Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "География транспорта мира" 10 класс

Технологическая карта урока по географии
по теме «География транспорта мира»
10 класс
Педагогические технологии: проектная технология, ИКТ
Трушина Ирина Владимировна
учитель географии
высшей квалификационной категории,
ГБОУ школы №106
Санкт-Петербург
2015
Технологическая карта урока географии
Учитель
Учитель географии Трушина Ирина Владимировна ГБОУ «Школа №106» , Санкт-Петербург
Предмет
География , УМК: Максаковский В.П. География. 10-11 классы
Класс
10 класс
Тип урока
Урок «открытия» новых знаний
Технология построения
урока
Проектная технология как средство реализации компетентностно-ориентированного обучения, ИКТ
Тема
«География транспорта мира»
Цель
Формирование глобального мышления на основе учебного материала о географии транспорта мира
Задачи
Общеобразовательная: определить значение транспорта, его место и роль в мировой экономике; охарактеризовать по
основным параметрам мировой транспорт; сформировать представление об особенностях транспорта в странах разного типа;
познакомить со странами - лидерами по основным видам транспорта; определить основные направления изменения транспорта
в эпоху НТР.
Развивающая: развивать умение работать с электронными образовательными ресурсами, анализировать, делать
выводы; развивать творческие, коммуникативные способности, воображение учащихся.
Воспитательные: развивать речевую культуру, формировать экологическое сознание, воспитывать культуру
общения.
Основные термины,
понятия
Транспорт, параметры мирового транспорта, направления изменения транспорта в эпоху глобализации и НТР.
Планируемый результат
Предметные результаты:
определить значение транспорта, его место и роль в мировой экономике; охарактеризовать по основным параметрам мировой транспорт; сформировать
представление об особенностях транспорта в странах разного типа; познакомить со странами - лидерами по основным видам транспорта; определить основные
направления изменения транспорта в эпоху НТР.
Личностные: воспитывать любовь к родине, причастность к ее процветанию, развить самостоятельное мышление, повысить интерес к обучению.
Метапредметные: развивать навыки планирования и целеполагания, прогнозирования, развивать творческую активность учащихся, прививать навыки
пользования предметной технологией, продолжить формирование умений работать с учебной литературой, анализировать тематические карты, оформлять
результаты работы в виде проектной работы, анализировать, синтезировать, обобщать информацию.
ПознавательныеУУД
формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов;
-умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических
средств.
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
- формулирование и аргументация своего мнения и позиции;
- уметь устно и письменно выражать свои мысли, идеи.
Организация пространства
Формы работы
Ресурсы:
Фронтальная
Работа в группах
Индивидуальная
Рабочая тетрадь, учебник, атлас
Маршрутный лист
Библиотека элек. наглядных пособий (БЭНП)
Технические средства обучения:
Компьютер
Медиапроектор
Цифровые образовательные технологии: презентации учители и обучающихся,
www.rnmc.ru/matimage.php?sect=181&link=/products/cdrom/educational/197.php.
www.rnmc.ru/matimage.php?sect=181&link=/products/cdrom/educational/196.php
Технология изучения
Этапы урока
Деятельность ученика
Формируемые УУД
Мотивация,
целеполагание
и
актуализация
опорных
знаний
Подготовка к учебной деятельности.
- смотрят видеофильм
- делают вывод о том, что потеряв значение как важный
транспортный узел, город пришел к упадку.
- называют тему урока.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
- постановка учебной
познавательнойзадачи на основе
соотнесения того, что уже известно и того,
что предстоит освоить;
-определение целей и задач урока
-составляют план урока:
1познакомиться с мировой транспортной системой.
2 узнать о значении транспорта, показать его место и
роль в мировой экономике.
3 дать характеристику видов транспорта.
4 знать об особенностях транспорта в странах разного
типа.
5 поговорить о проблемах и перспективах развития
транспортной системы.
Отвечают на вопрос, дают формулировку.
- заполняют схему «Классификация видов транспорта»
- формулируют понятие, исходя из зрительных образов
(на слайде изображение самолета, аэровокзала, взлетной
полосы).
Поиск определений и недостающей информации в
словаре (грузооборот, пассажирооборот,
грузоподъемность, воздушная трасса)
Познавательные УУД:
-формирование и развитие по средствам
географических знаний познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих
результатов;
- самостоятельное выделение и
формулирование познавательной задачи;
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
- уметь с достаточной полнотой и точностью
выражать свои мысли;
- формулирование и аргументация своего
мнения и позиции;
- публично защищать свою позицию
ЛичностныеУУД:
-осознание ценности географических знаний,
как важнейшего компонента научной картины
мира.
Предметные результаты:
- актуализация и систематизация знаний о
транспорте мира.
Этап
реализации
проекта
Группа №1: - анализируют карту «Мировой
транспорт» из школьного атласа.
- заполняют таблицу
Группа №2: составляют круговую диаграмму на
основании статистических данных “Доля различных
видов транспорта в мировом грузообороте и
пассажирообороте”.
Группа №3: составляет характеристику видов
транспорта
Группа №4: в интернете ищет материал об
особенностях транспорта в странах разного типа и
составляет сравнителну характеристику
Группа №5: проблемы транспорта
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
-самостоятельный учет выделенных
ориентиров в учебном материале,
- проговаривать последовательность действий
на уроке; работать по плану, инструкции;
- осуществлять самоконтроль;
Познавательные УУД:
–анализ объектов с целью выделения
признаков,
-определение основной и второстепенной
информации
-проводить синтез (восстановление целого из
частей)
-анализировать отобранную информацию и
интерпретировать её в соответствии с
поставленной задачей.
Коммуникативные УУД:
-планирование работы учебного
Группа №6: перспективы развития мировой
транспортной системы.
Группы делают презентацию своих работ,
обсуждают проектные работы
сотрудничества,
- управление поведение партнера – контроль,
коррекция, оценка действий партнера;
интеграция в группу сверстников и
сотрудничество со сверстниками
ЛичностныеУУД:
- учебно-познавательный интерес,
- самоопределение, самосознание.
Предметные результаты:
-знание особенностей мировой транспортной
системы, проблем и перспектив развития
-умение работать с электронными
образовательными ресурсами
Этап коррекции
знаний и
способов
действий
Работают с учебником
Делают выводы
Регулятивные УУД: контроль и коррекция
Познавательные УУД: установление
причинно-следственных связей и аналогий
Коммуникативные УУД:
умение слушать и вступать в диалог;
участие в коллективном обсуждение
проблем;
Включение
содержание в
контекст
решения
жизненно
важных задач
Высказывают свои предположения о влиянии
глобализации, НТР, экономического кризисиа на
развитие транспорта в России,
Высказывают предложения по развитию транспортной
системы в России
Регулятивные УУД: контроль и коррекция
Познавательные УУД: доказательство своей
точки зрения;
Коммуникативные УУД:
учет позиции партнеров по общению или
деятельности;
умение слушать и вступать в диалог;
участие в коллективном обсуждение
проблем;
Подведение
итогов и
рефлексия
(осмысление)
Оценивают свои достижения на уроке, определяют все ли
пункты плана они рассмотрели, какие умения они
приобрели, что нового узнали, каким способам
деятельности научились.
Метапредметные результаты:
Познавательные УУД:
- контроль и оценка процесса и результатов
деятельности,
- выстраивание логической цепочки
рассуждения;
- рефлексия способов и условий действий.
Коммуникативные УУД:
- уметь устно и письменно выражать свои
мысли, идеи.
ЛичностныеУУД:
- устанавливать связь между целью
деятельности и ее результатом
- адекватное понимание причин
успеха/неуспеха в учебной деятельности.
Предметные результаты:
- называть методы изучения Земли;
- объяснять значение понятий: «Солнечная
система, Вселенная , планеты и их название,
небесные тела, уникальность, атмосфера,
гидросфера, почва, «озоновый экран».
- приводить примеры географических
следствий движения Земли.
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: