Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Соли в свете ТЭД, их свойства" 8 класс

Конспект урока
педагог Краснова Оксана Владимировна
Предмет Химия Класс 8
Тема урока «Соли в свете ТЭД , их свойства. »
Цели и задачи:
Образовательная. Сформировать знания учащихся о солях – как классе неорганических соединений, научить называть соли по формулам и
составлять формулы солей по названиям. Выявлять общие черты и различия в составе кислот и солей по формулам. Научиться записывать
уравнения реакций в молекулярном и ионном виде. Уметь применять полученные знания и умения на практике.
Развивающая. Развивать умения давать характеристику солям, распознавать кислые, основные и средние соли , уметь составлять ионные
уравнения химических реакций свойственных солям, развивать творческие навыки, мышление, интерес к химии, навыки работы с дополнительной
литературой, работы в Интернете, создания мультимедийной информации.
Воспитательная. Воспитывать творческое отношение к учебе, интерес к предмету, повышение самооценки учащихся, трудолюбие.
Этапы работы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1
Организационный момент
взаимное приветствие
учащихся и учителя
Проверка домашнего
задания
( фиксация отсутствующих,
проверка готовности
учащихся к уроку)
Цель, которая должна быть
достигнута учащимися:
закрепить пройденный
материал подготовиться к
продуктивной работе на
уроке.
Цель, которую хочет
достичь учитель:
способствовать подготовке
учащихся к продуктивной
работе.
Задачи:
-создать положительный
эмоциональный настрой;
Методы: словесные,
письменные
- Здравствуйте
- Ребята, я прошу улыбнуться тех, кто пришел на урок с хорошим
настроением.
- Желаю вам на сегодняшнем уроке подняться на новую ступеньку
в познании окружающего мира
Этап «Вхождение в контакт»
Определяет готовность к уроку ,инструктаж по работе с листом
самооценки.
приветствуют учителя, проверяют свои рабочие места; организация
внимания; уточнение критериев оценки
осознанное и произвольное построение речевого высказывания
Прогнозирование своей деятельности
умение выделять нравственный аспект поведения
- Мы продолжаем с вами тему прошлого урока «Соли в свете
ТЭД и их классификация» прежде ,чем продолжить, давайте
повторим основные понятия о солях
Двое учащихся у доски работаю с карточками, пока ведется
опрос
1. Что называют солями с точки зрения ТЭД?
2. Какие бывают соли по составу?, в чем их различие? Выберите из
предложенных на доске? ( средние, кислые, основные)
3. Как правильно называть соли, назовите по номенклатуре…
улыбаются
Благодарят, садятся
Умение слушать и вступать в диалог
Отвечают на вопросы ( примеры
ответов)
1.
2.
3.
На прошлом уроке мы с вами изучали соли , давайте проверим
как мы это усвоили , запишите по названию формулы
химический диктант , (хлорид серебра, сульфат алюминия,
фосфат магния, гидросульфит кальция, карбонат натрия,
гидрокарбонат калия, нитрат бария)
Дополнительно на усмотрение учителя
– с какими солями вы встречаетесь каждый день?
Давайте посмотрим на поваренную соль и мел.
Какой цвет у поваренной соли, мела?
Какое агрегатное состояние у поваренной соли, мела?
Растворимость этих веществ вы определите сами .
Самостоятельно выполняют задание
в тетради
Используют знаково-символические
средства для составления формул
солей в соответствии с
номенклатурой.
Находят в тексте информацию о
важнейших представителях солей
Обсуждают где их можно использовать в
жизнедеятельности человека
Совместная работа, обсуждение
Используют таблицу растворимости в
учебнике
2
Постановка целей и задач
Цель, которая должна быть
достигнута учащимися:
активизировать
познавательную
деятельность на
последующих этапах
Цель, которую хочет
достичь учитель:
организовать
целенаправленную
познавательную
деятельность
Сообщает тему, цель, задачи, характеризует практическую
значимость изучаемого материала.
Тема урока «Соли в свете ТЭД , их свойства. »
Цели и задачи:
Сформировать знания учащихся о солях – как классе
неорганических соединений. Выявлять общие черты и различия в
составе кислот и солей по формулам. Научиться записывать
уравнения химических реакций солей в молекулярном и ионном
виде. Уметь применять полученные знания и умения на практике.
Записывают тему урока, получают
представление о предполагаемом
результате деятельности.
А)
Б)
Изучение учебного
материала
Актуализация опорных
знаний.
Цель, которая должна быть
достигнута учащимися:
Зафиксировать
индивидуальное
затруднение: проверка
тетрадей по рядам
Цель, которую хочет
достичь учитель:
организовать работу по
повторению сведений,
создать проблемную
ситуацию для подведения к
теме урока.
Методы:
побуждающий от
проблемной ситуации
диалог.
Постановка учебной
задачи
Цель, которая должна быть
достигнута учащимися:
зафиксировать
индивидуальное
затруднение:
Цель, которую хочет
достичь учитель:
обсудить затруднение и
сформулировать задачи
урока. Организовать
целенаправленную
познавательную
деятельность.
Метод: побуждающий к
- Сегодня мы рассмотрим на практике химические реакции солей с
кислотами, в ходе изучения темы «Кислоты» мы уже немного
знакомы теоретически с этим типом реакции
1. Взаимодействие солей с кислотами (Л/оп.№ 31 стр.255)
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
- какое условие должно выполняться для протекания ионных
реакций?
- в каком случае реакции не возможна ?
- составьте молекулярные и ионные уравнения проведенных
реакций взаимодействия солей с кислотами
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
- проверьте свои реакции
Смотрят демонстрацию.
Самостоятельно анализируют
условия достижения цели на основе
учета выделенных учителем
ориентиров действия
Отвечают на поставленные вопросы,
( выделяется газ или выпадает
осадок )
Умение выражать свои мысли,
осуществляют контроль ,коррекцию и
оценку своих действий
Высказывают предположения.
Записывают в тетрадь реакции
Проверяют, исправляют ошибки.
выдвижению гипотезы
диалог, проблемные
вопросы.
В)
Изучение нового
материала.
Цель, которая должна быть
достигнута учащимися:
обсудить проект решения
учебной задачи , сделать
анализ и сравнение ХЭ, на
практике применить
полученные знания.
Цель, которую хочет
достичь учитель:
рассмотреть
распространненость ХЭ
галогенов в природе,
охарактеризовать галогены
по составу, строению,
свойствам.
Методы:
учебный диалог,
моделирование, опора на
жизненный опыт, беседа с
демонстрацией средств
наглядности,
самостоятельная работа с
текстом, выполнение
письменных работ.
- Сейчас я продемонстрирую реакции, с которыми вы не знакомы
1. Взаимодействие солей с металлами (Л/оп.№ 34 стр. 257)
Используя ряд напряжения металлов и соблюдая правила
ряда напряжений: каждый металл вытесняет из
растворов солей другие металлы , расположенные правее
его в ряду напряжений это правило выполняется , если
выполняется ряд условий:
а) обе соли ( и реагирующая и образующаяся в результате
реакции) должны быть растворимыми
б) металлы не должны взаимодействовать с водой, т.е. искл.
Ме I и II групп ПСХЭМ, т.к. они не вытесняют другие
металлы из растворов солей
- Какие элементы металлов мы исключим из ряда напряжений?
- Почему?
Смотрят демонстрацию
Работают с учебником, таблицей
растворимости и рядом напряжений
металлов
Поиск и выделение необходимой
информации
Проверяют
Физминутка – релаксация
Когда вы зашли в класс наверное вы заметили , что на вашем столе
находится мел, мрамор, поваренная соль.
В виде чего мы записываем формулы этих веществ?
Отдохнули ? приступим к закреплению материала.
Ответ учащихся : ( в виде солей,
минералов)
3
Закрепление учебного
материала
Цель, которая должна быть
достигнута учащимися:
зафиксировать новое знание
во внешней Установить
уровень осмысления
учащимися полученных
знаний
Цель, которую ставит перед
собой учитель:
- установить уровень
осмысления учащимися
полученных знаний.
Задачи:
-развитие умений
применять - зафиксировать
неразрешенные затруднения
как направление будущей
деятельности.
Методы: репродуктивные,
расшифровка, ситуация
успеха. Словесно –наглядно
- практические
Первичное закрепление во внешней речи.
Проверим.
- Достигли ли мы цели урока?
- А какую цель дальше себе поставим?
Для закрепления изученного материала выполним задание
Используя этикетку от минеральной воды, исследуйте ее солевой
состав:
1. сделайте заголовок – название воды;
2. найдите химический состав, в тетради запишите отдельно
катионы (ионы +) и анионы (ионы - )
3. составьте из ионов формулы солей (+) например:
4. 2Na
+
+ SO
4
2-
Na
2
SO
4
5. подчеркните формулы кислых солей, назовите их.
6. подсчитайте общее число получившихся формул солей
Обсудить полученные результаты.
1. Где расположен источник?
2. С какой глубины происходит подъем воды?
3. К какому типу минеральных вод она относится?
4. Какая еще информация есть на этикетке?
5. Личное отношение к минеральным водам.
Применить новые знания на
практике.
Отвечают на вопросы.
Проверяют реакции.
Учащиеся отвечают на поставленные
вопросы
- предлагает учащимся, допустившим ошибки, установить их
причины
для систематизации и обобщения новых знаний учитель подводит
итог данного этапа урока;
4
Рефлексия
1. Цель, которая
должна быть достигнута
учащимися: зафиксировать
новое содержание,
осознание учащимися своей
УД, самооценка результатов
деятельности своей и класса
Цель, которую ставит перед
собой учитель: организация
рефлексии и самооценки
обучающимися собственной
учебной деятельности.
Итог.
- Какие вы узнали виды солей?
-Что нового вы узнали на уроке?
- Какую цель ставили на уроке?
- Удалось ли достичь поставленной цели?
- Какой вид работы вам больше всего понравился?
проводит диагностику уровня усвоения учащимися новых знаний:
предложение заполнить лист самооценки.
отмечает наиболее активных учащихся, выставляет отметки по
результатам работы на урок
Ответы детей
Заполняют лист самооценки.
5
Домашнее задание
Цель, которая должна быть
достигнута учащимися:
закрепить пройденный
материал, правильно
выполнить домашнее
задание.
Цель, которую хочет
достичь учитель: сообщить
учащимся о д/з, разъяснить
методику выполнения
Методы : Словесные
- § 42 зад.1 ,2 ,5
Инструктирую, проверяю, как учащиеся поняли содержание работы
Слушают, записывают, задают
вопросы
Скачать материал

Химия - еще материалы к урокам: