Технологическая карта "Как возникла Земля?" 5 класс
Технологическая карта
Предмет
География
Класс
5
Тема урока
Как возникла Земля?
Тип урока
Изучение новых знаний.
Вид урока
Комбинированный
Комплекс
используемых
методов и приёмов
Лекция, групповая
работа. Работа в
парах, индивидуальная
работа,
здоровьесберегающие
технологии,
выступление учащихся
с заранее
подготовленным
материалом.
Цель урока
Сформировать у
учащихся понятия о
возникновении
Солнечной системы и
планеты Земля
Познакомить учащихся
с гипотезами о
происхождении Земли.
Задачи
Образовательные
Развивающие
Воспитательные
Расширить и углубить
знания учащихся о
возникновении
Солнечной ситемы и
планеты Земля,
определить значение
этих знаний в жизни
человека.
Развивать
познавательный
интерес учащихся,
умение сравнивать,
анализировать,
делать выводы.
Воспитывать
наблюдательность,
интерес к науке
астрономии.
Планируемые
результаты
предметные
метапредметные
личностные
имеют представление
о Солнечной системе, о
планетах,
вращающихся вокруг
звезды.
Познавательные:
-умеют находить
информацию;
-могут создавать
алгоритм
деятельности;
Коммуникативные:
- слушать и
слышать других;
-умеют выражать
Понимают
необходимость в
получении знаний
и применение их
на практике.
Имеют
познавательную
мотивацию.
Умеют оценивать
себя и других.
свои мысли ;
-активно
участвуют в
диалоге;
- умеют работать
в группе
Регулятивные:
-умеют
планировать
деятельность по
плану;
- определяют и
понимают учебные
задачи;
Решаемые учебные
проблемы
Как возникла Земля?
Основные понятия,
термины,изучаемые
на уроке
Миф. Гипотеза.
Средства (учебное
лабораторное
оборудование, ИКТ-
средства,
Электронное приложение
для 5 класса к учебнику «
Издательство «Дрофа»,
презентация,
демонстрационные
материалы и т.д.),
используемые на
уроке
маршрутные листы для
индивидуальной работы,
атласы, учебники.,
карточки с заданиями.
МОТИВАЦИОННЫЙ
ЭТАП
Длительность этапа:3
минуты
Основной вид учебной
деятельности
Двое учащихся получили
индивидуальное домашнее
задание.
1 ученица – Мифы Древней
Греции
2 ученица-«Мифы
православных народов»
3 ученица-Мифы народов
Коми.
Приложение1
Слайд
1,2,3,4
Форма организации
деятельности учащихся
Индивидуальная работа:
В маршрутных листах
выполняем ЭТАП №1
«Определи тему
урока»
Учитель:Вопрос
Итак, какова Тема урока?
Ученики: Ответ
«Как возникла Земля?»
Слайд
5
Основной вид учебной
деятельности
Определяют цель урока,
задачи и планируют свои
действия по решению
выявленной проблемы.
В маршрутных
листах
Этап 2»Слова-
помощники»
Индивидуальная
работа.
Средства (учебное
лабораторное
оборудование, ИКТ-
средства,
демонстрационные
материалы и т.д.),
используемые на
данном этапе
Запись цели, задач, плана
на доске. Заслушивание
ответов и выдача
накопительных смайликов
за каждый правильный
ответ.
Основные виды
учебной деятельности
Выбор необходимой
информации из различных
источников, заполнение
таблицы, обобщение
полученного материала.
Обмен мнениями внутри
группы. Представление
результатов
деятельности групп.
Учитель: Вопрос
Фронтальная беседа
Но всё это мифы, Кто
знает , что такое мифы?
Задание по учебнику.
Откройте учебник
параграф 19, стр 88.
А как называются научные
объяснения? Найдите в
учебнике
Проверим!
Слайд
6
Работа с атласом
В группах
ЭТАП №3
Индивидуальная работа
«Путешествие по
карте»
Слайд
7
Учитель: Вопрос
Фронтальная беседа
Кто стоит за мифами?
Кто за гипотезами?
ФИЗМИНУТКА!!!
Электронная презентация
Слайд
6
Перед выполнением 4
Этапа Слушаем и
смотрим на экране
Электронное
приложение о
гипотезах зарождения
Земли
Электронное приложение
4 мин
Этап 4
Индивидуальная работа
Работа с учебником
Заполнение таблицы
Слайд
8
Этап 5
Работа в парах
«Собери пазды»
Приложение2
Слайд
9
Этап 6
Домашнее задание
Слайд
10
Этап 7
Индивидуальная работа
«Найди соответствие»
Слайд
11
Этап 8
Индивидуальная работа
Подведение итогов
Самооценка по
сумме баллов по
всем заданиям
Рефлексия
Заполнение таблицы
