Технологическая карта урока "Изменения, происходящие с веществами" 8 класс
Технологическая карта темы «Изменения, происходящие с веществами»
Раздел
8 класс
Тема изучения
Изменения, происходящие с веществами
Цели
Образовательные. Ознакомление с понятиями физические и химические явления, классификацией
химических реакций по числу и составу исходных и образующихся веществ , законом сохранения массы
веществ и решениями задач по химическим уравнениям реакций.
Развивающие. Совершенствование мышления (выполнение тестовых заданий различных уровней
сложности); внимания (расстановка коэффициентов в химических уравнения); памяти (запоминание и
воспроизведение алгоритмов составления уравнений химических реакций и решения расчетных задач).
Воспитательные. Формирование научного мировоззрения (химическая реакция – образование новых
веществ – появление новых свойств; закон сохранения массы веществ – составление химических
уравнений; химическое уравнение – тип реакции; связь качественной и количественной сторон
химического процесса); элементов эстетического воспитания (оформление доски и тетрадей для
контрольных работ).
Задачи
уметь составлять химические уравнения, расставлять коэффициенты;
называть тип химической реакции;
проводить самостоятельный расчет по уравнениям химических реакций;
знать химические свойства воды и значение ее в природе;
объяснять действие закона сохранения веществ
проводить самостоятельный поиск признаков физических и химических свойств веществ.
выполнять тестовые задания различной сложности;
воспроизводить алгоритмы составления химических уравнений.
Основное содержание
темы
Понятие явлений как изменений, происходящих с веществами. Явления, связанные с изменением
кристаллического строения вещества при постоянном его составе, физические явления. Физические явления в
химии: дистилляция, кристаллизация, выпаривание и возгонка веществ, центрифугирование.
Явления, связанные с изменением состава вещества, - химические реакции. Признаки и условия протекания
химических реакций. Понятие об экзо- и эндотермических реакциях. Реакции горения как частный случай
экзотермических реакций, протекающих с выделением света.
Закон сохранения массы веществ. Химические уравнения. Значение индексов и коэффициентов. Составление
уравнений химических реакций.
Расчеты по химическим уравнениям. Решение задач на нахождение количества вещества, массы или объема
продукта реакции по количеству вещества, массе или объему исходного вещества. Расчеты с использованием
понятия «доля», когда исходное вещество дано в виде раствора с заданной массовой долей растворенного
вещества или содержит определенную долю примесей.
Реакции разложения. Реакции соединения. Реакции замещения. Электрохимический ряд напряжений металлов,
его использование для прогнозирования возможности протекания реакций между металлами и растворами
кислот. Реакции вытеснения одних металлов из растворов их солей другими металлами.
Реакции обмена. Реакции нейтрализации. Условия протекания реакций обмена в растворах до конца.
Типы химических реакций (по признаку «число и состав исходных веществ и продуктов реакции») на примере
свойств воды. Реакция разложения - электролиз воды. Реакции соединения - взаимодействие воды с оксидами
металлов и неметаллов. Понятие «гидроксиды». Реакции замещения - взаимодействие воды с щелочными и
щелочноземельными металлами. Реакции обмена (на примере гидролиза сульфида алюминия и карбида кальция).
Термины и понятия
Закон сохранения массы веществ. Дистилляция, кристаллизация, выпаривание и возгонка веществ,
центрифугирование. Формула, индекс, коэффициент. Химическая реакция. Химическое уравнение. Реакции
разложении, соединения, замещения и обмена, экзо- эндотермические реакции, Реакция нейтрализации.
Электролиз воды.
Образовательные результаты
Личностные
Метапредметные
Предметные
Сформировать познавательный
интереса к изучению химии и
мотивацию учащихся на получение
новых знаний; умение применять
полученные знания в практической
деятельности. Понимать единство
Познавательные:
устанавливать причинно-следственные связи;
определять существенные признаки объекта;
давать определения понятиям и обобщать
понятия; строить логические рассуждения;
составлять сложный план текста; получать
Научиться давать определения понятиям:
химические явления, физические явления;
объяснять сущность химических реакций (с
точки зрения атомно-молекулярного учения) и
их принципиального отличия от физических
явлений; составлять уравнения химических
естественнонаучной картины мира и
значимость естественнонаучных знаний
для решения практических задач в
повседневной жизни.
Грамотно обращаться с химическими
веществами в лаборатории и быту.
Знать и оценивать вклад российских
ученых в развитие мировой науки (М.
Ломоносов). Знать экологические
проблемы водных ресурсов.
информацию из различных источников;
проводить наблюдение под руководством
учителя и описывать самостоятельно
проведенные эксперименты. Объяснять
явления, наблюдаемые в ходе эксперимента.
Использовать знаково-символические средства
при решении расчетных задач. Работать с
моделями молекул (в виде формул) и
химических процессов (в виде химических
реакций)
Регулятивные:
формулировать цель урока и ставить задачи,
необходимые для ее достижения; планировать
свою деятельность и прогнозировать ее
результаты; работать по плану, сверять свои
действия с целью и, при необходимости,
самостоятельно корректировать ошибки;
оформлять отчет, включающий описание
наблюдения, его результатов, выводов.
Коммуникативные:
Организовывать учебную сотрудничество и
совместную деятельность с учителем и
одноклассниками
Устанавливать рабочие отношение в группе,
планировать общие способы работы.
Строить понятные речевые высказывания в
устной и письменной форме, уметь слушать
собеседника, аргументировать свою точку
зрения.
реакций на основе закона сохранения массы
веществ; классифицировать химические реакции
на основе знаний их признаков; вычислять по
химическим уравнениям массу или количества
вещества по известной массе или количеству
вещества одного из вступающих в реакцию
веществ или продуктов реакции; вычислять
массу (количество вещества, объем) продукта
реакции, если известна масса исходного
вещества, содержащего определенную долю
примесей; вычислять массу (количество
вещества, объем) продукта реакции, если
известна масса раствора и массовая доля
растворенного вещества; описывать химические
свойства воды.
Организация образовательной среды
Ресурсы
Химический
эксперимент
Расчетные задачи
Межпредметные связи
Формы работы
Информационный.
Учебно-методический комплекс
для изучения курса химии в 8—9
классах, созданный авторским
коллективом под руководством
О. С. Габриеляна, содержит,
кроме учебников, учебно-
методические и дидактические
пособия, тетради для выполнения
лабораторных и практических
работ и др.
УМК «Химия. 8 класс»
1. Химия. 8 класс. Учебник с
электронным приложением
(автор О. С. Габриелян).
2. Методическое пособие. 8—9
классы (авторы О. С. Габриелян,
А. В. Яшукова).
3. Настольная книга учителя. 8
класс (авторы О. С. Габриелян,
Н. П. Воскобойникова, А. В.
Яшукова).
4. Рабочая тетрадь. 8 класс
(авторы О. С. Габриелян,С. А.
Сладков).
5. Контрольные и проверочные
работы. 8 класс (авторы О. С.
Габриелян и др.).
6. Химия в тестах, задачах,
упражнениях. 8—9 классы
(авторы О. С. Габриелян, Н. П.
Воскобойникова).
7. Тетрадь для лабораторных
Примеры физических
явлений; а) плавление
парафина; б) возгонка
йода или бензойной
кислоты; в) растворение
перманганата калия; г)
диффузия душистых
веществ с горящей
лампочки накаливания.
Примеры химических
явлений: а) горение
магния, фосфора; б)
взаимодействие соляной
кислоты с мрамором или
мелом; в) получение
гидроксида меди (II); г)
растворение полученного
гидроксида в кислотах; д)
взаимодействие оксида
меди (II) с серной
кислотой при нагревании;
е) разложение
перманганата калия; ж)
взаимодействие
разбавленных кислот с
металлами; з) разложение
пероксида водорода; и)
электролиз воды.
Лабораторные опыты. 3.
Сравнение скорости
испарения воды и спирта
по исчезновению их
капель на фильтровальной
1. Вычисление по
химическим
уравнениям массы или
количества вещества
по известной массе
или количеству
вещества одного из
вступающих в
реакцию веществ или
продуктов реакции. 2.
Вычисление массы
(количества вещества,
объема) продукта
реакции, если
известна масса
исходного вещества,
содержащего
определенную долю
примесей. 3.
Вычисление массы
(количества вещества,
объема) продукта
реакции, если
известна масса
раствора и массовая
доля растворенного
вещества
1. Физика.
Разделы: «Атомно-
молекулярное учение»,
«Закон сохранения
массы вещества.»
2. Математика.
Разделы: «Нахождение
наименьшего общего
кратного»,
«Вычисление по
пропорциям»,
«Решение линейных
алгебраических
уравнений»
Фронтальная,
индивидуальная, парная,
групповая.
опытов и практических работ.8
класс (авторы О. С. Габриелян,
А. В. Яшукова).
8. Химический эксперимент в
школе. 8 класс (авторы О. С.
Габриелян, Н. Н. Рунов, В. И.
Толкунов).
Техническое обеспечение
Интерактивная доска,
компьютер, мультимедийные
образовательные комплексы,
микролаборатория для
проведения практических и
лабораторных работ. Реактивы.
бумаге. 4. Окисление
меди в пламени спиртовки
или горелки. 5.
Помутнение известковой
воды от выдыхаемого
углекислого газа. 6.
Получение углекислого
газа взаимодействием
соды и кислоты. 7.
Замещение меди в
растворе хлорида меди
(II) железом
Химия - еще материалы к урокам:
- План-конспект урока "Знаешь ли ты периодический закон?" 8 класс
- Конспект урока "Железо и его соединения" 9 класс
- Конспект урока "Превращение веществ. Роль химии в жизни человека"
- План-конспект урока "Галогены"
- Урок-пресс конференция "Вода: состав, свойства, применение"
- Презентация "Вода и здоровье" 8 класс