Рабочая программа курса химии 8 класс (2 часа в неделю, всего 68 часов)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №57 г. Курска»
Принята на заседании
педагогического совета
МБОУ «Средняя общеобразовательная
школа №57»
«РАССМОТРЕНА»
Председатель ПС
_____________ Панченко И.Б.
Протокол №__ от
«____»____________2017 г.
«УТВЕРЖДЕНА»
Директор МБОУ «Средняя
общеобразовательная школа №57
____________ Затеева Т.П.
Приказ № ___ от
«___»______________2017 г.
Рабочая программа
по курсу «Химия»
(УМК Габриелян О.С.)
8 класс
(базовый уровень)
на 2017-2018 учебный год
Еськова А. А.,
учитель химии
«___»_____________2017 год подпись учителя________________
Количество часов в неделю: 2
Всего часов: 68
Рабочая программа курса химии в 8 классе
(2 часа в неделю, всего 68 часов)
УМК О.С. Габриеляна
Пояснительная записка
Исходными документами для составления примерной рабочей программы явились:
Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования
утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09.03.2004.
Учебный план МБОУ «СОШ №57» на 2017 -2018 уч.год
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством
образования к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,
реализующих образовательные программы общего образования на 2017-2018 учебный год,
утвержденным Приказом МО РФ № 1067 от 19.12.2012 г.;
Программы федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования (Стандарты второго поколения).
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011
г., регистрационный номер 19993;
Рабочая программа разработана на основе авторской программы О.С.Габриеляна,
соответствующей Федеральному компоненту Государственного стандарта общего
образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации
(О.С.Габриелян Программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений
2-е издание, переработанное и дополненное – М.: «Глобус»).
Авторской программе соответствует учебник: «Химия 10 класс «базовый уровень»
О.С.Габриелян М.: Дрофа,
В соответствии с учебным планом на изучение химии в 10 классе (базовый уровень)
отводится 2 часа в неделю, 68 часов в год, при нормативной продолжительности учебного
года 35 учебных недель.
Программой предусмотрено проведение:
контрольных работ – 5; + итоговый и стартовый контроль;
практических работ – 8.
Срок реализации программы – 2017-2018 учебный год.
Планирование составлено на основе федерального государственного
общеобразовательного стандарта основного общего образования с учётом программы
основного общего образования по химии 8 класс.
Данная рабочая программа ориентирована на использование учебников по химии и учебно-
методических пособий УМК, созданных коллективом авторов под руководством
О.С.Габриеляна.
Общие цели основного общего образования с учетом специфики курса Химии
Цели химического образования в основной школе формулируются на нескольких
уровнях: глобальном, метапредметном, личностном и предметном, на уровне требований к
результатам освоения содержания предметных программ.
Основное общее образование - вторая ступень общего образования. Одной из важнейших
задач этого этапа является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору
жизненного и профессионального пути. Обучающиеся должны научиться самостоятельно
ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт
деятельности в реальной жизни, за рамками учебного процесса.
Главные цели основного общего образования состоят в:
1) формировании целостного представления о мире, основанного на приобретенных
знаниях, умениях и способах деятельности;
3
2) приобретении опыта разнообразной деятельности, познания и самопознания;
3) подготовке к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной
или профессиональной траектории.
Большой вклад в достижение главных целей основного общего образования вносит изучение
химии. Которое призвано обеспечить:
1) формирование системы химических знаний как компонента естественно-научной
картины мира;
2) развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное
совершенствование, формирование у них гуманистических отношений и экологически
целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;
3) выработку понимания общественной потребности в развитии химии, а также
формирование отношения к химии как к возможной области будущей практической
деятельности;
4) формирование умений безопасного обращения с веществами, используемыми в
повседневной жизни.
Целями изучения химии в основной школе являются:
1) формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования,
значимость химического знания для каждого человека независимо от его профессиональной
деятельности; умения различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их
связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей,
формулировать и обосновывать собственную позицию;
2) формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли химии в
создании современной естественно-научной картины мира; умения объяснять объекты и
процессы окружающей действительности природной, социальной, культурной, технической
среды, используя для этого химические знания;
3) приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности, познания и
самопознания; ключевых навыков (ключевых компетентностей), имеющих универсальное
значение для различных видов деятельности: решения проблем, принятия решений, поиска,
анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений,
сотрудничества, безопасного обращения с веществами в повседневной жизни.
Основными идеями учебного предмета Химия являются:
материальное единство веществ естественного мира, их генетическая связь;
причинно-следственные связи между составом, строением, свойствами, получением и
применением веществ;
познаваемость веществ и закономерностей протекания химических реакций;
объясняющая и прогнозирующая роль теоретических знаний для фактологического
материала химии элементов;
конкретное химическое соединение как звено в непрерывной цепи превращений веществ,
участвующее в круговороте химических элементов и химической эволюции;
объективность и познаваемость законов природы; знание законов химии позволяет
управлять химическими превращения ми веществ, находить экологически безопасные
способы производства и охраны окружающей среды от загрязнения;
взаимосвязанность науки и практики; требования практики движущая сила развития
науки, успехи практики обусловлены достижениями науки;
развитие химической науки и химизация народного хозяйства служат интересам человека и
общества в целом, имеют гуманистический характер и призваны способствовать решению
глобальных проблем современности.
Эти идеи реализуются путем достижения следующих целей:
формирование у учащихся химической картины мира как органической части его целостной
естественнонаучной картины;
4
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся
в процессе изучения ими химической науки и ее вклада в современный научно-технический
прогресс;
формирование важнейших логических операций мышления (анализ, синтез, обобщение,
конкретизация, сравнение и др.) в процессе познания системы важнейших понятий, законов и
теорий о составе, строении и свойствах химических веществ;
воспитание убежденности в том, что применение полученных знаний и умений по химии
является объективной необходимостью для безопасной работы с веществами и материалами в
быту и на производстве;
проектирование и реализация выпускниками основной школы личной образовательной
траектории: выбор профиля обучения в старшей школе или профессионального
образовательного учреждения;
овладение ключевыми компетенциями (учебно-познавательными, информационными,
ценностно-смысловыми, коммуникативными)
Учебно-методический комплект О. С. Габриеляна:
1.Примерная программа по учебным предметам. Химия. 8-9 классы: проект.- 2-е изд., дораб.
М.: Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения).
2.Авторская программа О.С.Габриеляна, соответствующая Федеральному Государственному
образовательному стандарту основного общего образования и допущенная Министерством
образования и науки Российской Федерации (Программа курса химии для 8-9 классов
общеобразовательных учреждений / О.С.Габриелян. – М.: Дрофа, 2011г.).
3. Химия. 8 класс: учеб. Для общеобразоват.учреждений / О.С.Габриелян. -13-е изд.,
стереотип.- М.: Дрофа,
Отличительные особенности рабочей программы и авторской
Основное содержание авторской программы полностью нашло отражение в данной рабочей
программе.
В рабочую программу по химии внесены изменения по сравнению с авторской: основное
отличие данной рабочей программы от авторской состоит в том, что в авторской программе
практические работы сгруппированы в блоки - химические практикумы, которые проводятся
после изучения нескольких разделов, а в рабочей программе эти же практические работы
даются после изучения конкретной темы. Это позволяет лучше закрепить теоретический
материал на практике и проверить практические умения и навыки непосредственно по данной
теме. Чтобы провести практическую работу по когда-то изученной теме, требуется
дополнительное время для повторения теоретических основ, что исключается в данной
рабочей программе. Кроме этого перераспределены часы на рассмотрение некоторых тем , так
как в них включены практические работы из тем – практикумов: введение – 8 ч; атомы
химических элементов – 13 ч; простые вещества 7 ч, соединения химических элементов 12
ч; изменения происходящие с веществами 11 ч, растворение, растворы, свойства растворов
электролитов – 17 ч.
Формы, методы и средства обучения, технологии
В данном классе ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-
иллюстративный и репродуктивный, хотя используется и частично-поисковый. На уроках
используются элементы следующих технологий: личностно -ориентированное обучение,
обучение с применением опорных схем, ИКТ, проектная деятельность, здоровьесбережение.
Используются следующие формы обучения: учебные занятия, экскурсии, наблюдения,
опыты, эксперименты, работа с учебной и дополнительной литературой, анализ, мониторинг,
исследовательская работа, презентация. Определенное место в овладении данным курсом
отводится самостоятельной работе: подготовка творческих работ, сообщений, рефератов.
Формы аттестации
аттестация проводится в форме:
- тестов;
5
-контрольных;
- самостоятельных и проверочных работ;
- практических работ.
Общая характеристика учебного предмета Химия
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного
общего образования учащиеся должны овладеть такими познавательными учебными
действиями, как умение формулировать проблему и гипотезу, ставить цели и задачи, строить
планы достижения целей и решения поставленных задач, проводить эксперимент и на его
основе делать выводы и умозаключения, представлять их и отстаивать свою точку зрения.
Кроме того, учащиеся должны овладеть приемами, связанными с определением понятий:
ограничивать их, описывать, характеризовать и сравнивать. Следовательно, при изучении
химии в основной школе учащиеся должны овладеть учебными действиями, позволяющими
им достичь личностных, предметных и метапредметных образовательных результатов.
Особенности содержания обучения химии в основной школе обусловлены спецификой химии
как науки и поставленными задачами. Основными проблемами химии являются изучение
состава и строения веществ, зависимости их свойств от строения, получение веществ с
заданными свойствами, исследование закономерностей химических реакций и путей
управления ими в целях получения веществ, материалов, энергии.
Предлагаемое пособие по химии раскрывает вклад учебного предмета в достижение целей
основного общего образования и определяет важнейшие содержательные линии предмета:
«вещество» знание о составе и строении веществ, их свойствах и биологическом
значении;
«химическая реакция» знание о превращениях одних веществ в другие, условиях
протекания таких превращений и способах управления реакциями;
«применение веществ» знание и опыт безопасного обращения с веществами,
материалами и процессами, необходимыми в быту и на производстве;
«язык химии» — оперирование системой важнейших химических понятий, знание
химической номенклатуры, т.е. их названия том числе и тривиальные), владение
химической символикой (химическими формулами и уравнениями), а также правила перевода
информации с естественного языка на язык химии и обратно.
Поскольку основные содержательные линии школьного курса химии тесно переплетены. В
программе содержание представлено не по линиям, а по разделам.
Значительное место в содержании курса отводится химическому эксперименту. Он позволяет
сформировать у учащихся специальные предметные умения работать с химическими
веществами, выполнять простые химические опыты, научить их безопасному и экологически
грамотному обращению с веществами в быту и на производстве.
Практические работы сгруппированы в блоки химические практикумы, которые служат не
только средством закрепления умений и навыков, но и контроля качества их
сформированности. По своему усмотрению, а также исходя, из возможностей школьного
кабинета химии, учитель может изменить и структуру представленного в программе
практикума, например, увеличить число лабораторных работ за счет сокращения
демонстраций.
Это возможно при небольшой наполняемости классов в сельских школах, особенно
малокомплектных.
Главное отличие предлагаемой программы заключается в двукратном увеличении времени,
отведенного на изучение раздела «Многообразие веществ». Это связано со стремлением
авторов основательно отработать важнейшие теоретические положения курса химии основной
школы на богатом фактологическом материале химии элементов и образованных ими
веществ.
Цели изучения предмета:
6
расширение, углубление и обобщение знаний о веществе; развитие познавательных интересов,
интеллектуальных и творческих способностей учащихся, предоставить учащимся применить
химические знания на практике; формирование и закрепление полученных умений и навыков
конструировании простейших приборов, при демонстрации и проведении лабораторных
опытов и практических работ; привитие школьникам практических навыков работы в
химической лаборатории; целенаправленная предпрофессиональная ориентация школьников.
Задачами изучения являются:
учебные:
формирование системы химических знаний как компонента естественнонаучной
картины мира;
объяснить свойства соединений и химические процессы, протекающие в мире и
используемые человеком;
показать связь химии с окружающей средой и жизнью, с важнейшими сферами
жизнедеятельности человека;
предоставить учащимся возможность применять химические знания на практике,
формировать общенаучные и химические умения и навыки, необходимые в деятельности
экспериментатора и полезные в повседневной жизни;
развивающие:
развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное
совершенствование, формирование у них гуманистических отношений и экологически
целесообразного поведения в быту и в трудовой деятельности;
создать условия для формирования и развития у учащихся самостоятельно работать со
справочной и учебной литературой, конспектами, иными источниками информации;
научить учащихся работать в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения.
воспитательные:
формирование умений безопасного обращения с веществами, используемыми в
повседневной жизни; выработка понимания общественной потребности в развитии химии, а
также формирование отношения к химии как к возможной области будущей практической
деятельности.
Место учебного предмета в учебном плане
Особенности содержания курса являются главной причиной того, что в учебном плане курс
химии появляется последним в ряду естественно-научных дисциплин, поскольку