Компетентность урока химии Самоанализ урока "Химические свойства кислот"

«ХИМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА

КИСЛОТ»

Автор: учитель химии Т.Н. Бибоева

ГБОУ РФМЛИ РСО-АЛАНИЯ

г. Владикавказ

 Основной смысл изучения школьного курса химии:

 развитие у школьников способности экспериментировать,

 выдвигать и проверять гипотезы

 включает в себя химически грамотное обращение с веществами, материалами и процессами, безопасное как для собственной жизни, так и для нормального, естественного функционирования окружающей среды

• Понятие о химии как неотъемлемой составляющей единой естественно- научной картины мира.
• Представление о том, что окружающий мир состоит из веществ, которые характеризуются определённой структурой и способны к взаимным превращениям.

Существует связь между структурой, свойствами и применением веществ

- Понимание роли химии в повседневной жизни и её

прикладного значения в жизни общества, а также в решении глобальных проблем человечества: продовольственной, энергетической, экологической, оборонной и др.

- Навыки безопасного обращения с веществами, материалами и химическими процессами в повседневной жизни и практической деятельности, а также умение управлять химическими процессами

 На данном уроке рассматривается следующий объем информации:

 «Генетический ряд неметаллов. Химические свойства кислот. Изменение окраски индикатора в кислой среде. Взаимодействие кислот с металлами. Ряд активности. Реакция нейтрализации».

8 класс

 Образовательная: способствовать формированию понятия: кислоты, классификация, строение, свойства

 На данном уроке отрабатываются

 понятия: кислоты, их классификация причинно-следственные связи: строение- свойства, а именно строение молекулы кислоты и химические свойства;

 умения:

 - называть оксиды, основания, кислоты, соли.



- составлять формулы солей, оснований, кислот, оксидов,;

 -характеризовать химические свойства кислот;

 связь между составом, строением и свойствами веществ.

 - составлять уравнения химических реакций,



- распознавать опытным путем растворы кислот ;

 -определять принадлежность вещества к определенному классу

 Развивающая:

 - продолжить формирование

 - учебно-интеллектуальных умений учащихся: анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, устанавливать причинно- следственные связи, исследовать;

 - учебно-познавательных умений: участвовать в учебном диалоге, формулировать проблемы, излагать гипотезы, аргументировать, доказывать, исследовать практически (наблюдать, ставить опыты)

 Воспитательная:

 - способствовать формированию у учащихся организованности, аккуратности, ответственности, умения вести познавательную деятельность в коллективе, сотрудничать при решении учебных задач





Тип урока – изучение нового материала и первичного закрепления, так как основное время на уроке уделяю формированию понятия « Химические свойства кислот»

Поставленные цели были реализованы путем рационально выбранной структуры урока.

методом при изучении

свойств являются

организации

учебной способу

деятельности по передачи и

восприятия информации.



На данном уроке это -

наглядный метод химический эксперимент

 Так же организуется самостоятельная деятельность

самостоятельной работы

учащихся на разных этапах урока:

 Этап актуализации – выполнение

«Классификация кислот»

 Этап первичного усвоения новых знаний – выполнение химического эксперимента – лабораторных опытов, с помощью которых учащиеся самостоятельно делают выводы о природе реагирующих веществ, об активности металлов, дают определение реакции

«Нейтрализации».

 Неметалл- Оксид – Кислота – Соль – Оксид – Соль – Кислота



делают вывод о химических свойствах Неметаллов и их соединений.

 Высокая активность

учащихся и

доброжелательная

психологическая

атмосфера, интерес на уроке поддерживался

за счет разнообразия заданий,

за счет

использования ИКТ, проведения опыта, эмоциональной подачи материала, смены видов деятельности и темпа урока.

{

Памятка по реализации компетентностного подхода в образовании:

• На воспитание активности не жалейте ни времени, ни усилий. Сегодняшний активный ученик – завтрашний активный член общества.
• Помогайте ученикам овладеть наиболее продуктивными методами учебно- познавательной деятельности, учите иx учиться.
• Приучайте учеников думать и действовать самостоятельно
• Поощряйте исследовательскую работу учеников. Найдите возможность ознакомить их с техникой экспериментальной работы, алгоритмами решения задач, обработкой первоисточников и справочных материалов.