Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по информатике 5 класс 2017-2018 уч. год

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
с. Красногор Ардонского района РСО-Алания
Утверждена приказом
директора школы
№ __________ от _________________
Директор школы:_________ Вазиева Л.Г.
Рабочая программа
учебного предмета «Информатика»
в 5 классе
35 часов
Учитель Кесаев Т.С.
2017-2018 учебный год
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по информатике для учащихся 5 классов составлена в
соответствии с нормативно-правовыми документами, обеспечивающими её
реализацию:
• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования (утверждён приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 декабря 2010 года № 1897);
• Примерная основная образовательная программа основного общего образования
(одобрена федеральным учебно-методическим объединением по общему
образованию Протокол заседания от 8 апреля 2015 г. № 1/15, размещена в
реестре ООП);
• Требования Федерального государственного образовательного стандарта;
• Авторская программа Босовой Л.Л. «Программа курса информатики и ИКТ для
5-6 классов средней общеобразовательной школы».
• Учебный план МБОУ СОШ с. Красногор на 2016 - 2017 учебный год.
В программе соблюдается преемственность с федеральным государственным
образовательным стандартом начального общего образования; учитываются
возрастные и психологические особенности обучающихся на ступени основного
общего образования, учитываются межпредметные связи.
Программа реализуется на базовом уровне. В основе программы лежит
авторский подход Босовой Л.Л. в части структурирования учебного материала,
определения последовательности его изучения, путей формирования системы знаний,
умений и способов деятельности, развития, воспитания и социализации обучающихся.
Курс рассчитан на восприятие обучающимися, как с гуманитарным, так и с
«естественно-научным» и технологическим складом мышления.
Изучение информатики
в 5 классе
способствует
:
•
развитию общеучебных умений и навыков на основе средств и методов
информатики и ИКТ, в том числе овладению умениями работать с различными видами
информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и
коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее
результаты;
•
целенаправленному формированию таких общеучебных понятий, как
«объект», «система», «алгоритм», «модель» и др.;
•
воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации;
развитию интеллектуальных, творческих и познавательных способностей
обучающихся.
Цели программы:
•
формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов
информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами
информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и
коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее
результаты;
•
ознакомительное изучение понятий основного курса школьной информатики,
обеспечивающее целенаправленное формирование таких общеучебных понятий, как
«объект», «система», «модель», «алгоритм» и др.;
•
воспитание ответственного и избирательного отношения к информации;
развитие познавательных, интеллектуальных и творческих способностей
обучающихся.
Задачи программы:
• показать обучающимся роль информации и информационных процессов в их
жизни и в окружающем мире;
• организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение
первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия
решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;
• организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование
умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для
сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с
текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и
методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и
навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в
процессе обучения другим предметам и в жизни;
• создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и
сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно
формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед
аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.
2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Информатика — это естественнонаучная дисциплина о закономерностях
протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о
методах и средствах их автоматизации. Многие положения, развиваемые
информатикой, рассматриваются как основа создания и использования
информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых
технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой,
физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы
естественнонаучного мировоззрения. Информатика имеет большое и всевозрастающее
число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и
на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности
(включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе
информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при
изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся
значимыми для формирования качеств личности, т.е. ориентированы на формирование
метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода
становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования
образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть
современными образовательными результатами.
Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая
изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального
образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность
его к освоению новых технологий, в том числе информационных. Необходимость
подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития
разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации
собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную
позицию. В содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать
акцент на изучении фундаментальных основ информатики, формировании
информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализовать в
полной мере общеобразовательный потенциал этого курса.
Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса
информатики, который включает также пропедевтический курс в начальной школе и
обучение информатике в старших классах (на базовом или углубленном уровне). В
предлагаемой авторской программе учтено, что сегодня, в соответствии с
Федеральным государственным стандартом начального общего образования, учащиеся
к концу начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для
дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5 класса, они закрепляют
полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении
всех предметов. Курс информатики основной школы опирается на опыт постоянного
применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление,
интерпретацию и обобщение этого опыта.
Изучение информатики в 5 классе вносит значительный вклад в достижение
главных целей основного общего образования, способствуя:
•воспитанию ответственного и избирательного отношения к информации;
развитию познавательных, интеллектуальных и творческих
способностей обучающихся.
•развитию общеучебных умений и навыков на основе средств и методов
информатики и ИКТ, в том числе овладению умениями работать с
различными видами информации, самостоятельно планировать и
осуществлять индивидуальную и коллективную информационную
деятельность, представлять и оценивать ее результаты;
•
целенаправленному формированию таких общеучебных понятий, как
«объект», «система», «алгоритм», «модель» и др.;
3. ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Программа построена так, что может реализовываться как с обучающимися,
изучавшими информатику в начальной школе, так и служить «точкой входа» в предмет
для суворовцев, приступающих к ее изучению впервые в 5 классе.
В учебном плане училища предмет «Информатика» представлен как спецкурс
для обучающихся 5-х классов.
Программа рассчитана на 17 учебных часов.
Класс
Количество часов
в неделю
Общее
количество
часов в год
Количество часов,
отводимых на проверочные
и практические работы
Тестирование
Практическая
работа
5
1
35
-
13
Для реализации рабочей программы используется учебно-методический
комплект, включающий:
• учебник «Информатика». 5 класс, Босова Л.Л., М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2016.
• набор цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) и методического пособия
«Уроки информатики в 5-7 классах», Л. Босова, А. Босова - М., БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2012.
• Информатика. Программа для основной школы: 5–6 классы. 7-9 классы
Авторы: Босова Л. Л., Босова А. Ю, 2013.
4. ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ИНФОРМАТИКИ
Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных
связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария.
Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств
ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в
рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в
иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств
личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных
результатов.
Содержание программы курса ориентировано на формирование следующих
результатов:
Личностные результаты — это сформировавшаяся в образовательном процессе
система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам
образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания,
результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами,
формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:
• наличие представлений об информации как важнейшем
стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;
• понимание роли информационных процессов в
современном мире;
• владение первичными навыками анализа и критичной
оценки получаемой информации;
• ответственное отношение к информации с учетом
правовых и этических аспектов ее распространения;
• развитие чувства личной ответственности за качество
окружающей информационной среды;
• способность увязать учебное содержание с
собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области
информатики в условиях развития информационного общества;
• готовность к повышению своего образовательного
уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов
информатики;
• способность и готовность к общению и сотрудничеству
со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной,
учебно-исследовательской, творческой деятельности;
• способность и готовность к принятию ценностей
здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и
технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Метапредметные результаты — освоенные обучающимися способы деятельности,
применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных
ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении
информатики в основной школе, являются:
• владение умениями самостоятельно планировать пути
достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках
предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;
• владение основами самоконтроля, самооценки,
принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и
познавательной деятельности;
• владение основными универсальными умениями
информационного характера, такими как: постановка и формулирование проблемы;
поиск и выделение необходимой информации, применение методов
информационного поиска; структурирование и визуализация информации;
• владение информационным моделированием как
основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из
чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую
модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания
объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д,
самостоятельно перекодировывать информацию из одной знаковой системы в
другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от
стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
• ИКТ-компетентность — широкий спектр умений и
навыков использования средств информационных и коммуникационных
технологий для сбора, хранения, преобразования и пере дачи различных видов
информации, навыки создания личного информационного пространства
(обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание
письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и
звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиа
сообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация
хранения информации; анализ информации) .
Предметные результаты. В соответствии с Федеральным государственным
образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты
изучения информатики в основной школе отражают:
• формирование информационной и алгоритмической
культуры; формирование представления о компьютере как универсальном
устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений
использования компьютерных устройств;
• формирование представления об основных изучаемых
понятиях — «информация», «алгоритм», «модель» — и их свойствах;
• формирование навыков и умений безопасного и
целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в
Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
5.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Структура содержания курса информатики в 5 класса определена следующими
разделами:
Раздел 1. Информация вокруг нас. 1 час
Информация и информатика. Как человек получает информацию. Виды
информации по способу получения. Хранение информации. Память человека и память
человечества. Носители информации. Передача информации. Источник, канал,
приёмник. Примеры передачи информации.
Раздел 2. Компьютер. 5 часов
Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Техника
безопасности и организация рабочего места. Основные устройства компьютера, в том
числе устройства для ввода информации (текста, звука, изображения) в компьютер.
Компьютерные объекты. Программы и документы. Файлы и папки. Основные правила
именования файлов.
Элементы пользовательского интерфейса: рабочий стол; панель задач. Мышь,
указатель мыши, действия с мышью. Управление компьютером с помощью мыши.
Компьютерные меню. Главное меню. Запуск программ. Окно программы и его
компоненты. Диалоговые окна. Основные элементы управления, имеющиеся в
диалоговых окнах. Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы
клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.
Раздел 3. Подготовка текстов на компьютере. 5 часов
Текстовый редактор. Правила ввода текста. Слово, предложение, абзац. Приёмы
редактирования (вставка, удаление и замена символов). Фрагмент. Перемещение и
удаление фрагментов. Буфер обмена. Копирование фрагментов. Проверка
правописания, расстановка переносов. Форматирование символов (шрифт, размер,
начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки,
междустрочный интервал и др.). Создание и форматирование списков. Вставка в
документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.
Раздел 4. Компьютерная графика. 2 часа
Компьютерная графика. Простейший графический редактор. Инструменты
графического редактора. Инструменты создания простейших графических объектов.
Исправление ошибок и внесение изменений. Работа с фрагментами: удаление,
перемещение, копирование. Преобразование фрагментов. Устройства ввода
графической информации.
Раздел 5. Создание мультимедиа. 2 часа
Мультимедийная презентация. Описание последовательно развивающихся
событий (сюжет). Анимация. Возможности настройки анимации в редакторе
презентаций. Создание эффекта движения с помощью смены последовательности
рисунков.
Раздел 6. Объекты и системы. 2 часа
Объекты и их имена. Признаки объектов: свойства, действия, поведение,
состояния. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав
объектов. Системы объектов. Модели объектов и их назначение. Информационные
модели. Словесные информационные модели. Простейшие математические модели.
Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы.
Простые таблицы. Табличное решение логических задач. Графики и диаграммы.
ГРАФИК КОНТРОЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Тема
Форма контроля
Сроки
1.
Ввод информации в
память компьютера.
Клавиатура.
Практическая работа №
1 «Вспоминаем
клавиатуру»
30.09/7.10
2.
Управление
компьютером.
Практическая работа №
2 «Вспоминаем приёмы
управления
компьютером»
14.10/21.1
0
3.
Текст как форма
представления
информации. Основные
объекты текстового
документа. Ввод текста.
Практическая работа №
3 «Вводим текст»
02.12/09.1
2
4.
Редактирование текста.
Текстовый фрагмент и
операции с ним.
Практическая работа №
4 «Редактируем текст»
16.12/23.12
5.
Форматирование текста.
Практическая работа №
5 «Форматируем текст»
13.01/20.01
6.
Представление
информации в форме
таблиц. Структура
таблицы.
Практическая работа №
6 «Создаём простые
таблицы» (задания 1 и 2)
27.01/03.02
7.
Разнообразие наглядных
форм представления
информации. Диаграммы.
Практическая работа №
7 «Строим диаграммы»
10.02/17.02
8.
Компьютерная графика.
Графический редактор
Paint.
Практическая работа №
8 «Работаем с
графическими
фрагментами»
24.02/02.03
9.
Создание графических
изображений.
Практическая работа №
9 «Планируем работу в
графическом редакторе»
09.03/16.0
3
10.
Разнообразие задач
обработки информации.
Систематизация
информации. Списки –
способ упорядочивания
информации.
Практическая работа №
10 «Создаём списки»
30.03/6.04
11.
Создание движущихся
изображений.
Практическая работа № 11
«Создаём анимацию»
(задание 1).
27.04/04.05
12.
Создание анимации по
собственному замыслу.
Практическая работа №
12 «Создаём анимацию»
(задание 2).
11.05/18.0
5
Календарно-тематическое планирование по информатике 5 класс, УМК Босова Л.Л.
№
Тема урока
Тип урока
Планируемые
результаты
(предметные)
Содержание курса
(ученик должен знать)
Планируемые результаты
(личностные и метапредметные)
Характеристика деятельности
Дата
Домашнее
задание
Познавательные
УУД
Регулятивные
УУД
Коммуникатив
ные УУД
Личностные
УУД
По
плану
По
факту
Корректи
ровка
даты
1 четверть (9 часов)
1
Цели изучения
курса информатики.
Техника
безопасности и
организация
рабочего места.
Информация вокруг
нас.
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
Общие представления о
целях изучения курса
информатики; общие
представления об
информации и
информационных
процессах.
Умение работать с
учебником;
умение работать с
электронным
приложением к
учебнику.
применять
установленные
правила
ставить
вопросы,
используя
термины
«информация» и
«информатика»
Навыки
безопасного и
целесообразного
поведения при
работе в
компьютерном
классе.
2
Компьютер —
универсальная
машина для работы
с информацией.
Входная
диагностика
Комбиниро
ванный
урок
Знание основных
устройств компьютера и
их функций.
Самостоятельно
выделять состав
компьютера.
Выполнять
учебные
задания в
соответствии с
целю;
выполнять
учебное
действие в
соответствии с
планом.
Ставить
вопросы в
диалоге с
учителем и
учениками
класса.
Представление о
роли
компьютеров в
жизни
современного
человека;
способность и
готовность к
принятию
ценностей
здорового образа
жизни за счет
знания основных
гигиенических,
эргономических и
технических
условий
безопасной
эксплуатации
средств ИКТ
3
Ввод информации в
память компьютера.
Вспоминаем
клавиатуру.
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
Представление об
основных устройствах
ввода информации в
память компьютера.
Изучить
клавиатуру и
группы клавиш;
определять
назначение группы
клавиш;
применять
полученные знания
при работе с
компьютером и на
уроках
информатики.
Выполнять
учебные
задания в
соответствии с
целью;
соотносить
приобретенные
знания с
реальной
жизнью;
выполнять
учебное
действие в
соответствии с
планом.
Формулировать
высказывание,
мнение;
умение
обосновывать,
отстаивать свое
мнение;
согласовывать
позиции с
партнером и
находить общее
решение4
грамотно
использовать
речевые
средства для
представления
результата.
Понимание
важности для
современного
человека
владения
навыком слепой
десятипальцевой
печати.
4
Управление
компьютером.
Вспоминаем
приемы управления
компьютером.
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
Общие представления о
пользовательском
интерфейсе;
представления о
приемах управления
компьютером.
Самостоятельно
выделять и
формулировать
познавательную
цель, установление
аналогий.
Применять
установленные
правила в
планировании
способа
решения.
Ставить
вопросы о
целесообразност
и использования
устройств ввода
информации.
Понимание
важности для
современного
человека
владения
навыками работы
на компьютере.
5
Хранение
информации.
Комбиниро
ванный
Общие представления о
хранении информации
как информационном
процессе; представления
о многообразии
носителей информации.
Самостоятельно
выделять из папки
нужные файлы по
их формату;
формулировать
познавательную
цель использования
той или иной
программы;
находить
аналогичные
файлы, созданные
одной и той же
Выполнять
учебные
задания в
соответствии с
целью;
выполнять
учебное
действие в
соответствии с
планом.
Умение слушать
и вступать в
диалог;
умение задавать
вопросы;
формулирование
и аргументация
своего мнения;
учет разных
мнений,
координировани
е в
Понимание
значения
хранения
информации для
жизни человека и
человечества;
интерес к
изучению
информатики.
программой.
сотрудничестве
разных позиций.
6
Передача
информации.
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
Общие представления о
передаче информации
как информационном
процессе; представления
об источниках
информации,
информационных
каналах, приемниках
информации.
Понимание единой
сущности процесса
передачи
информации.
Применять
установленные
правила в
планировании
способа
решения.
Формирование
умения
учитывать
позицию
собеседника,
осуществлять
сотрудничество
с учителем и
сверстниками.
Понимание
значения
коммуникации
для жизни
человека и
человечества;
интерес к
изучение
информатики.
7
Электронная почта.
.
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
Общие представления об
электронной почте, об
электронном адресе и
электронном письме.
Умение отправлять
и получать
электронные
письма.
Применение
основ ИКТ-
компетентности
.
Умение слушать
и вступать в
диалог;
умение задавать
вопросы;
формулирование
и аргументация
своего мнения.
Понимание
значения
коммуникации
для жизни
человека и
человечества;
интерес к
изучению
информатики.
8
В мире кодов.
Способы
кодирования
информации.
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
Общие представления о
кодах и кодировании;
умения кодировать и
декодировать
информацию при
известных правилах
кодирования.
Умение
перекодировать
информацию из
одной
пространственно-
графической или
знаков-
символической
формы в другую.
Соотносить
приобретенные
знания с
реальной
жизнью;
выполнять
учебное
действие в
соответствии с
планом.
Через общение
закрепить
навыки
кодирования и
декодирования
информации,
писать
шифровки.
Понимание
значения
различных кодов
в жизни человека;
интерес к
изучению
информатики.
9
Метод координат.
Комбиниро
ванный
Представление о методе
координат.
Понимание
необходимости
выбора той или
иной формы
представления
(кодирования)
информации в
зависимости от
стоящей задачи
Читать
информацию,
представленну
ю на
координатной
плоскости.
Умение
определять
наиболее
рациональную
последовательно
сть действий по
коллективному
выполнению
учебной задачи
Понимание
значения
различных кодов
в жизни человека;
интерес к
изучению
информатики.
10
Текст как форма
представления
информации.
Компьютер —
основной
инструмент
подготовки текстов.
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
Общее представление о
тексте как форме
представления
информации; умение
создавать несложные
текстовые документы на
родном языке;
сформировать у
школьников
представление о
компьютере как
инструменте обработки
текстовой информации
Умение осознанно
строить речевое
высказывание в
письменной форме.
Применять
установленные
правила
Умение слушать
и вступать в
диалог,
участвовать в
коллективном
обсуждении
проблем.
Чувство личной
ответственности
за качество
окружающей
информационной
среды.
11
Основные объекты
текстового
документа. Ввод
текста.
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
Понятие о документе, об
основных объектах
текстового документа;
знание основных правил
ввода текста; умение
создавать несложные
текстовые документы на
родном языке.
Умение осознанно
строить речевое
высказывание в
письменной форме.
Обрабатывать
текстовую
информацию.
Уметь
определять
элементы текста.
Чувство личной
ответственности
за качество
окружающей
среды.
12
Редактирование
текста.
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
Представление о
редактировании как
этапе создания
текстового документа;
умение редактировать
несложные текстовые
документы на родном
языке.
Умение осознанно
строить речевое
высказывание в
письменной форме.
Обрабатывать
текстовую
информацию
Актуализация
сведений из
личного
жизненного
опыта: примеры
Чувство личной
ответственности
за качество
окружающей
информационной
среды.
13
Работаем с
фрагментами
текста.
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
Умение работать с
фрагментами в процессе
редактирования
текстовых документов.
Умение осознанно
строить речевое
высказывание в
письменной форме;
умение выполнять
основные операции
по редактированию
текстовых
документов.
Обрабатывать
текстовую
информацию
Уметь
определять
элементы текста.
Чувство личной
ответственности
за качество
окружающей
информационной
среды.
14
Форматирование
текста.
Комбиниро
ванный
Представление о
форматировании как
Умение оформлять
текст в
Обрабатывать
текстовую
Умение слушать
и вступать в
Чувство личной
ответственности
.
этапе создания
текстового документа;
умение форматировать
несложные текстовые
документы.
соответствии с
заданными
требованиями к
шрифту, его
начертанию,
размеру и цвету, к
выравниванию
текста.
информацию,
читать
информацию,
обрабатывать
ее.
диалог,
участвовать в
коллективном
обсуждении
проблем.
за качество
окружающей
информационной
среды.
15
Структура таблицы.
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
Представление о
структуре таблицы;
умение создавать
простые таблицы.
Умение применять
таблицы для
представления
разного рода
однотипной
информации.
Применять
полученные
знания.
Умение слушать
и вступать в
диалог,
участвовать в
коллективном
обсуждении
проблем.
Чувство личной
ответственности
за качество
окружающей
информационной
среды.
16
Табличное решение
логических задач.
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
Умение представлять
информацию в
табличной форме.
Умение
использовать
таблицы для
фиксации взаимно
однозначного
соответствия
между объектами
двух множеств.
Умение
обрабатывать
информацию и
ранжировать ее
по указанным
основаниям;
представлять
информацию в
табличной
форме.
Умение слушать
и вступать в
диалог,
участвовать в
коллективном
обсуждении
проблем.
Чувство личной
ответственности
за качество
окружающей
информационной
среды.
17
Разнообразие
наглядных форм
представления
информации.
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
Умение представлять
информацию в
наглядной форме.
Умение выбирать
форму
представления
информации,
соответствующую
решаемой задаче.
Читать
информацию,
обрабатывать
ее.
Умение слушать
и вступать в
диалог,
участвовать в
коллективном
обсуждении
проблем.
Чувство личной
ответственности
за качество
окружающей
информационной
среды.
18
Диаграммы.
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
Умение строить
столбиковые и круговые
диаграммы
Умение выбирать
форму
представления
информации,
соответствующую
решаемой задаче;
Применять
полученные
знания.
Умение
выступать перед
аудиторией,
представляя ей
результаты
своей работы с
помощью
Чувство личной
ответственности
за качество
окружающей
информационной
среды.
умение
визуализировать
числовые данные.
средств ИКТ.
19
Компьютерная
графика.
Инструменты
графического
редактора.
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
Умение создавать
несложные изображения
с помощью
графического редактора;
развитие представлений
о компьютере как
универсальном
устройстве работы с
информацией.
Умение выбирать
форму
представления
информации,
соответствующую
решаемой задаче.
Обрабатывать
информацию,
представленну
ю рисунком,
фотографией.
Формирование
умения
учитывать
позицию
собеседника,
осуществлять
сотрудничество
с учителем и
сверстниками.
Чувство личной
ответственности
за качество
окружающей
информационной
среды.
20
Преобразование
графических
изображений.
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
Умение создавать и
редактировать
изображения, используя
операции с
фрагментами;
представления об
устройстве ввода
графической
информации.
Умение выбирать
форму
представления
информации,
соответствующую
решаемой задаче.
Обрабатывать
информацию,
представленну
ю рисунком,
фотографией.
Ставить
вопросы о
целесообразност
и использования
графического
или текстового
редактора.
Чувство личной
ответственности
за качество
окружающей
информационной
среды.
21
Создание
графических
изображений.
Урок
применени
я знаний и
умений
Умение создавать
сложные изображения,
состоящие из
графических
примитивов.
Умение выделять в
сложных
графических
объектах простые;
умение
планировать работу
по
конструированию
сложных объектов
из простых;
развитие ИКТ-
компетентности.
Обрабатывать
информацию,
представленну
ю рисунком,
фотографией.
Умение слушать
и вступать в
диалог,
участвовать в
коллективном
обсуждении
проблем.
Чувство личной
ответственности
за качество
окружающей
информационной
среды.
22
Разнообразие задач
обработки
информации.
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
Представление об
информационных
задачах и их
разнообразии;
представление о двух
типах обработки
информации.
Умение выделять
общее;
представления о
подходах к
упорядочению
(систематизации)
Обрабатывать
текстовую
информацию,
читать
информацию,
обрабатывать
ее.
Умение слушать
и вступать в
диалог,
участвовать в
коллективном
обсуждении
проблем.
Чувство личной
ответственности
за качество
окружающей
информационной
среды.
информации.
23
Списки – способ
упорядочивания
информации.
Урок
закреплени
я
полученных
знаний
Представление о
кодировании как
изменении формы
представления
информации.
Умение
перекодировать
информацию из
одной знаковой
системы в другую.
Читать
информацию,
обрабатывать
ее.
Умение слушать
и вступать в
диалог,
участвовать в
коллективном
обсуждении
проблем.
Понимание роли
информационных
процессов в
современном
мире.
24
Поиск информации.
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
Представление о списках
как способе
упорядочивания
информации; умение
создавать нумерованные
и маркированные списки
Представления о
подходах к
сортировке
информации;
понимание
ситуаций.
Читать
информацию,
обрабатывать
ее.
Умение слушать
и вступать в
диалог,
участвовать в
коллективном
обсуждении
проблем.
Чувство личной
ответственности
за качество
окружающей
информационной
среды.
25
Кодирование как
изменение формы
представления
информации.
Комбиниро
ванный
Представление о поиске
информации как
информационной задаче.
Умения поиска и
выделения
необходимой
информации;
ИКТ-
компетентность:
поиск и
организация
хранения
информации.
Читать
информацию и
обрабатывать
ее.
Поиск и
выделение
необходимой
информации,
применение
методов
информационно
й поиска.
Первичные
навыки анализа и
критической
оценки
получаемой
информации;
ответственное
отношение к
информации с
учетом правовых
и этических
аспектов ее
использования.
26
Преобразование
информации по
заданным
правилам.
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
Представление об
обработке информации
путем ее преобразования
по заданным правилам.
Умение
анализировать и
делать выводы;
ИКТ-
компетентность;
умение
использовать
приложение
Калькулятор для
решения
вычислительных
задача.
Формирование
умения слушать
и слышать
собеседника;
осуществлять
взаимоконтроль
и оказывать
необходимую
взаимопомощь;
умение
аргументироват
ь ответ.
Осуществлять
пошаговый
контроль.
Понимание
значимости
информационной
деятельности для
современного
человека.
27
Преобразование
информации путем
рассуждений.
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
Представление об
обработке информации
путем логических
рассуждений.
Умение
анализировать и
делать выводы.
Применять
полученные
знания
Осуществлять
итоговый и
пошаговый
контроль.
Понимание роли
информационных
процессов в
современном
мире.
28
Разработка плана
действий и его
запись.
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
Представление об
обработке информации
путем разработки плана
действий.
Умение
планировать пути
достижения целей;
соотносить свои
действия с
планируемыми
результатами;
определять
способы действий в
рамках
предложенных
условий;
корректировать
свои действия в
соответствии с
изменяющейся
ситуацией.
Формирование
умения слушать
и слышать
собеседника;
осуществлять
взаимоконтроль
и оказывать
необходимую
взаимопомощь;
умение
аргументироват
ь ответ.
Осуществлять
итоговый
пошаговый
контроль по
результату.
Понимание роли
информационных
процессов в
современном
мире.
29
Табличная форма
записи плана
действий.
Урок
изучения и
первичного
закреплени
я новых
знаний
Представление об
обработке информации
путем разработки плана
действий.
Умение
планировать пути
достижения целей;
соотносить свои
действия с
планируемыми
результатами;
осуществлять
контроль своей
деятельности.
Пошагово
выполнять
алгоритмы.
Поиск и
выделение
необходимой
информации,
применение
методов
информационно
го поиска.
Понимание роли
информационных
процессов в
современном
мире.
30
Создание
движущихся
изображений.
Урок
изучения и
первичного
Представление об
анимации, как о
последовательности
Определять
способы действий в
рамках
Применять
полученные
знания.
Умение
выступать перед
аудиторией,
Понимание роли
информационных
процессов в
закреплени
я новых
знаний
событий,
разворачивающихся по
определенному плану.
предложенных
условий;
корректировать
свои действия в
соответствии с
изменяющейся
ситуацией;
оценивать
правильность
выполнения
поставленной
задачи.
представляя ей
результаты
своей работы с
помощью
средств ИКТ.
современном
мире.
31
Создание анимации
по собственному
замыслу.
Урок
применени
я знаний и
умений
Навыки работы с
редактором презентаций.
Умение
планировать пути
достижения целей;
соотносить сои
действия с
планируемыми
результатами;
осуществлять
контроль своей
деятельности.
Формирование
умения слушать
и слушать
собеседника;
осуществлять
взаимоконтроль
и оказывать
необходимую
взаимопомощь;
умение
аргументироват
ь ответ.
Понимание роли
информационны
х процессов в
современном
мире.
Подумать,
что нового
узнали и чему
научились за
прошедший
учебный год
на уроках
информатики.
32
Выполнение и
защита итогового
проекта
Урок
закреплени
я
полученны
х знаний
Представления об
основных понятиях,
изученных на уроках
информатики в 5 классе.
Умение
структурировать
знания;
умения поиска и
выделения
необходимой
информации.
Пошагово
выполнять
алгоритмы
создания
анимаций.
Осуществлять
итоговый и
пошаговый
контроль по
результату
(алгоритм
создания
анимированного
изображения);
оценивать
правильность
выполнения
действия на
уровне
Понимание роли
информационных
процессов в
современном
мире.
Повторить
основные
понятия
курса
информатики
(по ключевым
словам в
учебнике)
адекватной
оценки
соответствия
результатов
требованиям
данной задачи.
33
Итоговое
тестирование.
Урок
контроля
знаний.
Закрепить навыки,
полученные при
обучении в 5 классе.
Самостоятельно
мыслить при
выполнении
задачи.
Применять
полученные
знания
Осуществлять
итоговый и
пошаговый
контроль по
результату.
Понимание роли
информатики и
ИКТ в жизни
современного
человека.
Нет задания
34
Резерв учебного
времени
Урок
закреплени
я
полученных
знаний
Иметь представление об
основных понятиях,
изученных на уроках
информатики в 5 классе.
Самостоятельно
мыслить при
выполнении
задачи.
Применять
полученные
знания
Осуществлять
итоговый и
пошаговый
контроль по
результату.
Понимание роли
информатики и
ИКТ в жизни
современного
человека.
Нет задания
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: