Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Географические названия об истории английского языка" 9 класс

Тема урока: «Географические названия об истории английского языка»
Класс: 9
Цель урока: развитие исследовательских умений и навыков по теме «Роль
английского языка»
Задачи урока:
Образовательные:
1. Развитие языковой компетенции по теме «Роль английского языка»
2. Знакомство с понятием «топонимика»
3. Расширение знаний о словообразовании
4. Знакомство с историческими данными об образовании и развитии
Англии
Направленные на развитие личности:
1. Развитие исследовательских способностей учащихся
2. Развитее навыков коллективной и групповой работы
3. Развитие творческих способностей учащихся
4. Осознание важности изучения языка как явления.
Ход урока
I. Этап целеполагания.
T. Hallo, boys and girls. I am glad to see you. Today we shall do very
interesting and, I am sure, very important work. We shall try to find out
how English language had been changing for centuries and who took part in
that changing. Last lesson we spoke about a very interesting science –
toponimy. Can you tell me what toponimy studies?
P. Toponimy is a science which studies geographical names
T. Right you are. And geographical names change over the years. But why
do you think they change?
P. People change them.
T. Yes, that’s right, but do you agree that geographical names live much
longer than people?
PP. Yes, we do.
II. Этап постановки проблемы
T. The task of our lesson is to discover what different names of towns and
cities can tell us about the history of England. Can we really go through
centuries and see who took part in developing England as a country and
influenced the formation of English language.
Your home task was to find any information about names of English towns
and cities. Are you ready?
(Названия городов Англии были распределены между учащимися.
Каждый искал информацию о 2-х, 3-х городах)
III. Этап работы над заданием, создание собственного продукта.
T. So, let’s start our work. On the blackboard you can see the list of English
cities. What information have you got about them?
PP. Учащиеся рассказывают об истории возникновения и изменения
английских городов.
Сначала на доску выписываются названия народов, участвовавших в
создании и изменении названий городов, затем суффиксы, характерные
для норм разных языков.
В итоге этой работы составляется таблица:
Элементы в названиях городов, характерные для:
Римлян
Англосаксов
Скандинавов
Норманнов
- chester
- caster
- ceter
- ing
- ham
- ton
- bury
- ford
- lay
- by
- Thorpe
- toft
-ol
После составления таблицы и упоминания о том, что в
основании городов Винчестер, Манчестер, Кентербери, Дувр, Йорк
участвовали кельты, учащиеся прикрепляют на географическую карту
Англии кружки разных цветов возле названий городов.
Синие – возле городов, имеющих кельтское начало;
Красные – римские названия;
Зеленые – англосаксонские названия
Оранжевые – скандинавские и норманнские названия.
В итоге этой работы получен результат:
Учащиеся могут видеть, что города в основном имеют не один цвет,
обозначающий их местонахождение, т.е. на протяжении веков названия этих
городов изменялись разными народами.
T. So, my dear friends, you can see that many cities have not only one color. What
does it mean?
P. It means that their names were changed by different people.
P. These people influenced the development of English language.
T. Can you name these people?
PP. They are Anglo-Saxons, Romans, Normans, the Scandinavians, and the Celts.
IV. Этап сравнения с культурно-историческим аналогом
T. And now I want you to see the film about England, about its history from
ancient times.
Учащиеся смотрят короткий фильм или презентацию об истории
возникновения и развития Англии как страны.
V. Этап рефлексивного осмысления результатов урока
T. Now I offer you to answer some questions: Do your conclusions coincide with
the information from the film?
Can geographical names really tell us about the formation of language?
Do your conclusions coincide with the information from the film?
Are you satisfied with the results of your work?
Would you like to explore this issue more detailed in future?
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: