Ученики на Учителя.com


Практическая работа "Организация фенологических наблюдений в природе"

Практическая работа № 1
Организация фенологических наблюдений в природе
Задание 1. Прочитайте внимательно в тексте историю о прогулке по окрестностям
населенного пункта. Выпишите в таблицу объекты живой и неживой
природы, заполнив предложенную таблицу.
Объекты живой природы
Объекты неживой природы
растения
насекомые
животные
воздух
вода
Ответь на вопросы.
1. Выпишите объекты, упомянутые в тексте, но не записанные в таблицу.
2. Почему им не нашлось места в таблице?
Задание 2. Прочитайте внимательно в тексте историю о прогулке по окрестностям
населенного пункта, распределите объекты природы, упомянутые в
тексте, по соответствующим колонкам таблицы.
Литосфера
Атмосфера
Гидросфера
Биосфера
Как вы думаете, какая из известных оболочек Земли самая главная? Свой ответ
обоснуйте.
Практическая работа № 2
Обозначение на контурной карте маршрутов путешествий, обозначение
географических объектов.
Задание 1. Нанесите на контурную карту цифровые обозначения перечисленных
географических объектов
Задание 2. Проследите по карте путь плавания финикийцев вокруг Африки и
назовите географические объекты, через которые он проходил.
Задание 3. Проследите по карте маршрут путешествия Марко Поло и назовите
географические объекты, через которые он проходил
Задание 4. Проследите по карте маршрут путешествия Афанасия Никитина и
назовите географические объекты, через которые он проходил
Задание 5. Проследите по карте путь плавания Васко да Гама и назовите
географические объекты, через которые он плавал.
Практическая работа 3.
Определение направлений и расстояний по плану
местности.
Цель: Научиться определять направления, азимуты и расстояния по плану
местности.
Задание1: Определить направление, азимут и расстояние до предложенных
объектов. Расчёт вести от точки А. Расчет до объектов ведем по прямой.
1. Определить направление, азимут до колодца.
2. Определить направление, азимут до точки В.
3. Определить направление, азимут до Леса.
Пример записи: От точки А до фруктового сада Направление – ю-з; Азимут - 150°.
1. Определить расстояние до колодца.
2. Определить расстояние до точки В.
3. Определить расстояние до Леса.
Пример записи: От точки А до фруктового сада расстояние = 300 м
Запишите вывод.
Практическая работа №4
Тема «Составление простейшего плана местности»
Цель работы: Научиться составлять план пришкольного участка.
ХОД РАБОТЫ
1. Выберите масштаб.
А. определяем размер участка в метрах.
Для этого измерьте его длину и ширину шагами.
! Запишите размеры участка (в шагах) в рабочей карте.
Зная, что длина 2-х шагов = 1 метру, определяем размеры участка в метрах.
! Запишите размеры участка (в метрах) в рабочей карте.
Б. определяем, насколько нужно уменьшить размер пришкольного участка, чтобы он
уместился на листе бумаги. Так определяется масштаб плана.
! Запишите полученный масштаб в рабочей карте в нижнем правом углу.
2. Определите, чему будут равны размеры пришкольного
участка (в сантиметрах) на листке бумаги.
! Запишите полученные результаты в рабочей карте.
3. ! Начертите контуры пришкольного участка, соблюдая
масштаб, в рабочей карте.
4. Определите при помощи компаса расположение основных
сторон горизонта.
! Обозначьте в рабочей карте стрелкой направление «север-юг»
5. ! Изобразите на плане при помощи условных знаков здание
школы и яблоневого сада.
Если это необходимо, воспользуйтесь набором условных знаков на форзаце учебника.
6. !Запишите фамилии участников команды на обратной
стороне рабочей карты.
Практическая работа №6
Для учащихся 5 классов
Определение географических координат и расстояний по географической карте.
Цель:
- Закрепление и систематизация умений и навыков определять географические
координаты, расстояние и направление на глобусе и карте полушарий, работа с
контурными картами, нанесение на них определенных географический объектов.
- Развивать интерес к предмету, зрительную память.
- Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.
Тип урока: формирование и применение знаний и умений.
Мотивация: умение выполнять все виды заданий практической работы
необходимо для дальнейшего изучения всего курса географии и на протяжении
всей жизни.
Задачи: учащиеся должны уметь и отработать приемы определения
географических координат, расстояний и направлений по глобусу и карте, уметь
наносить географические объекты на карту.
Оборудование: глобус, физ. карта полушарий, атласы, тетради для практических
работ с контурными картами, карандаши, ручки.
План урока:
1. Определение объектов по заданным географическим координатам.
2. Определение географических координат заданных объектов.
3. Определение расстояний и направлений.
4. Нанесение географических объектов на контурную карту.
Ход урока:
I. Повторение
- что такое географическая широта?
- что такое географическая долгота?
II. Практическая работа № 5
1) Найдите на карте полушарий объекты по географическим координатам,
укажите их название.
41' с. ш. 15' в. д. вулк. Везувий
34' ю. ш. 151' в.д. г. Сидней
63' с. ш. 151' з. д. г. Мак-Кинли
2) О каких географический объектах идёт речь ниже?
а) Удивительное озеро, где нет никаких живых организмов, кроме бактерий;
содержание солей - 260 г на 1 л воды; находится на 400 м ниже уровня океана.
Координаты: 31' с. ш. 35' в. д. - Мёртвое море.
б) Самый высокий водопад в мире ( 1054 м). Координаты: 6' с.ш. 62' з. д. - вдп.
Анхель.
3) Используя карту полушарий, определите: географические координаты
указанных на рисунке городов (Москва, Париж, Каир); в каком направлении от
Киева они находятся; расстояние от каждого их городов до Киева в километрах.
а) г.Санкт-Петербург
60' с.ш. 30' в.д.
Северное направление
1,2 см х 900 км = 1080 км
б) г. Москва
55' с.ш. 38' в.д.
Северо-восточное
0,9 см х 900 км = 810 км
в) г.Париж
49' с.ш. 2' в.д.
Западное напраление
2,3 см х 900 км = 2070 км
г) г. Каир
30' с.ш. 32' в.д.
Южное направление
2,6 см х 900 км = 2340 км
4) Используя карту полушарий, определите координаты указанных
географичексих объектов.
а) гора Джомолунгма (Эверест) - высочайшая вершина мира; её высота 8848 м;
находится в Азии: 32' с.ш. 90' в.д.
б) водопат Виктория - один из красивейших водопадов мира; его ширина более
километра, а шум падающей воды слышен за десятки километров; находится в
Африке: 18' ю.ш. 26' в.д.
в) Марианский желоб - самое глубокое место в Мировом океане (11022 м);
находится в Тихом океане: 12' с.ш. 143' в.д.
5) На контурной карте №2 стр.52-53 обозначить географические объекты из
заданий 1, 2, 4.
III. Вывод: Для определения координат точек нам необходимо знание
географической широты и географической долготы. Для определение расстояний
необходимо знания масштаба.
Практическая работа № 7
Тема: «Выявление закономерностей изменения продолжительности дня и высоты
Солнца над горизонтом в зависимости от географической широты и времени года на
территории своей местности».
Цель: научиться наблюдать за высотой Солнца над горизонтом в зависимости от времени года в
своей местности.
Оборудование: учебник.
Ход работы:
Заполните таблицу.
Дата
21 марта
22 июня
23 сентября
22 декабря
Высота Солнца
Продолжительность
дня
Время года
Вывод.
Практическая работа № 8
Работа с картографическими источниками: нанесение элементов рельефа. Обозначение
на контурной карте крупнейших гор и равнин, районов размещения землетрясений и
вулканов.
Цель работы: Систематизация изученного материала по разделу «Природа Земли» через
формирование и развитие УУД, комплексного использования физической и контурной карт.
Задачи:
1. Формирование и развитие умений работать с картами (чтение, сопоставление, анализ,
владение навыками извлечения информации из карт): физической карты полушарий,
физической карты России
2. Формирование умений определять положение различных форм рельефа, высоту гор,
глубину морей и океанов
3. Формирование умений ориентироваться по карте, быстро находить нужный объект.
Отработка умений не просто показать географический объект на карте, но и оценить его
отношение к другим объектам, линиям градусной сетки
4. Развитие умений обозначить на карте объекты географической номенклатуры, её
усвоения и воспитание эстетического вкуса учащихся.
Планируемые результаты:
уметь:
- называть и (или) показывать основные формы рельефа, крупнейшие равнины и горные
системы земного шара;
Ход работы:
1.Нанесите на контурную карту вулканы (значок*): в. Ключевская Сопка, Орисаба, Котопахи,
Килиманджаро, Кракатау Дайте пояснение в условных знаках.
2. Нанести на карту
На карте полушарий
1. Гималаи
2. гора Эверест (обозначьте высоту)
3. Тибет
4. Тянь-Шань
5 Кордильеры
6. гора Мак-Кинли (обозначьте высоту)
7. Анды
8. гора Аконкагуа (обозначьте высоту)
9. Большой Водораздельный хребет
10. Альпы
11. Скандинавские
На карте России
1. Кавказ;
2.гора Эльбрус (обозначьте высоту)
3. Алтай
4. Уральские горы
3.Используя карты атласа, на контурной карте полушарий нанесите
крупнейшие равнины Земли:
1. Амазонскую низменность;
2. Великие равнины;
3. Великую Китайскую равнину;
4. Восточно - Европейскую (Русскую) равнину;
5. Западно-Сибирскую равнину;
6. плоскогорье Декан;
7. Приволжскую возвышенность;
8. Прикаспийскую низменность;
9. Среднерусскую возвышенность;
10. Среднесибирское плоскогорье.
Практическая работа 9
.Анализ результатов фенологических наблюдений и наблюдений за погодой.
Цель: научиться строить графики изменения средних температур, определять
амплитуду температуры.
Оборудование: карандаш, линейка.
Задание: Используя данные наблюдений за погодой, постройте график изменения
среднемесячных температур.
Таблица среднемесячных температур. Постройте график хода температуры.
Число 2 6 10 12 14 16 18 22 24 26 30
Температура -2 -1 +1 +5 +7 +2 0 -2 -3 -4 -5
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: