Ученики на Учителя.com


Обобщение, систематизация знаний по химии за курс 8 класса

Открытый урок в 8 классе на тему: Обобщение, систематизация знаний
по химии за курс 8 класса.
Цель урока: 1) формирование познавательных, коммуникативных,
регулятивных универсальных учебных действий;
2) обобщение и систематизация знаний обучающихся об основных классах
неорганических веществ, типах химических реакций ,технике
безопасности, веществах, химических свойствах, знаний
химических формул.
Результаты обучения:
Предметные:
Критический уровень: формулировать определения основных классов
неорганических соединений, распознавать химические
вещества по классам, давать названия веществам.
Достаточный уровень: владеть критическим уровнем; знать классификацию
веществ внутри класса, объяснять принадлежность
веществ к определённому классу, уметь самостоятельно
составлять простейшие химические формулы веществ.
Творческий уровень: владеть достаточным уровнем, уметь самостоятельно
решать экспериментальные задачи на идентификацию
неорганических соединений, определение массы
веществ, тип химической реакции
Познавательные УУД.
Критический уровень: ученик из указанного источника зафиксировал
информацию и воспроизвёл её.
Достаточный уровень: ученик из нескольких источников зафиксировал
информацию, сделал вывод и привёл хотя бы один аргумент для его
подтверждения.
Творческий уровень: ученик самостоятельно организовал поиск информации,
охарактеризовал основные источники, сделал вывод на основе анализа
нескольких аргументов.
Коммуникативные УУД
Критический уровень: ученики отвечают на вопросы с помощью товарищей
или учителя по заданному алгоритму.
Достаточный уровень: ученики самостоятельно дает односложные ответы по
заданному алгоритму, взаимодействует с членами группы, договорившись о
процедуре.
Творческий уровень: ученики самостоятельно дают развернутый
аргументированный ответ, обобщает результаты обсуждения в группе.
Регулятивные УУД
Критический уровень: ученики поняли цели и задачи деятельности,
организовали свои действия с помощью товарищей или учителя, высказали
своё мнение о проделанной работе.
Достаточный уровень: ученики сформировали цели и задачи с помощью
учителя, спланировали и организовали свою деятельность по готовому
алгоритму, оценили результат и процесс деятельности.
Творческий уровень: ученик самостоятельно сформировали цели и задачи
деятельности, спланироваил и организовали свою деятельность, сделали
анализ результата и процесса деятельности.
Способы обучения: индивидуально-групповой способ, фронтальный способ.
Средства обучения: медиа, , карточки с заданиями, схемы, таблицы, ребусы,
лаборатория
Ход урока.
I. Исходная мотивация. Погружение в проблему.
Другого ничего в природе нет
Ни здесь, ни там в космических глубинах.
Все - от песчинок малых - до планет ( показать макет земли)
Из элементов состоит единых.
Как формула, как график трудовой,
Строй менделеевской системы строгой,
Вокруг тебя творится мир живой,
Входи в него, вдыхай, руками трогай.
(отрывок из стихотворения Степана Щипачева "Читая Менделеева")
1.Здравствуйте, ребята! Завершая учебный год и курс 8 класса, мы можем
смело сказать , что многое прошли, изучили, свершили. Кто-то полюбил,
понял эту удивительную науку, кто-то остался равнодушным к ней, а кто-то
решил, что она трудна и недоступна для него.
"Читая Менделеева"в строках стихотворения, зашифрованы основные
понятия науки. как вы думаете, какие?
А теперь я попрошу вас разделиться на команды. Каждая команда дает себе
название. Но не простое, а в виде прилагательного от вещества. Первый
отгадавший получает название своей команде.
Отлично! Названия у нас есть, некоторые понятия мы вспомнили, а теперь
тема. Каждой команде выдаются карточки с ребусами . Задание: к концу
урока определить тему, цель и задачи.
2 .Организация деятельности.
Химические элементы.
Из чего состоят все тела? ( из вещества). А что такое вещество? ( химический
элемент) . Внимание слайд. кто первым отгадает , тот зарабатывает балл
своей команде.
Оборудование, ТБ
.Ребята, а как вы думаете что нужно знать для работы с веществами ?
Правильно, технику безопасности и название оборудования.
Команды получают лотки с оборудованием. ( 2 минуты на обсуждение)
1 лоток: пробирка, штатив, спиртовка, шпатель, фильтр
2 лоток: колба коническая, воронка, держатель, фарфоровая чашка, пинцет
3 лоток: мерный цилиндр, бюкс, штатив другой, стеклянная палочка,
химический стакан.
Отлично, оборудование вы знаете , а теперь вспомним способы разделения
гомогенных и гетерогенных веществ.
Каждая команда вытягивает листок с названием способа. Выдается халат.
Фильтрование: смесь воды с песком , стеклянная палочка, воронка,
химический стакан, фильтр , стакан с водой (немного).
Выпаривание: спиртовка, вода , пробирка, штатив, держатель, спички.
Намагничивание: смесь железа с серой, магнит.
Химический процесс
Назовите химический процесс.
Брожение, коррозия, электролиз, смешивание.
Определение массы вещества.
У каждой команды рисунок раствора вещества, определите его массу ,
используя данные. Расскажите о применении раствора.
Физкультминутка
1)Глубоко вздохнули: вот, мы набрали кислород.
Выдохнув: из легких чистых газ уходит углекислый.
Руки вверх, потом вперед – не поймать нам водород.
Руки в стороны. Ходить. Будем с химией дружить.
2) – Ребята, встаньте, пожалуйста, сейчас мы посмотрим, кто из вас самый
внимательный. Я называю формулу оксида, вы поднимаете руки вверх, я
показываю формулу основания – руки в сторону, я показываю формулу
кислоты – руки вперед, я показываю формулу соли – вы приседаете. (NaOH,
CaO, H
2
SO
4
, Na
2
SO
4,
ZnO, HCL, KNO
3
KOH, H
2
SO
4
)
Отдохнули? Спасибо, ребята, садитесь.
Классы неорганических соединений
Определите каждое вещество в свою группу:
H
2
S, K
2
SO
4
, NaOH, CO
2
, Fe(OH)
3
, Al
2
O
3
, Mg
3
(PO
4
)
2
, HNO
3
, CuCl
2
, Ba(OH)
2
,
Na
2
O, H
2
CO
3
оксиды
основания
кислоты
соли
Генетическая цепочка
Необходимо показать превращение одного вещества в другое. Описать
процесс. Написать реакцию.
Молодцы! Со всеми этапами мы справились! а теперь вернемся к вашему
первому заданию: теме нашего урока.
Рефлексия
Спасибо за урок!
Скачать материал

Химия - еще материалы к урокам: