифта, выравнивание по центру, а «Минеральные удобрения» - по центру выделения.
2. Применено внешнее и внутреннее обрамление ячеек таблицы
(Формат/Ячейки…/Граница/Внешние, Внутренние).
3. Задан формат числа Числовой с двумя знаками после запятой для строки «Следует
внести фактически»
4. Осуществлять ввод формул в ячейку с использованием относительных ссылок
(например, для расчета Выноса с урожаем азота - в ячейку D7), произвести
копирование формул вправо по строке.
Выполнение основных расчетов:
А) Вынос с урожаем = 400*Вынос мин. удобр. На 1 ц урожая
Б) Требуется внести удобрений = Вынос с урожаем – Содержание в почве пит. вещ. *
коэффициент использования пит. вещ. из почвы
В) Следует внести фактически= Требуется внести удобрений / коэффициент использования
пит. вещ. из минеральных удобрений.
Дополнительное задание:
Построить диаграмму, отражающую количество внесения минеральных удобрений в
процентном соотношении.
Для этого:
1. Выделить данные двух столбцов таблицы: «Название мин.
удобр.» и «Следует внести фактически», удерживая нажатой
клавишу <Ctrl>.
2. Запустить Мастер диаграмм.
3. Выбрать тип диаграммы Круговая, Вид2, для подписи значений –
Доля и Категория, Легенду скрыть. Поместить диаграмму на
отдельном листе.
2. Бухгалтерский отдел.
Составление ведомости на выдачу заработной платы с исчислением налога и учетом льгот
каждого работника.
5
В готовом виде таблица должна иметь вид:
Ключ к выполнению задания:
1. Заголовок размещен в двух строках таблицы, применен полужирный стиль начертания
шрифта, выравнивание по центру, а «налоги» - по центру выделения.
2. Применено внешнее и внутреннее обрамление ячеек таблицы
(Формат/Ячейки…/Граница/Внешние, Внутренние).
3. Задан формат числа «Денежный» для ячеек столбца «Сумма к выдаче»
4. Осуществлять ввод формул в первую ячейку столбца с использованием относительных
ссылок (например, в ячейку D3), произвести копирование формул вниз по столбцу.
Выполнение основных расчетов:
a. Профсоюзный налог = оклад*0,01
b. Пенсионный налог = оклад*0,01
c. Подоходный налог = (оклад-400-600*число детей)*0,13
d. Сумма к выдаче = оклад - Профсоюзный налог - Пенсионный налог -
Подоходный налог
Дополнительное задание:
Построить диаграмму, отражающую начисления каждого сотрудника в процентном
соотношении к общей сумме.
Для этого:
1. Выделить данные двух столбцов таблицы: «Фамилия, Имя,
Отчество» и «Сумма к выдаче», удерживая нажатой клавишу
<Ctrl>.
2. Запустить Мастер диаграмм.
3. Выбрать тип диаграммы Круговая, Вид2, для подписи значений –
Категория. Поместить диаграмму на отдельном листе.
3. Экономический отдел.
Рассчитать урожайность и себестоимость зерновых культур АО «РусАгро-Дружба» в 2002
году.
6
В готовом виде таблица должна иметь вид:
Ключ к выполнению задания:
1. Заголовок размещен в одной строке таблицы, применен полужирный стиль начертания
шрифта, выравнивание по центру.
2. Применено внешнее и внутреннее обрамление ячеек таблицы
(Формат/Ячейки…/Граница/Внешние, Внутренние).
3. Задан формат числа «Денежный» для ячеек столбца «Себестоимость 1 тн прод., р»
4. Осуществлять ввод формул в первую ячейку столбца с использованием относительных
ссылок (например, в ячейку D3), произвести копирование формул вниз по столбцу.
Выполнение основных расчетов:
А) Урожайность= Валовый сбор/Площадь
Б) Себестоимость= Затраты/Валовый сбор
Дополнительное задание:
Показать урожайность каждой культуры в виде столбчатой диаграммы.
Для этого:
1. Выделить данные двух столбцов таблицы: «Наименование культур» и «Урожайность»,
удерживая нажатой клавишу <Ctrl>.
2. Запустить Мастер диаграмм.
3. Выбрать тип диаграммы Гистограмма, Вид5, для подписи значений – Категория,
Легенду скрыть. Поместить диаграмму на имеющемся листе.
0,00
1,00
2,00
3,00
4,00
Озимая
пшеница
Ячмень Горох Кукуруза
7
4. Зоотехнический отдел.
Составить лимитно-заборную карту по потреблению сена и произвести расчет
расхода за январь-месяц.
В готовом виде таблица должна иметь вид:
Ключ к выполнению задания:
1. Заголовок размещен в одной строке таблицы, применен полужирный стиль начертания
шрифта, выравнивание по центру выделения.
5. Применено внешнее и внутреннее обрамление ячеек таблицы
(Формат/Ячейки…/Граница/Внешние, Внутренние).
6. Задан формат числа «Числовой» с двумя знаками после запятой для ячеек столбцов
«Расход»
7. Осуществлять ввод формул в первую ячейку столбца с использованием относительных
ссылок (например, в ячейку D4), произвести копирование формул вниз по столбцу.
Выполнение основных расчетов
Расход в день= количество голов* лимит на 1 голову
Расход в месяц = Расход в день*31
Итого = суммирование расходов в день, в месяц
Остаток= Остаток на начало месяца -Расход за месяц
Дополнительное задание:
Показать расход кормов за месяц каждой группой животных в виде столбчатой
диаграммы.
Для этого:
1. Выделить данные двух столбцов таблицы: «Группы животных» и «Расход кормов за
месяц», удерживая нажатой клавишу <Ctrl>.
2. Запустить Мастер диаграмм.
3. Выбрать тип диаграммы Гистограмма, Вид5, для подписи значений – Категория,
Легенду скрыть. Поместить диаграмму на имеющемся листе.
8
0
50
100
150
200
Коровы
Телки
Молодняк
Расход кормов
VI. Итоги урока.
1. Защита учащимися выполненной работы.
2. Выставление отметок за работу на уроке с комментированием
результатов работы.
- Ребята, совсем скоро вам необходимо будет определиться с выбором вашей
будущей профессии. Задача это непростая. Ведь любимая профессия, работа, на
которую идешь с удовольствием, во многом определяет и нашу счастливую жизнь.
Ведь именно на работе мы проводим большую часть времени. И кем бы ни пришлось
вам в будущем работать, инженером, агрономом, зоотехником, бухгалтером или
агрономом, я думаю, что знания, полученные вами на уроках ОИВТ. Вам во многом
пригодятся. Ведь сейчас трудно представить хоть одну сферу человеческой
деятельности без использования вычислительной техники. Но всегда помните слова
Винера: «Вычислительная машина ценна ровно настолько, насколько ценен
использующий ее человек». Удачи вам и удачного профессионального выбора!
VII. Домашнее задание.
Выяснить у родителей, какие расчетные задачи приходится решать им на их рабочем
месте. Построить математическую модель решения этой задачи.
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: