Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Особо-охраняемые природные территории Костромской области" 8 класс

1
Технологическая карта урока география, 8 класс
Особо-охраняемые природные территории Костромской области.
Автор: Учитель географии и биологии 1 квалификационной категории МОУ
Павинская средняя общеобразовательная школа Одегова Лариса Николаевна.
УМК:
1. Атлас по географии Костромской области: изд. Просвещение, 1975 год.
2. Атлас по географии. 8-9 класс, изд-во Просвещение, 2012 год .
3. Бекенева Л.А., БеловаВ.В. География Костромской области. Учебное пособие
для общеобразовательных учреждений, Кострома: 1995г.
4. Письмеров А.В. Природа Костромской области и её охрана. – Ярославль:Верх.-
Волж. Изд-во, 1987.
Предмет: география
Класс: 8 класс
Тип урока: Изучение нового материала
Тема: Особо-охраняемые природные территории Костромской области..
Педагогические технологии, методы:
- Фронтальная работа.
- Беседа
- Рассказ учителя
- ИКТ
- Исследование
- Индивидуальное сообщение учащегося
- Индивидуальная работа по заполнению рабочих листов (таблица).
Цель: Помочь учащимся расширить и углубить знания об особо охраняемых
территориях Костромского края; способствовать осознанию учащимися важности
бережного и рационального отношения к природе
Задачи:
Обучающие: расширить и закрепить знания о природных охраняемых территориях
Костромской области
Развивающие: развивать внимание, навыки самостоятельной работы, активизировать
познавательную деятельность посредством информационных технологий;
Воспитательные: создать условия для повышения интереса к изучению родного края;
воспитывать любовь к природе, готовность беречь, охранять природу.
Оборудование:
1.Компьютер
2.Мультимедийный проектор
3.Презентация «ООПТ Костромской области»
4. Рабочие листы для каждого учащегося
5. Физическая карта Костромской области, атласы.
6. Небольшие листочки для рефлексии.
2
Организация работы
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
Ресурсное
обеспечение
1. Организац
ионный
момент
Приветствует
учащихся, проверяет
готовность к уроку,
проверяет
комфортность,
создаёт ситуацию
успеха.
Приветствуют
учителя, готовят
рабочие места для
урока,
настраиваются на
урок.
2. Мотивацио
нный
компонент
- Природа – источник
радости, мудрости и
вдохновения. Именно
она вдохновляет
художников, поэтов,
писателей на создание
своих шедевров.
Общаясь с природой,
любуясь ее красотой,
человек становится
лучше и добрее,
успокаивает и
очищает душу. В
Природе все
гармонично и
закономерно, в ней
ничего нет лишнего.
У Константина
Паустовского есть
такие слова: «…и если
мне хочется иногда
жить до ста двадцати
лет, то только потому,
что мало одной
жизни, чтобы
испытать до конца все
очарование и всю
исцеляющую силу
нашей русской
природы. Любовь к
родной природе –
один из верных
признаков любви к
своей стране».
-Согласны ли вы с
высказыванием
К.Паустовского, что
любовь к природе –
признак любви к
Слушают учителя
Высказывают своё
мнение
3
стране?
3. Сообщение
темы и
целей
урока
- О каких
удивительных
уголках Костромской
области вы знаете?
- Сегодня на уроке мы
с вами совершим
небольшое
путешествие по
уникальным,
памятным природным
местам Костромской
области. Тема нашего
урока Особо
охраняемые
природные
территории
Костромской области.
Запишите тему урока
на рабочем листе.
- Ваша задача на
уроке: внимательно
слушая учителя,
сообщения
одноклассников, в
помощь слайды,
заполнить кратко
таблицу на рабочем
листе (приложение 2)
. А дома нужно будет
с помощью условных
знаков изученные
объекты нанести на
карту представленную
снизу.
Называют
известные
охраняемые
территории области
Записывают тему
урока на рабочем
листе
Слушают учителя,
осмысливают
задание
Презентация,
Слайд1
4. Изучение
нового
материала
1)Ввод понятия
особо-охраняемые
природные
территории
- Активное
использование
природных ресурсов
приводит к
ухудшению,
изменению природы,
гибели природных
сообществ. Именно
поэтому возникли
особо охраняемые
природные
территории.
-А что такое ООПТ ?
Слушают учителя
Предлагают
4
2) Виды и задачи
ООПТ
- Какие ООПТ вы
знаете? (учитель
дополнет:
заповедники,
заказники,
национальные парки,
памятники природы)
- Какова же задача
этих ООПТ? (учитель
конкретизирует:
Основная задача
заповедников,
национальных парков
и других ООПТ – это
сохранение
природных экосистем,
которые формируют и
поддерживают
стабильную и
благоприятную среду
обитания организмов.)
- На территории
понятие, которое
знают. После
читают со слайда:
Особо охраняемая
природная
территория – это
участки земной,
водной
поверхности и
воздушного
пространства, где
располагаются ПК
и объекты, которые
имеют
природоохранное,
научное,
культурное,
эстетическое,
рекреационное и
оздоровительное
значение, которые
полностью или
частично изъяты из
хозяйственного
использования и
для которых
установлен режим
особой охраны.
Называют
известные ООПТ
Формулируют
задачи ООПТ
Презентация,
Слайд 2
Презентация,
слайд 3
Презентация,
5
3) Ознакомление
с ООПТ
Костромской
области
Заповедник
Заказники
Костромской области
тоже можно выделить
ООПТ. Это 1
заповедник, 18
памятников природы,
103 охраняемых
болота, 53 заказника и
другие.
- Познакомимся с
ООПТ области.
Прежде всего это
заповедник.
Вспомним, что такое
заповедник?
- Посмотрим на слайд,
так ли это.
- Заслушаем
сообщение
«Кологривский лес».
(учитель показывает
на карте его
расположение)
- Есть в области и
заказники. Что такое
заказник?
- Посмотрим на слайд,
прочитаем понятие.
- Заслушаем
сообщение о
Сумароковской
лосеферме.
(учитель показывает
на карте его
Слушают учителя
Вспоминают
понятие,
сравнивают с
понятием на слайде
(это охраняемая
территория, где в
естественном
состоянии
охраняется весь
природный
комплекс,
запрещён любой
вид хозяйственной
деятельности).
Находят на карте,
слушают
сообщение
одноклассника,
изучают материал
на слайде,
заполняют таблицу.
( это территория,
где постоянно или
временно
запрещены
отдельные виды и
формы
хозяйственной
деятельности).
Находят объекты
на карте, слушают
сообщения
одноклассников,
изучают материал
слайд 4.
Презентация,
слайд 5
Презентация,
слайд 6
Презентация,
слайд 7
Презентация,
слайд 8
6
Памятники
природы
Памятники
природы
Павинского
района
Другие памятники
природы области
расположение)
- Заслушаем
сообщение
«Кологривская
пойма»
(учитель показывает
на карте его
расположение)
- Заслушаем
сообщение «Осина
Исполинская»
(учитель показывает
на карте его
расположение)
- В каждом районе
Костромского края
есть памятники
природы. Что такое
памятник природы?
- Посмотрите на
слайд.
- Заслушаем
сообщение
«Сусанинско-
Исуповское болото»
(учитель показывает
на карте его
расположение)
- Есть памятники
природы и в нашем
Павинском районе.
- Заслушаем
сообщение
«Памятники природы
Павинского района»
(приложение 1)
- Заслушаем
сообщение «Роща
древовидных
можжевельников»
на слайдах,
заполняют таблицу.
Формулируют
понятие,
сравнивают с
понятием на
слайде.
Находят объект на
карте, слушают
сообщение
одноклассника,
изучают материал
на слайде,
заполняют таблицу.
Слушают
сообщение
одноклассника,
изучают материал
на слайде,
заполняют таблицу.
Находят объект на
карте, слушают
сообщение
одноклассника,
Презентация,
слайд 9
Презентация,
слайд 10
Презентация,
слайд 11
Презентация,
слайд 12
Презентация,
слайд13
Презентация,
слайд 14
7
(учитель показывает
на карте его
расположение)
- Заслушаем
сообщение
«Источники
минеральной воды»
(учитель показывает
на карте его
расположение)
- Памятником
природы могут быть и
отдельные
объекты..Например, в
д. Сокирино
Парфеньевского
района охраняется
сибирская сосна в
возрасте 120 лет, в
д.Фролово этого же
района – дуб в
возрасте 270 лет. На
территории
Солигаличского
района охране
подлежит валун
ледникового периода
в диаметре 17 метров.
- В островском районе
охране подлежит парк
усадьбы Щелыково,
имения Драматурга
Островского.
(учитель показывает
на карте его
расположение)
изучают материал
на слайде,
заполняют таблицу.
Находят на карте.
слушают
сообщение
одноклассника,
изучают материал
на слайде,
заполняют таблицу.
Находят на карте,
слушают учителя,
изучают материал
на слайдах,
заполняют таблицу.
Презентация,
слайд 15
Презентация,
слайд 16
Презентация,
слайд 17
5. Итог
урока,
рефлексия.
- На выданных малых
листочках напишите
ваше впечатление от
урока и ту ООПТ,
которую хотели бы
посетить.
Заполняют листы
6. Домашнее
задание
- Оформить
контурную карту
Записывают дом
зад в дневник
8
Приложение 1
Сообщение «ООПТ Павинского района»
В нашем, селе Павино, тоже есть памятники природы. Их пять. К ним относят
➢ Парк из разных пород деревьев по р.Вочь на окраине с. Павино.
➢ Сад плодово - ягодный вблизи усадьбы Аверино.
➢ Сад декоративных берёз в с. Павино.
➢ Парк у Дома Культуры с. Павино.
➢ Парк Победы за средней школой на улице Советской.
Раньше центр села выглядел удручающе, центральная улица от начала до конца
была обнесена изгородью из жердей. Не было палисадников, тротуаров и зелёных
насаждений. Лишь небольшой зелёный островок, состоящий из тополей, величаво рос
около бывшей церкви, которая после обрушения была переоборудована в очаг
культуры. Тополя выросли и образовали парк, который в последствии стал парком
природы. Выросшие могучие тополя были сломлены ураганом. Сегодня парк
возрождается.
Особым событием стала закладка в центре села берёзовой рощи. На работы вышли и
стар и млад, комсомольцы и работники, именно поэтому парк получил название
Комсомольский. Сотни молодых деревьев были посажены за один воскресный майский
день. Комсомольский парк бы создан примерно в 1950-1951 годах по инициативе
Никиты Алексеевича Бабенкова (бывшего руководителя района).
Сад плодово-ягодный вблизи усадьбы Аверино был создан силами учащихся
Большепызмасской школы в 40-х годах 20 века под руководством семьи учителей
Гробовых. В саду были посажены сортовые плодово-ягодные культуры: яблони,
облепиха, боярышник, черевишни, крыжовник, смородина, вишни. Создавались аллеи
из берёз, клёнов, лип, тополей, сирени. За садом ухаживали сами ученики. Бывшие
ученики рассказывали, что при посадке под каждое дерево помещали бутылку с
запиской, содержащей сведения о том, кто и когда посадил данное дерево.
Парк Победы был создан в честь Дня победы, в память о погибших воинах. Парк
имеет форму в виде звезды. Состоит из разных пород деревьев, в том числе из берёз,
елей, акаций.
К сожалению, эти памятники природы стареют, гибнут деревья, а работы по
обновлению не проводятся.
Приложение 2
Рабочий лист учащегося (фамилии, имя_______________________)
9
Данные объекты с помощью условных знаков нанеси на карту (снизу)
Условные знаки:
Статус
Местоположение
Чем уникален
10
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: