Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Движение земной коры" 6 класс

Тема: Движение земной коры
Задачи
1.Раскрыть содержание понятий грабен, горст.
2. Расширить знания о внутреннем строении земли
3. Способствовать формированию географической культуры, развитию умения работать в группе.
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
• познакомить учащихся с
видами движения земной
коры;
• сформировать
представление об грабене,
горсте, надвиге и покрове,
движение.
• сформировать знания о
землетрясениях, вулканах.
• сформировать правила
безопасного поведения при
землетрясении.
• Понимать учебную задачу урока,
стремиться ее выполнить
• Оценивать достижения на уроке
• Оценивать работу
одноклассников
• Высказывать суждения,
подтверждая ее фактами
• Работать с текстом, презентацией
Учащийся должен обладать:
• ответственным отношением к учению, готовностью и способностью к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию;
• опытом участия в социально значимом труде;
• осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к другому
человеку, его мнению;
• коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со
сверстниками в процессе образовательной,
общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой
деятельности;
• осознание ценностей географических знаний, умений выявлять причины
движения земной коры
Ресурсы урока: учебник, атласы, физическая карта мира, презентация.
Ход урока
Этапы урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающихся
Мотивация познавательной деятельности.
Оргмомент
1 минута
Готовят рабочее место. Приветствуют учителя.
Проверка
усвоения
знаний
5 минут
- Планета имеет оболочечное строение: в центре – ядро, обволакивает
его мантия, верхний тонкий слой – земная кора.
Литосфера, включает в себя земную кору и часть мантии.
- 70 – 80 км, на материках под горными системами.
- Состоит из слоев: верхний – «осадочный», средний – «гранитный»,
нижний – «базальтовый». В океанической коре «гранитный» слой
отсутствует, ее мощность 3-7 км.
- Геологи изучают обнажения горных пород, бурят скважины и шахты,
используют возможности геофизики и сейсмологии, космические
спутники. Это нужно для получения сведений о строении земной коры,
о происхождении горных пород, их изменении во времени, их составе.
Постановка
учебных задач
урока
2 минуты
- земная поверхность поднялась.
Горизонтально, наклонно, смятые в складки.
Происходит смещение горных пород. Земная кора находится в
постоянном движении.
Определяют тему урока, ставят цель.
Записывают тему урока в свои тетради.
Организация познавательной деятельности
Изучение
нового
материала
20 минут
Предположите, какие направления могут иметь движения земной коры.
Заполним схему (приложение)
И те, и другие движения очень медленные, всего несколько см. в год, поэтому заметить
результаты этих движений можно только через сотни лет.
Решите задачу: какую высоту будут иметь Скандинавские горы через 100 лет, если
скорость поднятия – 2 см в год при условии равномерного поднятия.
В свою очередь горизонтальные движения могут быть направлены как навстречу друг
другу, так и в противоположные стороны.
- вертикальные и горизонтальные.
Последовательно заполняют схему в
своих тетрадях.
2 см. * 100 лет = 200 см = 2м.
горизонтальные
вертикальные
Движения земной коры
Складки (горы)
Тектонические разломы
При движении навстречу отдельных участков земной коры горные породы сминаются в
складки. Что при этом образуется?
При движении в противоположные стороны отдельных участков земной коры
образуются глубокие трещины – разломы.
Тектоника – наука о строении земной коры.
Участки Земли, где расположено большое количество разломов.
Этот район называется Великие Африканские разломы.
А теперь посмотрим на результаты вертикальных движений.
Как вы думаете, могут ли на одной территории наблюдаться медленные вертикальные и
горизонтальные движения?
Когда эти движения накладываются, образуется система горстов и грабенов.
горст
грабен
Дайте определение этим структурам.
Скажите, на образование горстов и грабенов может влиять возраст горных пород на
территории?
Какие породы более твердые, молодые или старые?
Так значит, при каких условиях возникают горсты и грабены?
- горы.
- что такое «тектонические» разломы?
Работая с картой, определяют, что на
территории Восточной Африки
находится большое количество
тектонических разломов.
грабен – участок земной коры,
опущенный относительно прилегающих
участков.
горст – поднятый.
- да.
- старые.
- там где территория сложена твердыми
горными породами.
возвышенности,
плоскогорья
низменности
- Скажите, а есть ли движение, которое совмещает в себе быстрые горизонтальные и
вертикальные движения?
Правильно, это землетрясение, которое возникает из-за резких смещений, разрывов
горных пород, на глубине в литосфере, где происходят эти нарушения, называют очагом
землетрясения (показ схемы землетрясения)
Во все стороны от очага расходятся колебания и там где они достигают поверхности
земли, и происходит землетрясение.
- Где будут ощущаться наиболее сильные толчки?
- А какая точка поверхности земли ближе всего находится к очагу? В этом районе и
происходят самые сильные разрушения, а называется он эпицентр (показ схемы
землетрясения). «Эпи», в переводе с греческого означает над.
- да, это землетрясение.
- Ближе к очагу
- Над очагом
"Давайте запомним
Землетрясения связаны с разрывами и нарушениями горных пород в литосфере. Зона, в
которой зарождается землетрясение, называется очагом землетрясения, а район,
расположенный на поверхности Земли точно над очагом, — эпицентром. В эпицентре
колебания земной коры особенно сильны.
"Наука, занимающаяся изучением землетрясений, называется сейсмология, от слова
«сейсмос» — колебания. Ежегодно на Земле происходит почти миллион землетрясений.
Большинство из них слабые и почти незаметные. Однако все они четко фиксируются
чувствительными приборами, которые называются сейсмографами. Это слово вы можете
перевести с греческого самостоятельно.
"Сейсмограф работает на основе принципа маятника: на любые, даже на самые слабые
колебания земной поверхности чувствительный маятник обязательно отреагирует.
Маятник качнется, и это движение приведет в действие перо, оставляющее след на
бумажной ленте. Чем сильнее землетрясение, тем больше колебания маятника и заметнее
след пера на бумаге . Давайте посмотрим рисунок 49, в учебнике.
"Силу землетрясений измеряют в баллах. На стр. 77-78 учебника посмотрим таблицу 1.
"А теперь подумайте, а еще как определяют силу землетрясения?
"Ребята, прочитайте текст и попробуйте определить силу землетрясения, помощником
будет вам таблица 1.
"Специалисты могут определить не только силу землетрясения, но и место расположения,
глубину залегания очага землетрясения. Землетрясения возможны далеко не везде.
Большинство из них происходит в характерных районах планеты. Эти районы имеют
Читают учащиеся в учебнике
Ученики читают по очереди вслух
содержание таблицы
По последствиям этого опасного
процесса, по разрушениям.
форму поясов шириной в сотни и длиной — многие тысячи километров. Называют их
сейсмическими поясами. Самые крупные сейсмические пояса — Тихоокеанский и
Альпийско-Гималайский. Он буквально опоясывает со всех сторон Тихий океан.
(Показать на настенной карте).
Давайте запомним
Землетрясения связаны с разрывами и нарушениями горных пород в литосфере. Зона, в
которой зарождается землетрясение, называется очагом землетрясения, а район,
расположенный на поверхности Земли точно над очагом, — эпицентром. В эпицентре
колебания земной коры особенно сильны.
"Сейсмология — наука, изучающая землетрясения.
Давайте запомним
Большинство землетрясений возникает в районах сейсмических поясов, из которых самый
крупный — Тихоокеанский.
- Магма средней мантии стремится найти выход на поверхность Земли. Выход она
находит там, где земная кора имеет наименьшую толщину.
"Точно так же ведёт себя водяной пар в кипящем чайнике. Ему тесно в ограниченном
объеме, и он вырывается наружу через носик чайника.
"Излившаяся через возникающую трещину магма превращается в лаву, которая в виде
потоков растекается во все стороны. Всё это сопровождается взрывами, выбросами
облаков раскаленного газа и пепла.
- Извержение рано или поздно заканчивается, и лава застывает. Так образуются
изверженные магматические горные породы. Через некоторое время происходит новое
извержение и на поверхность выбрасывается новая порция вещества из мантии. Так
постепенно формируется вулканический конус. Благодаря такой конусообразной форме
вулкан всегда можно отличить от простой «мирной» горы.
Ребята, посмотрите на карту и ответьте на вопросы.
"Где больше всего происходит вулканов на суше или в океане? А почему?
«Давайте запомним»
Вулканы — конусообразные горы, сложенные из изверженных горных пород.
Возникновение вулканов связано с прорывом на поверхность Земли вещества из мантии.
Чаще всего это происходит там, где земная кора имеет небольшую толщину
Учащиеся пишут в тетради.
Читают учащиеся в учебнике
В океане. Более тонкая земная кора.
Читают учащиеся в учебнике. Учащиеся
пишут в тетради.
Рефлексия
7 минут
Название
вулкана
Материк, где
находится
Абсолютная
высота
Действующий или
потухший
Ключевская
Сопка
Евразия
4750
действующий
Везувий
?
?
действующий
Этна
?
?
действующий
Эльбрус
?
?
потухший
Кракатау
?
?
действующий
Фудзияма
?
?
действующий
Гекла
?
?
действующий
Котопахи
?
?
действующий
Орисаба
?
?
действующий
Оцените свою работу в классе.
Вспомнить тему урока, цель.
Работают с физической картой мира.
Оценивают свою работу
Домашнее
задание
Параграф 12 прочитать. На к/к отметить вулканы.
Записывают д/з п. 12
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: